天津市中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式研究評述

張 娜，趙 凱，司洪旭

（天津市南開中學(xué)，天津 300100）

中學(xué)培養(yǎng)體育特長生任重而道遠(yuǎn)，研究運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式，探索其培養(yǎng)策略及發(fā)展，給予他們應(yīng)有的幫助和支持，將有助于運(yùn)動(dòng)員將專項(xiàng)水平發(fā)揮到最佳競技狀態(tài)，同時(shí)也能為現(xiàn)階段我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。中學(xué)時(shí)期是青少年發(fā)育成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)體育后備人才的重要階段。南開中學(xué)被教育部認(rèn)定為全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校與全國青少年足球特色學(xué)校，校內(nèi)體育活動(dòng)的開展是學(xué)校傳統(tǒng)體育與學(xué)校陽光體育的完美結(jié)合，更是當(dāng)前南開中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育重要的組成部分，更好地開展學(xué)校體育工作，全面發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還能借助南開學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育優(yōu)勢使他們接受到良好的文化教育，培育愛好體育的學(xué)生做到“體教結(jié)合”，為國家培養(yǎng)全面的、高素質(zhì)的后備人才。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以第一批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校天津市南開中學(xué)的體育特長生為例，對天津市中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對策。

1 中學(xué)運(yùn)動(dòng)員體教結(jié)合培養(yǎng)模式存在的問題

1.1 文化學(xué)習(xí)存在困難

運(yùn)動(dòng)員重視專項(xiàng)訓(xùn)練，但忽略文化課的學(xué)習(xí)，由此學(xué)訓(xùn)矛盾較為突出，實(shí)際情況是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練占用大部分時(shí)間，除此之外的運(yùn)動(dòng)都盡量不予參加，而且任何影響運(yùn)動(dòng)成績發(fā)揮的運(yùn)動(dòng)不做，只有較短的時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，或者處于比賽高峰期時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的全部時(shí)間用于訓(xùn)練，沒有時(shí)間投入到文化課的學(xué)習(xí)中，無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某一課程，也造成了運(yùn)動(dòng)員的厭學(xué)心理，重訓(xùn)輕學(xué)，劣勢極大。而普通學(xué)生，在校的大部分時(shí)間投入到文化課學(xué)習(xí)中，教學(xué)秩序嚴(yán)謹(jǐn)，塑造了良好的意志品質(zhì)，唯有注重文化和能力培養(yǎng)的雙向性，才能培養(yǎng)高水平的人才。

1.2 學(xué)訓(xùn)矛盾突出

運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間得以保證，必然會(huì)占用大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，加上教練員不重視文化課學(xué)習(xí)，更重視如何取得優(yōu)異成績，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員更加忽視學(xué)習(xí)的重要性，然而科學(xué)的訓(xùn)練和系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)是密不可分的，重訓(xùn)輕學(xué)只會(huì)造成運(yùn)動(dòng)員的理論知識(shí)短缺，終歸無法保證運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，因此如何協(xié)調(diào)好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，成為現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的問題。

1.3 各類比賽因素

國家現(xiàn)有的比賽體制，如全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，各省市和各學(xué)校未經(jīng)過層層選拔，多選取一線高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員參加比賽，為了追求更優(yōu)成績和更高名次，未選取學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)其高水平運(yùn)動(dòng)員成績不能代表現(xiàn)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)有競技水平，也就限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加比賽的資格，學(xué)生缺少比賽刺激，也就降低了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。

1.4 教練員的創(chuàng)新能力及業(yè)務(wù)水平有待提高

教練員的執(zhí)教水平需要不斷地在訓(xùn)練和比賽中追求創(chuàng)新，總是一脈相承的訓(xùn)練手段并不能滿足當(dāng)今時(shí)代的要求，同時(shí)大部分訓(xùn)練隊(duì)更加重視運(yùn)動(dòng)員成績，并沒有掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，由此更需要教練員創(chuàng)新能力的提高。教練員的業(yè)務(wù)水平也需要不斷加強(qiáng)，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今各項(xiàng)比賽的需求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方法，科學(xué)地安排好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，才能在激烈的比賽競爭中處于不敗之地。

