大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)要點探索與實踐

舒克 賈琛 蘇筱淳

摘 要：國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，需要培養(yǎng)一批拔尖優(yōu)秀人才。近幾年來，教育部相繼啟動了“質(zhì)量工程”和“卓越工程師計劃”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等，明確把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為主要內(nèi)容和目標，將培養(yǎng)學生的實踐能力提高到國家戰(zhàn)略高度。在此背景下，我校大學生工程訓練與創(chuàng)新實踐中心（以下簡稱訓創(chuàng)中心）以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和工程實踐能力為核心任務，從“工程實踐教學的角度”就如何強化實踐教學體系建設與改革、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式、營造優(yōu)良實踐教學環(huán)境、優(yōu)化實踐教學體系、創(chuàng)新實踐教學方法和教學模式、構建全方位分層次開放式實踐平臺等方面開展了系列探索研究，并進行了有益實踐。

關鍵詞：大學生：創(chuàng)新實踐：培養(yǎng)模式

1 主要內(nèi)容

1.1 明確高素質(zhì)人才培養(yǎng)思路和訓創(chuàng)中心基本定位

訓創(chuàng)中心是面向全校的一個公共基礎教學單位，按照學校的建設目標和地位，其主要功能作用一是以培養(yǎng)學生工程實踐能力為主要任務的實踐教學中心;二是提供學生自主式學習、開展各類創(chuàng)新設計的開放平臺;三是探討多學科交叉融合、校企合作協(xié)同育人的實踐場所。訓創(chuàng)中心主要承擔武漢大學以工科為主兼顧文、理等學科門類的工程實習、實訓課程和其他公選課程，同時接納全校各專業(yè)的學生以各類形式開展自主式學習、發(fā)明創(chuàng)造、科學研究、學科競賽等。訓創(chuàng)中心實行全天候開放，每年有20余學院學生2000余人、40余校級、院級學生社團進入訓創(chuàng)中心開展創(chuàng)新實踐活動。目前訓創(chuàng)中心圍繞學校拔尖人才培養(yǎng)目標、大類招生大類培教學模式等不斷進行有益探索實踐，已經(jīng)成為學生開展第二課堂的重要場所。

訓創(chuàng)中心針對我校各類學科專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的工程實踐能力不強、綜合素質(zhì)不高等問題，對目前的人才培養(yǎng)模式進行了深入的剖析，積極探索“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的改革思路。在借鑒國內(nèi)外人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過不斷的探索、改革和實踐，進一步明確實踐教學在高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程的重要地位，在我校綜合性大學的學科背景下，明確了訓創(chuàng)中心建設思路和定位。力爭通過強化實踐教學體系改革，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。建設環(huán)境優(yōu)良、設備先進、功能完善的實踐教學平臺將是整個實踐教學體系改革的切入點和先決條件。

1.2 多渠道改善實踐教學環(huán)境，建立大學生創(chuàng)新活動基地

訓創(chuàng)中心自組建以來通過多種渠道，如國家財政部改善辦學條件專項資金、教育部雙創(chuàng)示范基地建設資金、學校常規(guī)建設及辦學經(jīng)費等，在建設了基礎制造、先進制造、智能制造、電工電子基礎、學科競賽等實驗室基礎上大力推進大學生創(chuàng)新活動基地建設。使得工程訓練、學生實習實訓以及其他實踐教學等環(huán)境和條件得到了極大改善，實驗教學改革和人才培養(yǎng)的水平也得到了明顯提高。近年來先后20余個學院學生入駐訓創(chuàng)中心，產(chǎn)生了一些優(yōu)秀學生團隊如電子創(chuàng)意俱樂部、蘋果IOS俱樂部等。經(jīng)過近兩年的建設，訓創(chuàng)中心已經(jīng)成為學生的科學精神、實踐能力和工程素養(yǎng)進行綜合訓練的實驗教學基地，也逐步成為大學生開展業(yè)余科研、社會實踐等創(chuàng)新活動的重要平臺。

為保持實踐教學平臺的先進性，訓創(chuàng)中心逐步與國內(nèi)外著名企業(yè)和軟件公司建立了穩(wěn)定的合作關系，共同建設實驗室，加強新技術實驗的軟件和硬件條件建設，將科學的設計理念和先進技術引入到實驗教學中，力求使得實驗室條件與科學技術進步相一致。針對科學技術的不斷發(fā)展，通過加強基礎理論與學科前沿新理論、新技術的聯(lián)系，配合實踐環(huán)節(jié)、學科前沿講座和新技術專題實踐，不僅拓展了學生的知識面，也較好地彌補了理論教學落后于新技術發(fā)展的囧狀。

1.3 加強院系合作，大力開展第二課堂教學活動

按照學校大類招生、大類培養(yǎng)基本模式，參照人才培養(yǎng)計劃，結合訓創(chuàng)中心建設規(guī)劃，在課程建設、師資隊伍建設、大學生學科競賽等方面訓創(chuàng)中心大力開展院系合作，優(yōu)勢互補。為我校各類卓越計劃試驗班或?qū)I(yè)特色班以及弘毅學院學生開展實訓課程以及其他創(chuàng)新實踐活動提供優(yōu)良服務，為我校各專業(yè)開展三學期課程提供條件，為我校相關專業(yè)實現(xiàn)專業(yè)論證、一流本科技術提供有力支撐。

訓創(chuàng)中心在承擔相關學院、專業(yè)的工程實訓課程的基礎上，面向全校接納學生開展科學研究、自主式學習、發(fā)明創(chuàng)新等第二課堂教學活動。與電子信息學院、動力機械學院等單位合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，全面開展機械創(chuàng)新設計競賽、工程綜合訓練能力競賽、機器人競賽、FPGA系列競賽等全國大學生學科競賽，指導學生參加學科競賽7項，取得國家級獎項12項和一批專利、優(yōu)秀學生作品等。

2 存在的主要問題

訓創(chuàng)中心成立3年來，面對全校以工科為主，兼顧理科、文科等開展工程訓練課程，受益學生2000余人，同時以大學生第二課堂形式開展大學生科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、學科競賽等，取得了一些標志性學生成果。但是還存在一些問題：

（1）目前重科學研究、輕人才培養(yǎng)的現(xiàn)象還比較普遍。在大力開展創(chuàng)新實踐等教學活動中，需要一批有專業(yè)素養(yǎng)、有奉獻精神、熱愛本科教育的老師積極參與，在此過程中，學校各職能部門應該有相應的激勵措施和鼓勵政策，如年終考核、勞酬分配、工作量計核等。

（2）學生在參與各類創(chuàng)新實踐及其他教學活動時將學生的切身利益相結合，如部分相關課程免修、免考;學生獲取標志性成果等。同時，調(diào)動一切資源把大學生課余活動開展好，盡量使更多學生受益。

（3）高度重視實驗室在人才培養(yǎng)中的地位和作用。訓創(chuàng)中心成立以來，一直都致力于實驗室全天候開放，但在具體執(zhí)行過程中還是存在著科學管理、開放時間、耗材費用、資源共享等各方面的問題。

人才培養(yǎng)是高校的重要職責和使命，也是每一個教育工作者重要任務。在人才培養(yǎng)過程中盡管取得一些成績，但還有許多需要改進的地方。我們?nèi)沃氐肋h，將肩負著歷史的重托，砥礪前行，為教育事業(yè)貢獻更多智慧和力量。

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項目來源：武漢大學教改基金（項目編號：2017-JG02）

作者簡介：舒克，碩士，綜合管理辦公室副主任，主要從事實驗室管理等。