技工院校汽車類專業(yè)學生工匠精神教育的必要性研究

程玉婷

技工院校汽車類專業(yè)學生工匠精神教育的必要性研究

程玉婷

（浙江交通技師學院，浙江 金華 321013）

在黨的十九大報告明確指出，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。技工院校以培養(yǎng)技術技能型人才著稱，努力把學生培養(yǎng)成未來的工匠是新時代技工院校的應盡責任，培養(yǎng)學生崇尚恪盡職守、追求精益求精，務實創(chuàng)新的工匠精神是技工院校的不懈追求。文章在介紹工匠精神內(nèi)涵的基礎，以浙江交通技師學院汽車類專業(yè)為例，闡述了技工院校開展工匠精神教育的必要性。

技工院校；工匠精神；必要性研究

前言

2017年兩會上，教育部陳寶生部長表示：工匠精神的培育離不開職業(yè)教育，我們既要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，也需要培養(yǎng)魯班，我們都需要。技工教育作為我國職業(yè)教育體系的主要組成部分，我們有堅實的基礎，又有急切的需求。我們國家社會、經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)進入了新的歷史階段，進入了新常態(tài)，即以供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為主要內(nèi)容的職業(yè)大變動階段，新科技革命的興起，加上我們制造業(yè)進入世界前列，要求職業(yè)教育為國家提供大量的技術技能人才支撐。因此，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，適應當前社會經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才的需求，培養(yǎng)技能型人才的工匠精神，是時代賦予職業(yè)教育的歷史重任。

1 工匠精神的內(nèi)涵

浙江省教育廳在下發(fā)的《浙江省中等職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中也指出：“堅持立德樹人，德育為先。從職業(yè)人才培養(yǎng)特點出發(fā)，全面加強社會主義核心價值觀、理想信念和家國情懷教育，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是優(yōu)秀民族工藝文化教育，加強崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、創(chuàng)新務實的工匠精神教育?！笨梢姽そ尘駜?nèi)涵主要包括在專業(yè)技能上崇尚精益求精、在工作態(tài)度上強調(diào)愛崗敬業(yè)，在職業(yè)發(fā)展上追求守正創(chuàng)新。

2 開展學生工匠精神教育的必要性

2.1 汽車維修企業(yè)對我校畢業(yè)生滿意度的調(diào)查與分析

2.1.1 企業(yè)對汽修專業(yè)畢業(yè)生的滿意度

通過調(diào)查，在95家企業(yè)對汽車類專業(yè)畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)非常滿意60家，較滿意28家，滿意度達到92.6%。在畢業(yè)生專業(yè)技能評價中，認為專業(yè)技能強的34家，專業(yè)技能較好的50家，專業(yè)技能評價優(yōu)良率88.4%。

2.1.2 企業(yè)對汽車類專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)核心能力的評價

調(diào)查顯示，在95家企業(yè)對我校汽車維修專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)核心能力評價方面，認為專業(yè)畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)非常滿意有44家，較滿意45家，滿意度達到93.6%。

2.1.3 企業(yè)對學校開展學生工匠精神培育項目的期望

表1 企業(yè)對工匠精神培育項目的贊同數(shù)量表

如此較高的滿意度與專業(yè)近年來加強學生核心能力的培養(yǎng)有著密切關系。我們意識到學校除了要培養(yǎng)學生具備一定的專業(yè)操作技能外，還要適應職業(yè)教育新形勢的要求，主要體現(xiàn)在學生工匠精神的教育，為了更好培養(yǎng)學生的工匠精神，本次調(diào)查還列舉了敬業(yè)精神、與人交流能力、責任意識、合作精神、服從意識、服務意識、企業(yè)忠誠度和創(chuàng)新意識等8項與工匠精神有關的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)選項，讓企業(yè)根據(jù)畢業(yè)學生在企業(yè)工作期間的具體表現(xiàn)進行評價，從企業(yè)角度選出學生最應該加強培養(yǎng)的項目，這次調(diào)查為我們的日后汽車類（汽車維修、汽車銷售）專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革和工匠精神的教育提供了重要的依據(jù)，相關選項統(tǒng)計結(jié)果，如表1所示。

