高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)的探索

王紅

【摘要】隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在這個時代，一些教學(xué)方式和教學(xué)資源逐漸被社會所拋棄。因此，需要及時地對高等職業(yè)教育進(jìn)行專業(yè)改革，讓高等職業(yè)教育適應(yīng)這個時代，為國家培養(yǎng)更多的人才。文章對高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)進(jìn)行了分析和探索。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;專業(yè)改革與建設(shè);分析和探索

一、高等職業(yè)教育的概述

高等職業(yè)教育實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)的一種方式，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)方式跟普通高等教育的培養(yǎng)方式不同，其主要是用來培養(yǎng)技術(shù)類人才的特殊教育模式，這類人才能夠迅速適應(yīng)社會工作的狀態(tài)。高職教育不需要太多的理論知識，而是注重專業(yè)技能的一種培訓(xùn)方式，這就是高等職業(yè)教育的目標(biāo)。

二、高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）忽視了實(shí)踐的重要性

現(xiàn)階段我國的高等職業(yè)教育存在一些嚴(yán)重的問題。比如，在當(dāng)前的高等職業(yè)教育中，學(xué)校過度重視理論課程，卻忽視了實(shí)踐的重要性。目前我國的高等職業(yè)教育，主要培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識的掌握，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時，如果不熟悉理論知識，那么就很難去進(jìn)行具體的操作，因此理論知識對于高等職業(yè)教育的確很重要，高等職業(yè)教育也就忽略了實(shí)踐的重要性。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生確實(shí)熟練地掌握了理論知識，但是一旦進(jìn)入工作崗位后，學(xué)生可能就會在實(shí)際的操作中犯難。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識是以理論知識為主的，如果讓學(xué)生說出工作的原理等問題，學(xué)生會說的很多，但是在實(shí)際操作中，學(xué)生就會表現(xiàn)得很不熟練。而造成這樣的結(jié)果，是因?yàn)樵诟叩嚷殬I(yè)教育中，學(xué)校忽視了對學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，忽略了實(shí)踐的重要性，從而讓學(xué)生在實(shí)際工作中受到很大的影響。

（二）學(xué)生的綜合素質(zhì)不高

在高等職業(yè)教育中，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高也是現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所遇到的問題之一。在高等職業(yè)教育中，學(xué)校過于重視學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是在社會上立足的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了綜合素質(zhì)的重要性，在學(xué)習(xí)中逐漸忘記提升自身的綜合素質(zhì)。這樣一來，即便學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)成績非常高，也不會很快地適應(yīng)社會，原因是學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，就導(dǎo)致發(fā)展受到限制。因此，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)對于高等職業(yè)教育來說非常重要。

（三）教學(xué)方式的落后

高等職業(yè)教育存在的問題有很多，教學(xué)方式的落后是其中一個重要的因素?，F(xiàn)階段的高等職業(yè)教育中，教師采用的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上只能圍著教師來學(xué)習(xí)，教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，久而久之，學(xué)生就會喪失自主學(xué)習(xí)的能力，只知道從教師那里獲取，很不利于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。另外，教師在講課過程中，講解的都是書本上的知識點(diǎn)，并且只讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了惰性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生遇到新的知識，只知道去記憶知識點(diǎn)，從來不去思考問題。學(xué)生和教師之間的溝通過少也是現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所遇到的問題之一，學(xué)生不敢向教師問問題，而在這樣的情況下，教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解了問題。因此，學(xué)生和教師之間缺少交流溝通，對于高等職業(yè)教育來說也是非常大的問題。

（四）學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)

高等職業(yè)教育是本著為社會培養(yǎng)技術(shù)類人才而建立的，需要學(xué)生能夠?qū)χR有一定的掌握和學(xué)習(xí)。但是，在高等職業(yè)教育中，學(xué)生逐漸地喪失了自主學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和工作中無法取得更進(jìn)一步的成功。比如，在學(xué)校中，學(xué)生在課下沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也沒有把知識與實(shí)際相聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不對的，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸下降。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校中沒有培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力，所以在新的工作環(huán)境中無法迅速適應(yīng)工作，并且在長時間內(nèi)沒有了解過工作流程以及工作所需要的技能等。在高等職業(yè)教育中，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)能力是影響高等職業(yè)教育發(fā)展的重要原因之一。

