論小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動創(chuàng)新與實踐策略分析

王曉明

摘要：教學(xué)教研關(guān)系到教師整體的專業(yè)素質(zhì)，有利于學(xué)生全面健康發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該注重教研活動開展，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行實施。深化課堂教學(xué)改革，提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動創(chuàng)新與實踐策略，為廣大教師團隊提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教研活動;創(chuàng)新實踐

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生邏輯計算思維的培養(yǎng)有重要作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)生勤于思考，善于對問題的總結(jié)。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的重點，對于有很多學(xué)生也是難點。數(shù)學(xué)教研活活動是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要方法，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)教研活動的開展。教師要運用科學(xué)合理的方法，不斷提升數(shù)學(xué)教研活動水平提升。在日常數(shù)學(xué)教研活動開展中，教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋找課堂中教學(xué)存在的問題。理論與實踐相結(jié)合，盡快提升教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。只有不斷的反思實踐，才能提升教師教學(xué)水平，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

一、合理確定數(shù)學(xué)教研活動主題

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的開展離不開好的教研活動主題。合理的確定數(shù)學(xué)教研活動主題是一項重要工作，這對數(shù)學(xué)教研效果有很大的影響。所以對于數(shù)學(xué)教研主題的確立，教師要主動參與，從課堂中遇到的實際問題來進(jìn)行參考選擇。例如教師是在課堂教學(xué)的時候，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效率來說很關(guān)鍵。由于平時教師作為課堂的主體，給予學(xué)生自主表達(dá)的機會很少，造成很多時候?qū)W生參與度不高。此時，教學(xué)教研的主體可以確立為“如何有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”每個教師都有很多的教學(xué)經(jīng)驗，可以根據(jù)不同教師針對于此問題的經(jīng)驗進(jìn)行探討，選擇有新穎、能切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來進(jìn)行研究。因此，教師教研活動很關(guān)鍵，一定要明確教研的主題，對教研的內(nèi)容進(jìn)行剖析，擇優(yōu)而取。通過對日常經(jīng)驗的總結(jié)，更好的選擇出教研活動的主體，并在此基礎(chǔ)上，明確教研活動開展的目的。確定了教師的主體地位，也充分調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，由此也能更好地開展小學(xué)教研活動。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教研活動方案細(xì)節(jié)

很多數(shù)學(xué)教研活動只存在理論中，在日常教研中也不注重實踐。教研活動的實施是一項重要的工作，應(yīng)該改善目前教研活動效果不佳的問題，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動具備有價值的內(nèi)容。在教研中明確目標(biāo)，具體要立足課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際立足學(xué)情，腳踏實地的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。實事求是的根據(jù)情況，科學(xué)合理的設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教研方案，對具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行把控，深刻分析教研活動中的問題。例如在開展“三課”教研活動的時候，要充分考慮的問題很多。由此，可以引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師參與到教研活動中，在進(jìn)行深刻的問題探討，發(fā)現(xiàn)問題。教師職前也可以互相學(xué)習(xí)和交流，也能擬定切合實際的行動方案，方案確認(rèn)后再提出相關(guān)的意見和建議。針對不同年級的具體聽課情況，作出妥善的個性安排。這種類型的教研活動會讓研討氛圍非常熱烈，也能讓課堂教學(xué)達(dá)到有效反思，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的提升。

三、集合教師集體的智慧結(jié)晶

之前的數(shù)學(xué)教研活動中，很多教師積極性不高，導(dǎo)致的參與度不高。一般的情況，都是數(shù)學(xué)教研組長對教研主體方案進(jìn)行確定，并制定方案措施。遇到問題也是教研組長提出解決。這種單一的教研方式，極大的降低了教師的參與感，也不符合教研活動集中性原則。教師的主動性提升，才能讓教研活動進(jìn)展的更加順利，為此應(yīng)該提升教師在數(shù)學(xué)教研活動中的主體地位，集思廣益，共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的主體。共同探討教師在相關(guān)主體出現(xiàn)的問題，提出應(yīng)對策略。例如：“如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這個教研活動時，主題的確定要開會商議，通過開展研討會讓所有教師都進(jìn)行商討確定。在研討過程中也能了解教師如何有效地提升學(xué)習(xí)興趣情況。教師可以先填寫一份現(xiàn)狀反饋表，進(jìn)行粗略篩選問題類型，讓教師實事求是的反應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)狀。針對于表格的有效性，再由組長進(jìn)行統(tǒng)計整理，找到問題集中出現(xiàn)的領(lǐng)域，確定普遍存在的問題。在教研活動商討過程中，組長對問題再逐一展示出來，讓所有教師進(jìn)行交流，發(fā)揮每個教師的智慧，給教師更多的表現(xiàn)機會，提出他們自己的意見，保障教研活動的有效性。教師的積極性由此可以提升，更愿意參與進(jìn)來，提升了教師的主體地位，讓每個教師在數(shù)學(xué)教學(xué)研討中收獲到更多，提升小學(xué)教研效率。

四、教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

教研活動應(yīng)該站在課堂的基礎(chǔ)上，不能脫離實際。教師要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，討論，讓自己變得更加完善。學(xué)校也需要在范圍能力允許的情況下，更多的給予老師多學(xué)習(xí)的機會，讓教師多多交流經(jīng)驗，尤其年輕的教師，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，需要多交流總結(jié)，更快的提升自身的能力。學(xué)?？梢越o予機會，讓教師多參加一些說課、微課比賽。和不同地方的優(yōu)秀教師共同探討交流，在過程中取長補短，讓自己的實力變得更加強大。在外學(xué)習(xí)回歸的教師，學(xué)校提供機會，及時和全校老師一起交流經(jīng)驗、總結(jié)出其中的精髓。學(xué)校主要管理教研的老師要定期安排教師組織學(xué)習(xí)，例如：找一些好的網(wǎng)站或者資料，進(jìn)行摘取，讓教師們對優(yōu)秀的案例表達(dá)自己的想法，然后大家一起共同探討研究。新課標(biāo)內(nèi)容出來以后，教師們也一起交流學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)發(fā)展理念，最新的教學(xué)方法和思想。善于總結(jié)學(xué)習(xí)才能讓教學(xué)變得更加優(yōu)秀。教研活動也能收到更好的效果，教師們更要自覺主動學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗。日常教學(xué)工作中也要做到勤學(xué)，并多反思自身的不足，對優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行研究評價。每次學(xué)習(xí)收獲要及時記錄，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。日常保持好的記錄習(xí)慣，有助于教師日后回顧知識，查漏補缺，完善教學(xué)，也能將精華的知識進(jìn)行鞏固加深。

總結(jié)：

教研活動開展對提升教師專業(yè)素質(zhì)有著重要作用，也能提升學(xué)生全面發(fā)展。為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，應(yīng)該注重教研活動的開展，要切合實際，立足課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動水平。在開展數(shù)學(xué)教研活動中，要調(diào)動教師的積極性，引導(dǎo)教師積極參與教研活動;總結(jié)課堂中的問題，加強理論和實踐結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生及教師不斷進(jìn)步;深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

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