探討民族民間音樂文化在學前音樂教育中的應用

摘 要：中國的民族民間音樂文化有著鮮明的民族特色，蘊含地域性特征，有豐富多彩的表現(xiàn)形式，同時也是民眾所喜聞樂見的。本文分析民族民間音樂文化的特征，并進一步探究民族民間音樂文化在學前音樂教育中的應用，希望本文的觀點能為關注此話題的研究者提供參考意見。

關鍵詞：音樂文化;心理準備;欣賞活動

0 引言

在中國的傳統(tǒng)文化中，民族民間音樂文化是重要的組成部分，教育界內(nèi)部非常重視如何有效利用民族民間音樂文化。當前學前音樂教育工作的關鍵任務是使幼兒了解民族民間音樂文化的意義，對民族精神產(chǎn)生深刻感悟，從正面影響幼兒的成長軌跡，改善學前音樂教育教學。

1 民族民間音樂文化

以青島地方的膠州秧歌為例，其擁有230多年的歷史，有劇本、有道具、有曲牌、演員有行當，表現(xiàn)內(nèi)容十分廣泛，是一種形式活潑的歌舞劇，記錄了青島地方的歷史、生活和勞動內(nèi)容，同時也是對宗教信仰、風俗習慣的真實寫照。在膠州秧歌音樂文化中記錄了人們的思想感情，也表達了人們的意志和愿望。但是想要在古代文獻上查清膠州秧歌的源流卻非常困難，因為秧歌起源于社會底層，史不見載，經(jīng)不見傳?，F(xiàn)存膠州秧歌大多是祖輩家族代代利用心傳、口授的方式傳授，傳授過程中再靈活地結(jié)合人們的生活見聞、地方戲曲的曲調(diào)人物進行即興創(chuàng)作，曾經(jīng)非?；钴S地流行在青島民間，現(xiàn)在由于人們審美趣味的轉(zhuǎn)移，其正在迅速地消失，出于保護的目的，膠州秧歌已經(jīng)于2006年入選國家非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄。

2 民族民間音樂文化在學前音樂教育中的應用

2.1 音樂文化欣賞活動要做好教學準備工作

在學前音樂教育中應用民族民間音樂文化，要做好教學準備工作。在欣賞活動中，要帶領幼兒欣賞膠州秧歌音樂中的某些細節(jié)，仔細聆聽音樂中的片段，在此基礎上完成對比分析。音樂教師要保證能熟練演唱和演奏民族音樂作品，并保證演唱的歌曲富有表現(xiàn)力，這會給音樂欣賞活動帶來很多便利，因此教師應多加練習，提高自身演唱和演奏的藝術(shù)水平。比如在某次欣賞課活動中，教師安排的是唱片和錄音，要準備好并檢查唱機、唱片、錄音機、磁帶、唱盤、電源，這些教學用品都是必備的。除此之外，還需要準備好教輔用具、圖片、實物、玩具。道具應放置在容易取放的位置，不用時要用布遮擋，防止分散幼兒注意力。組織幼兒園音樂欣賞教育活動，其中不可忽視的一個環(huán)節(jié)是選擇恰當?shù)慕滩?。民族民間音樂作品有非常強的思想性和藝術(shù)性，應保證有較好的演唱和較高的演奏質(zhì)量。另外，膠州秧歌作品有非常豐富的內(nèi)容，也有非常豐富的表現(xiàn)形式。組織民族民間音樂文化的欣賞活動能快速拓展幼兒的藝術(shù)視野，也能豐富幼兒的音樂欣賞經(jīng)驗。

2.2 幫助幼兒做好心理準備，有效集中受教育者的注意力

幼兒階段，兒童的注意力是比較分散的，教師在向孩子們介紹民族民間音樂文化時，應正確使用說明和提示類的語言，有效集中幼兒的注意力。這樣，幼兒在欣賞活動正式開始前就做好了一定的心理準備，要達到的效果是使幼兒的情緒情感與作品的思想情感保持一致。首先需要向幼兒介紹的內(nèi)容是音樂作品的名稱、內(nèi)容和情緒，在這一教學活動中，要使用簡短、形象的語言。教師不應該向?qū)W生輸送與音樂作品無關的信息內(nèi)容，因為這很有可能導致幼兒對音樂作品的內(nèi)容產(chǎn)生誤解。大部分歌曲都有歌詞，歌詞是對內(nèi)容的具體說明，而旋律表達的是歌詞內(nèi)容的情感。在介紹器樂曲時，教師要帶領幼兒對民族音樂的具體內(nèi)容產(chǎn)生正確的感知，如此一來，幼兒才會對音樂作品產(chǎn)生一個正確的印象，在腦海中產(chǎn)生與作品內(nèi)容有關的想象。與此同時，也要避免造成不良的影響，比如強制性規(guī)定幼兒，要求幼兒一定要想什么。

2.3 全方位地檢驗幼兒欣賞音樂的效果

即便是欣賞活動，也要注意對幼兒參加活動的效果進行全方位的檢驗。開展這一工作，就是要在欣賞活動結(jié)束一段時間之后，把已經(jīng)欣賞過的作品再給幼兒欣賞一遍。通過復習，幼兒對音樂作品的印象會更加深刻，學習效果也會得到鞏固。要檢查幼兒對音樂作品的記憶情況，也要檢查幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力和理解能力。要了解學生對音樂作品的態(tài)度，是喜歡音樂還是不喜歡音樂，對音樂的具體評價是什么。如果在檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的感受或者是理解存在一些偏差，或者認知上有欠缺，教師應該糾正自身教育和教學上存在的不足，把學生引入正常的軌道。[1]具體的檢驗手段是隨機播放一段音樂作品，不告訴幼兒該音樂作品的名稱，在幼兒欣賞的過程中，注意觀察幼兒的反應，教師從孩子們的表現(xiàn)中，就能大致了解幼兒對音樂作品的了解情況。

3 結(jié)語

在學前音樂教學活動中，融入民族民間音樂文化意義重大，教師應與實際教學情況緊密結(jié)合，豐富音樂文化的教學路徑。實現(xiàn)民族民間音樂文化在學前音樂教育中的有效應用，要從三方面入手：做好教學準備工作;幫助幼兒做好心理準備，有效集中學習者的注意力;對幼兒參加欣賞活動的效果進行全方位的檢驗。

參考文獻：

[1] 王倩.學前音樂教育中民族民間音樂文化傳承的意義與作用探究[J].藝術(shù)科技，2018，31（03）：56.

[2] 彭鵬.民族民間音樂文化在學前音樂教育中的作用探討[J].課程教育研究，2018（35）：203-205.

作者簡介：趙映霞（1978—），女，山東青島人，碩士研究生，講師，研究方向：學前教育。