翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課中的教學(xué)設(shè)計

趙曉君

【摘要】文章以計算機(jī)基礎(chǔ)中“神奇的RANK函數(shù)”為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式探究教學(xué)設(shè)計，并通過教學(xué)實(shí)踐后對本課教學(xué)加以反思。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;中職計算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)設(shè)計

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的中職平面設(shè)計課程在線學(xué)習(xí)平臺開發(fā)及資源庫建設(shè)”（GXZZJG2016B240）的階段性研究成果之一。

一、教材與學(xué)情分析

（一）教材分析

本課教材選用電子工業(yè)出版社出版的由蔣叢禮主編的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作和生活中實(shí)際問題的能力，初步具有學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的能力。本課選取第5章“制作電子表格”中的計算學(xué)生成績。為了促進(jìn)學(xué)生知識的延伸和拓展，加入了“神奇的RANK函數(shù)”。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生在本課前已經(jīng)能熟練地操作windows 7操作系統(tǒng)，熟悉Excel 2010的基本操作，掌握了使用函數(shù)f（x）對數(shù)值求和、平均值、最大值、最小值的計算方法，但是對函數(shù)中的相對引用這個概念理解起來比較吃力，容易與單元格的其他引用方式混淆。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：（1）掌握絕對引用、混合引用的概念和用法;（2）掌握RANK函數(shù)對數(shù)據(jù)排序的方法。

能力目標(biāo)：（1）通過課前H5學(xué)習(xí)手冊的學(xué)習(xí)，能夠復(fù)習(xí)單元格相對引用，并掌握絕對引用、混合引用的概念;（2）通過實(shí)操，能夠使用自動填充的方法復(fù)制函數(shù);（3）通過觀看助學(xué)視頻，能夠使用RANK函數(shù)對平均分進(jìn)行排序，并在函數(shù)中靈活運(yùn)用絕對引用。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真操作和獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)合作交流的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：RANK函數(shù)的排序方法。

教學(xué)難點(diǎn)：RANK函數(shù)中單元格的絕對引用。

四、教學(xué)過程

（一）課前環(huán)節(jié)

課前用Html5軟件將本課重點(diǎn)知識單元格的相對引用、絕對引用和混合引用的概念與剖析制作成一個帶有視頻、音樂和動畫效果的H5動態(tài)學(xué)習(xí)手冊，給予學(xué)生全新的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前一周將H5動態(tài)學(xué)習(xí)手冊的二維碼分享給學(xué)生，學(xué)生開展移動學(xué)習(xí)，在留言板提出疑問和查看留言，從多角度理解和把握重點(diǎn)知識，學(xué)生還可以預(yù)先操作。教師閱讀留言板并做記錄，根據(jù)學(xué)生反饋合理調(diào)整授課計劃。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（見表1）

（三）課后環(huán)節(jié)

以Htlm5軟件、微信、QQ群、微云為移動平臺，通過Htlm5軟件發(fā)布課后作業(yè)，微信關(guān)注優(yōu)秀公眾號、QQ群在線答疑、交流分享，微云資源存儲，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的分享、互動、共進(jìn)步。

五、說教學(xué)反思

（一）翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.能夠合理地增設(shè)案例，重組教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上自主地構(gòu)建知識技能，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.提供學(xué)習(xí)資源、組織小組互助等形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，對培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的好習(xí)慣起到積極的促進(jìn)作用。

3.進(jìn)行分層教學(xué)，使不同程度的學(xué)生能滿足不同的知識需求。

4.自制適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助視頻和任務(wù)書，最大限度挖掘?qū)W生的潛力。

5.獨(dú)立開發(fā)小游戲，輔助教學(xué)，促進(jìn)知識的吸收。

（二）改革教法，讓學(xué)習(xí)更有樂趣

1.嘗試使用網(wǎng)絡(luò)上已有的教學(xué)視頻，改變單一的教師講解演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.找出學(xué)生感興趣的如影音、卡通等方式呈現(xiàn)需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生樂學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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