應(yīng)用型本科高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制分析研究

韓靜

摘 要：近年來，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)上升成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。截止2019年7月，我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的834萬人，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。找工作不難，但找到滿意的工作卻很難，如何就業(yè)，成了應(yīng)屆畢業(yè)生、院校、以及社會(huì)的頭等大事。招生、培養(yǎng)、就業(yè)是每一個(gè)高校人才培養(yǎng)過程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，如果將這三個(gè)基本環(huán)節(jié)建立起一套適合該校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，就業(yè)率將會(huì)有一定的提高，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也會(huì)有重大影響。

關(guān)鍵詞：高校;招生;就業(yè);長(zhǎng)效機(jī)制

在我國(guó)，就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的部分供需矛盾，主要是人才供給出現(xiàn)的矛盾與市場(chǎng)對(duì)專業(yè)需要出現(xiàn)的矛盾，出現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)困難，企業(yè)也出現(xiàn)招工困難的現(xiàn)象。這歸根就底是一種專業(yè)上、人才上、企業(yè)的結(jié)構(gòu)失衡上和社會(huì)需求上出現(xiàn)的錯(cuò)位導(dǎo)致的，高校當(dāng)中的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)所需要的人才產(chǎn)生了嚴(yán)重的嚴(yán)重的錯(cuò)位。從招生開始到人才培養(yǎng)最后到就業(yè)機(jī)制產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)，大部分企業(yè)求賢若渴，招不到合適自己企業(yè)的人才，然而，大多數(shù)學(xué)生也由于自身原因難以滿足企業(yè)中崗位要求或者找不到與自己專業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作，造成人才的大量浪費(fèi)。高校里人才的培養(yǎng)落后主要體現(xiàn)在：人才培養(yǎng)大多通過理論教學(xué)作為主導(dǎo)，理論知識(shí)是完善了，卻忽略了學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，致使學(xué)生的自身解決問題能力和創(chuàng)新型能力降低。在此狀態(tài)下，學(xué)生只是接受一些陳舊的理論知識(shí)點(diǎn)，最終造成大部分學(xué)生的了解知識(shí)較少、創(chuàng)新型、實(shí)踐型能力減弱、缺少競(jìng)爭(zhēng)性，用人單位得不到更多元化的需求，這些也影響到畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

所以，高校在招生前期應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，綜合辦學(xué)條件，社會(huì)需求，就業(yè)情況，高校優(yōu)勢(shì)等合理調(diào)整招生計(jì)劃，同時(shí)以學(xué)生發(fā)展為本位，采取優(yōu)勝劣汰，優(yōu)上劣下等招生條件提高招生的質(zhì)量，與此同時(shí)學(xué)校應(yīng)該通過外出學(xué)習(xí)交流、教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)研討等提高教師教學(xué)能力，在學(xué)生的培養(yǎng)階段時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)需求，隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)重點(diǎn)。為社會(huì)輸出更多綜合素質(zhì)高，品質(zhì)優(yōu)秀，能力出眾的優(yōu)秀畢業(yè)生，這樣用人單位和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度也會(huì)提高，長(zhǎng)此以往，將會(huì)是一個(gè)良性循環(huán)。

和傳統(tǒng)本科院校相比，對(duì)于應(yīng)用型的本科院校，畢業(yè)生就業(yè)問題所面臨的就業(yè)壓力要更大一些。怎樣解決應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就是高校在學(xué)生工作中的重中之重。伴隨著社會(huì)中對(duì)不同人才需求水平的提高，應(yīng)用型的本科學(xué)校應(yīng)該更加清楚自身的人才培養(yǎng)需要達(dá)到怎樣的目的，再根據(jù)市場(chǎng)上所需求來培楊高質(zhì)量的學(xué)生，來滿足這個(gè)社會(huì)在發(fā)展中不同的需要，這些辦法對(duì)于解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難的問題起著相對(duì)重要的作用，而達(dá)到高的社會(huì)所認(rèn)可的程度，會(huì)使得應(yīng)用型本科學(xué)校在面臨招生的時(shí)候，擁有更強(qiáng)的吸引度，怎樣建立起優(yōu)良的招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，協(xié)助調(diào)整好學(xué)校內(nèi)部招生、培養(yǎng)、就業(yè)等相關(guān)部門的工作，是衡量應(yīng)用型本科高校行政管理能力的一個(gè)極大挑戰(zhàn)。

科學(xué)的定位適合自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是一所大學(xué)辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，目前一部分高等學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)還不是非常精準(zhǔn)、發(fā)展和定位還不是很明確，各高?，F(xiàn)在出現(xiàn)盲目的去追求學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張、全面性的學(xué)科建設(shè)，卻缺乏了許多的辦學(xué)特色與自身的品牌專業(yè)，過度的注重了數(shù)量而忽視了質(zhì)量的提高，忽略了創(chuàng)新的精神和超前意識(shí)的養(yǎng)成，這樣就會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)中處于“高不成低不就”的水準(zhǔn)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力與不可替代性，所以，普通本科學(xué)校在生源的選擇、人才的培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)的體系上都迎來了新挑戰(zhàn)。受到經(jīng)濟(jì)體制的影響，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)的計(jì)劃，在專業(yè)知識(shí)的更新速度上，均不可以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，目前畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)有著人才的短缺和人才的飽和共存的現(xiàn)象。例如：伴隨著信息技術(shù)業(yè)中“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求逐漸短缺，然而開設(shè)這個(gè)專業(yè)的高等學(xué)校相對(duì)較少。不同類型的高等學(xué)校所選用的人才培養(yǎng)計(jì)劃如出一轍，這遮蓋了一部分高校自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色，也形成了走向社會(huì)的畢業(yè)生的相似性。

招生、培養(yǎng)、就業(yè)的“三位一體”良性互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的大力發(fā)展，以培養(yǎng)出質(zhì)量高的學(xué)生來贏得就業(yè)市場(chǎng)，以畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)與更高的就業(yè)率來吸收高質(zhì)量的生源，以質(zhì)量高的生源推動(dòng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高，達(dá)成三者互相促進(jìn)、互相協(xié)助、互相滲透。招生里面專業(yè)設(shè)置也將直接影響到學(xué)校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與人才的質(zhì)量又影響這畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量相反又影響這招生的專業(yè)配置和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建是以社會(huì)的需求為中點(diǎn)，建立起社會(huì)的需要和招生專業(yè)設(shè)置、人才的培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的內(nèi)部聯(lián)系，以招生促進(jìn)培養(yǎng)、以培養(yǎng)促進(jìn)就業(yè)、以就業(yè)促進(jìn)招生，縮減社會(huì)需求和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量之間的距離，指引學(xué)生改變就業(yè)的觀念，提升就業(yè)的質(zhì)量。因此，高校建全招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量方式，也是應(yīng)用型的本科高校教育體系中不可或缺的一部分，更是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段。

現(xiàn)在，各個(gè)高校都已經(jīng)開展實(shí)踐本項(xiàng)工作，得到的結(jié)果是：以用人單位需求為主導(dǎo)思想，突破高等學(xué)校在招生、培養(yǎng)與就業(yè)的中遇到的困難，建立健全高等學(xué)校招生、培養(yǎng)、就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制;以招生為切入點(diǎn)，了解市場(chǎng)所需專業(yè)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)人才要求來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，完善就業(yè)的追蹤反饋機(jī)制，了解社會(huì)與人才的供需比例，制定更適合畢業(yè)生就業(yè)的人才培養(yǎng)政策，來提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

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