基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究

潘 菊 丁 玲

(寧夏回族自治區(qū)石嘴山市新民小學(xué) 寧夏 石嘴山 753000)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在考試中作為必考科目，在日常生活中也起到了很大的作用。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，打好基礎(chǔ)對于學(xué)生的發(fā)展十分重要。小學(xué)時(shí)期的校園學(xué)習(xí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的啟蒙期，也是綜合能力初步培養(yǎng)的時(shí)期。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，微課這種新型模式就展現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。微課，又名微型課程，主要以視頻為載體，圍繞每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教育環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的過程。它可以有效的避免傳統(tǒng)模式那種時(shí)間上、空間上和教學(xué)資源上的局限性，迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，把握重點(diǎn)教學(xué)，建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。下面我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同我一樣奮斗在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們分享一下基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究，希望能夠給各位同事帶去幫助，如果有不正確的地方，希望大家及時(shí)指正。

1.微課的優(yōu)勢

我們已經(jīng)步入信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和各種電子設(shè)備給我們的生活帶來很大的便利。微課的這種新型模式就是充分利用信息技術(shù)，來改變我們傳統(tǒng)的課堂。下面簡單介紹微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢：

1.1 簡潔高效、方便快捷。微課以短視頻為載體，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班級學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)和學(xué)習(xí)。可以方便學(xué)生充分利用零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于重難點(diǎn)還能隨時(shí)的進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

1.2 主題突出、有針對性。微課這種視頻教學(xué)形式，一般控制在5-15分鐘里，有時(shí)間短，重點(diǎn)突出有針對性的特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，這種方式可以有效的集中學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。

1.3 內(nèi)容簡短、資源豐富。利用微課這種教學(xué)模式，可以在短時(shí)間內(nèi)，展示更豐富的教學(xué)資源，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等，給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)感受，充分活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究

2.1 課前預(yù)習(xí)階段。好的開始就是成功的一半，課前預(yù)習(xí)的效果其實(shí)對教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，有時(shí)候課前預(yù)習(xí)還會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不均勻，老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)并不能保證學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。但是運(yùn)用微課這種新的模式，老師可以將學(xué)生預(yù)習(xí)的知識(shí)制作微視頻發(fā)布到班級平臺(tái)上讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以有效的減小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差距。

例如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》時(shí)，我們先設(shè)置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，制作微視頻。展示一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的圓柱體：例如：桶裝水、聽裝可樂、生日蛋糕、筆桿等，讓學(xué)生找找有什么特點(diǎn)？我們稱之為“圓柱體”。以生日蛋糕為例，咱們說買大蛋糕，它到底是多大呢？這個(gè)“大”指的就是蛋糕的體積。體積又是如何計(jì)算的。結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行課程的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對圓柱體進(jìn)行初步了解和認(rèn)識(shí)，理解表面積和體積的差別。為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.2 微課應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)階段。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的概念性、抽象性和邏輯性。我們在課堂的學(xué)習(xí)階段開展微課教學(xué)。結(jié)合圖片、視頻、動(dòng)畫來設(shè)計(jì)我們的課堂，可以把抽象的知識(shí)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來，打破教學(xué)資源的限制。同時(shí)還可以增強(qiáng)課堂的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

例如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，小學(xué)生都知道用錢可以買到他們喜歡的零食和喜歡的玩具。所以對錢的學(xué)習(xí)也會(huì)很感興趣。在課堂中我們可以利用微視頻給學(xué)生展示不流通的前四套人民幣。問問學(xué)生知道這是什么嗎？認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)生們可能猜測是錢，但是又仿佛沒有見到過。而后給學(xué)生們講解人民幣的發(fā)展史，并認(rèn)識(shí)現(xiàn)流通的第五套人民幣。理解1元=10角、一角=10分。然后引入生活實(shí)例，那么我們?nèi)ベI一根雪糕一般都是多少錢呢？通過這種形式，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野。

2.3 微課應(yīng)用于課后復(fù)習(xí)階段。課后復(fù)習(xí)階段，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況有效的歸納和總結(jié)。俗話說“溫故而知新”，對于理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，我們可以通過課后復(fù)習(xí)階段進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。微課運(yùn)用在課后復(fù)習(xí)階段也起到了很重要的作用，學(xué)生可以利用靈活的掌握課后時(shí)間，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。對于需要老師重復(fù)講解的重難點(diǎn)，還能通過學(xué)生反復(fù)的觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就能節(jié)省教師很大一部分的精力和時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課教學(xué)視頻，將繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)化整為零，各個(gè)擊破。這種方式可以幫助老師在短時(shí)間內(nèi)有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，讓學(xué)生們重點(diǎn)掌握。還能根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)整，制作相應(yīng)的微課視頻，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性。

3.結(jié)語

總之，將微課這種新型教學(xué)模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中來，能把數(shù)學(xué)知識(shí)中較難理解、較抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，活躍課堂的氣氛。學(xué)生通過視頻進(jìn)行對重難點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升老師的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在老師的引導(dǎo)下，師生共同建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。