2.2 技工院校汽車類專業(yè)學生工匠精神培育的必要性

2.2.1 汽車后市場急需具有工匠精神的人才

近年來，我國汽車行業(yè)快速發(fā)展，汽車技術變化日新月異，面對越來越復雜的現(xiàn)代化汽車，急需大量的汽車維修與售后服務人才。雖然各技工院校培養(yǎng)了大批汽車維修與服務人才，但總體上難以滿足汽車行業(yè)發(fā)展的需求，尤其具有工匠精神的維修技能人才的缺乏，直接影響汽車行業(yè)的發(fā)展。通過上述的走訪調(diào)研，很多企業(yè)表示具有工匠精神的汽車維修與服務人才缺乏，已成為制約汽車行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

2.2.2 工匠精神是從事汽車維修工作的必備要素

通過上述走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)汽車行業(yè)的工匠精神主要體現(xiàn)在：一是愛崗敬業(yè)，從職業(yè)態(tài)度層面體現(xiàn)對職業(yè)有敬畏之心，對待工作腳踏實地，一絲不茍；二是精益求精，從職業(yè)技能體現(xiàn)注重服務細節(jié)、規(guī)范操作、刻苦鉆研技術，不斷提高汽車維修與售后服務的能力；三是持之以恒，從職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)汽車維修銷售人員將工作視為一生的事業(yè)來經(jīng)營，不忘初心，永不言?。凰氖遣粩鄤?chuàng)新，從價值層面體現(xiàn)要保持一顆學習之心，不斷更新新技術和服務理念，擁有追求突破、追求完美的創(chuàng)新動力。上述四個方面，是汽車行業(yè)對從業(yè)人員的基本要求，也是做好汽車后市場工作的前提。

技工教育是以培訓學生職業(yè)能力、培育能夠解決實際問題的技術技能型人才為教育目標，這與工匠精神的培育不謀而合。職業(yè)教育是工匠精神培育的主陣地。職業(yè)學校應當在愛崗敬業(yè)、精益求精、持之以恒、不斷創(chuàng)新的基礎上對學生展開工匠精神的培育。將工匠精神的培育貫穿教育全過程，通過必要的德育活動引導，必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，必要的專業(yè)技能訓練，必要的人才模式改革，加強工匠精神的認知教育、體驗教育、實踐教育，從而使工匠精神與技能培養(yǎng)，德育教育有機結(jié)合，并內(nèi)化學生精神之中。

[1] 應建明.職業(yè)院校汽車維修專業(yè)學生工匠精神培育的實踐探索 [J].職業(yè). 2017(32).

[2] 曾慶珠.新形勢下高等職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)的探索[J].職業(yè)教育（中旬刊）. 2017(11).

[3] 趙靜,趙貴成,謝天立.關于培養(yǎng)學生工匠精神的調(diào)查研究—以山東旅游職業(yè)學院為例[J].旅游發(fā)展與研究.2018(1).

Necessity of Craftsman Spirit Education for Automobile Majors in Technical Colleges

Cheng Yuting

（Zhejiang Traffic Technician College, Zhejiang Jinhua 321013 )

The report of the Nineteenth National Congress of the Communist Party of China clearly points out that talent is the strategic resource to realize national rejuvenation and win the initiative of international competition. Technical colleges and universities are famous for training technical and skilled talents. It is the duty of the technical colleges and universities in the new era to train students to be future craftsmen. It is the unremitting pursuit of the technical colleges and universities to cultivate students' craftsmen spirit of being conscientious, pursuing excellence and being pragmatic and innovative. Based on the introduction of the connotation of "craftsman spirit", this paper takes the automobile specialty of Zhejiang Institute of Communications Technicians as an example, and expounds the necessity of carrying out craftsman spirit education in technical colleges.

Technical colleges; Craftsman spirit; Necessity research

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1671-7988(2019)21-148-02

G422

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1671-7988(2019)21-148-02

程玉婷，就職于浙江交通技師學院。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.21.052

CLC NO.: G422