三、高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)的意義

現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所遇到的問題很多，因?yàn)檫@些問題的存在，導(dǎo)致了高等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)人才的計(jì)劃停滯不前，這對于社會以及我國的教育事業(yè)來說是非常不利的。因此，需要及時地對高等職業(yè)教育進(jìn)行專業(yè)改革與建設(shè)，只有通過改革，才能夠解決高等職業(yè)教育所遇到的問題，讓其能夠穩(wěn)定地為社會培養(yǎng)人才。除此之外，改革對于高等職業(yè)教育來說，還可以讓學(xué)生和教師意識到傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式中存在的問題，能夠讓他們進(jìn)行改正，用更加正確的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。確立以學(xué)生為中心，為學(xué)生的未來發(fā)展而進(jìn)行更加有效的高等職業(yè)教育是現(xiàn)階段必須要進(jìn)行的事業(yè)。通過對高等職業(yè)教育的改革，能夠在改革中發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并且通過這些問題去延伸解決其他的問題，只有這樣才能夠讓我國的高等職業(yè)教育事業(yè)越來越好。

四、高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)的探索

（一）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育非常重視對學(xué)生進(jìn)行理論知識的培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)。這樣的教育對于學(xué)生來說，意義并不是很大，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育的實(shí)質(zhì)是為社會培養(yǎng)技術(shù)類人才，但是學(xué)校對于學(xué)生的教育著重培養(yǎng)理論知識，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動手能力逐漸弱化。因此，對于高等職業(yè)教育重視理論知識的教育體系應(yīng)該舍棄，應(yīng)該當(dāng)將理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論知識的同時也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生動手去做。這樣一來，不僅學(xué)生的動手實(shí)踐能力有了很大的提高，而且學(xué)生會在實(shí)踐中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些理論知識。在高等職業(yè)教育中，想要將理論和實(shí)踐很好地結(jié)合，就需要開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，通過大量的實(shí)驗(yàn)課程來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，學(xué)校還可以和企業(yè)開展合作，讓學(xué)生能夠在校學(xué)習(xí)過程中去企業(yè)中體驗(yàn)工作環(huán)境，通過真正的企業(yè)工作來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高等職業(yè)教育中，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高也是影響高等職業(yè)教育發(fā)展的重要原因之一，而造成這樣的結(jié)果是因?yàn)閷W(xué)生對自身的認(rèn)識不足，片面地看問題。比如，在學(xué)校中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，于是就會出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是突出的，但是綜合素質(zhì)不高，因而學(xué)生在社會中容易受到挫折。這就需要在高等職業(yè)教育中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要改變對學(xué)生的考核方式，應(yīng)放棄之前的成績至上的評比模式，以保證學(xué)生能夠全面地發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

（三）改變教學(xué)方式

現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育的教學(xué)方式是非常落后的，比如教師的講課方式過于死板，學(xué)生和教師的溝通不足等問題，都是影響高等職業(yè)教育課堂質(zhì)量的因素。學(xué)校應(yīng)該對這樣落后的教學(xué)方式進(jìn)行改革。比如，教師應(yīng)該在講課的過程中，給學(xué)生講解實(shí)際工作的具體步驟以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。不僅如此，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行交流。比如，在講課過程中，教師和學(xué)生多進(jìn)行互動。通過互動，學(xué)生可以從教師那里學(xué)習(xí)到更多的知識，并解決一些在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，而教師可以通過與學(xué)生的交流，了解到學(xué)生的不足，并且督促學(xué)生彌補(bǔ)不足，這樣一來，就會很好地提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為社會培養(yǎng)出更多的人才。

（四）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)也是影響高等職業(yè)教育的主要原因之一。因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因而學(xué)生在學(xué)校中對于新的知識很難去學(xué)懂。除此之外，學(xué)生步入社會，進(jìn)入企業(yè)，由于自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在工作中遲遲找不到狀態(tài)，一直沒有適應(yīng)工作環(huán)境，從而很難在社會上立足。因此，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對于高等職業(yè)教育來說是非常重要的。教師應(yīng)該經(jīng)常督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不能養(yǎng)成教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生而言是非常重要的，學(xué)生只有提高這項(xiàng)技能，才能夠在未來的工作和學(xué)習(xí)中去提高自己，讓自己更好地適應(yīng)社會。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文主要講解了高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)的意義，以及高等職業(yè)教育專業(yè)改革與建設(shè)的探索。由此可見，在現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育還是存在一些問題的，因此就需要對其進(jìn)行改革和建設(shè)，通過對高等職業(yè)教育問題的分析，找到改革與建設(shè)的方向，希望能夠提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會做出貢獻(xiàn)。因此，高等職業(yè)教育的改革和建設(shè)是非常重要的。

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