2 中學(xué)運(yùn)動(dòng)員體教結(jié)合培養(yǎng)模式發(fā)展對策

2.1 重視文化課學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校應(yīng)該更加重視運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)，根據(jù)其實(shí)際文化水平，制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，教練員和任課教師多督促運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，并且多安排教師課上精講和課后補(bǔ)課，保證所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，勤于做好課后作業(yè)，做好課前預(yù)習(xí)，掌握好理論和實(shí)踐的結(jié)合。所以要求教練員不僅在訓(xùn)練上嚴(yán)格管理，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)制定合理有效的訓(xùn)練計(jì)劃，而且在學(xué)習(xí)上也嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員，關(guān)心每位學(xué)生的文化課成績，對不予管理的隊(duì)員可采用停訓(xùn)，切實(shí)做到學(xué)訓(xùn)結(jié)合，學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，只有科學(xué)的訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績。

2.2 強(qiáng)化學(xué)訓(xùn)規(guī)律

中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式是發(fā)展素質(zhì)教育、注重文化課學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地進(jìn)行體育訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合的全面發(fā)展，提高整體訓(xùn)練水平。在中學(xué)的體教結(jié)合培養(yǎng)模式中，需要科學(xué)地安排訓(xùn)練，重視文化課學(xué)習(xí)，并且通過各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生興趣。在招考特長生時(shí)，應(yīng)將文化課列入選拔的一個(gè)重要方面，從根本上使教練員、運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生家長重視文化課學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)訓(xùn)規(guī)律，保證運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展。

2.3 完善管理和競賽制度

科學(xué)合理地完善管理和競賽制度是保證訓(xùn)練隊(duì)有序高效進(jìn)行的重要保障，應(yīng)建立體育部門，加強(qiáng)賽事組織，統(tǒng)一安排，使訓(xùn)練和競賽相結(jié)合，組織各項(xiàng)比賽，調(diào)動(dòng)青少年運(yùn)動(dòng)員參加的積極性，同時(shí)建議各體育部門和教育部門多加強(qiáng)教練員理論和實(shí)踐的培訓(xùn)工作，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教練員的待遇。

2.4 建立科學(xué)的培養(yǎng)體系

建立科學(xué)的培養(yǎng)體系有助于教練員和運(yùn)動(dòng)員制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選材標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練中不能只重視訓(xùn)練，還要重視文化課學(xué)習(xí)，保證運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，同時(shí)針對教練員，也并不能只依靠大強(qiáng)度的訓(xùn)練而忽略了運(yùn)動(dòng)員身體的特點(diǎn)，應(yīng)該注意訓(xùn)練科學(xué)化，根據(jù)每人不同的機(jī)體水平制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，并且注重提高訓(xùn)練效率，制定出科學(xué)合理的教學(xué)大綱及教學(xué)安排，盡量減少運(yùn)動(dòng)損傷。通過多提高教練員的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)體能訓(xùn)練方面的專業(yè)知識(shí)，從根本上科學(xué)地安排訓(xùn)練，也就要求對教練員培養(yǎng)人才方面進(jìn)行綜合評價(jià)，同時(shí)合理的獎(jiǎng)勵(lì)更能有效提高教練員的積極性。

3 結(jié) 語

南開中學(xué)體育特長生的出路發(fā)展較好，前提就是各方面提高了對運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)的重視，并且能夠帶動(dòng)學(xué)校熱愛體育鍛煉的學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念，促進(jìn)體育事業(yè)的健康發(fā)展。但也看到現(xiàn)有的“體教結(jié)合”制度還未真正落在實(shí)處，高等院校招生考試制度存在限制體育特長生繼續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象。因此，應(yīng)該建立培養(yǎng)學(xué)校體育人才的多元化管理體系，全面提升體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，完善改進(jìn)現(xiàn)有的體育特長生培養(yǎng)制度及招生制度，繼續(xù)推進(jìn)市場化改革，為南開學(xué)生提供較多的競賽機(jī)會(huì)，提高運(yùn)動(dòng)員競賽水平，培養(yǎng)符合社會(huì)進(jìn)步需要的全方面高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。