籃球運(yùn)動(dòng)在縣級(jí)中學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

趙明

摘? 要：近年來，由于籃球運(yùn)動(dòng)的高普適性，已然成為青少年戶外運(yùn)動(dòng)的首選之一，但這也隨即暴露出很多急需解決的問題。本文就禮縣中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研和分析，基于數(shù)據(jù)和訪談的基礎(chǔ)上，闡述了縣級(jí)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)以及參與度下降的原因，最后本文提出了一些可行的改善建議，希望借助從社會(huì)、學(xué)校以及家長等各方面力量，激發(fā)和提升學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞：籃球? 縣級(jí)? 中學(xué)? 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0146-02

籃球運(yùn)動(dòng)是三大球類運(yùn)動(dòng)之一，其具有的對抗性、集體性、趣味性、觀賞性以及健身性等優(yōu)點(diǎn)可以滿足不同年齡、性別和職業(yè)人群的需求，所以一直深受大眾的喜愛。尤其在現(xiàn)代緊張的社會(huì)生活和工作節(jié)奏下，籃球運(yùn)動(dòng)給予參與者更多的身心鍛煉和調(diào)節(jié)，也拉近了人與人之間的距離，同時(shí)高水平的籃球?qū)官悾ㄈ鏝BA、CBA）也給人們帶來了更多的觀賞樂趣。這都有助于推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的普及，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，另一方面也有可能挖掘籃球運(yùn)動(dòng)健兒，為中國籃球的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。但即便如此，也有很多學(xué)生不愿參與或者參與度下降。本文就這一現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并分析了其產(chǎn)生的可能原因，同時(shí)更重要的是，本文提出了一些可行的建議，希望能讓中學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛度增強(qiáng)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以禮縣中學(xué)籃球發(fā)展?fàn)顩r為研究對象。隨機(jī)抽取不同年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行針對性的問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，到圖書館查閱課題相關(guān)的文獻(xiàn)書籍，并對中國知網(wǎng)等電子期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和分析，為本論文的撰寫提供合理的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

（1）問卷的設(shè)計(jì)。

本研究工作的問卷調(diào)查對象是禮縣中學(xué)生，主要圍繞中學(xué)生個(gè)人參加運(yùn)動(dòng)的目的、參加動(dòng)機(jī)以及參與效果的調(diào)查。

（2）問卷的發(fā)放與回收。

問卷隨機(jī)分發(fā)，共分發(fā)380份，收回380份，回收比率為100%，同時(shí)去掉其中25份沒有效果的問卷，有效的問卷355份，有效比為93.4%。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對回收問卷得出的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，得出問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2? 研究內(nèi)容

2.1 學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

2.1.1 學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的目的

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，平時(shí)參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生共計(jì)186人，其主要目的簡述有熱愛籃球、強(qiáng)身健體、結(jié)交朋友、緩解壓力4個(gè)方面;并且每個(gè)方面權(quán)重比例，具體如表1所示。

2.1.2 學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)時(shí)間

基于186份問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間各不相同，將其次數(shù)分為4個(gè)檔位，其對應(yīng)的人數(shù)比如表2所示。

如表3所示，就參與籃球項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)長而言，總時(shí)長在5～6h區(qū)間內(nèi)的學(xué)生參與人數(shù)最多，其次為2～4h的參與人數(shù)比。

2.1.3 學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的形式

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)論：學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的形式主分為：比賽形式;游戲形式;俱樂部形式。具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4所示，這其中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)主要還是傾向于比賽形式。

2.2 影響禮縣中學(xué)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的原因

基于調(diào)查數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，主要呈現(xiàn)三個(gè)層次：非常感興趣的學(xué)生占1/5;不感興趣的學(xué)生占2/5;趨于中間態(tài)度的學(xué)生占2/5。興趣是主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，由于學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的不了解和不學(xué)習(xí)，造成中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與低。主要原因如下。

（1）學(xué)校層面對籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)開展主要保持一個(gè)輕度重視的態(tài)度;體育場地和器材設(shè)施的影響。中學(xué)共計(jì)7個(gè)籃球場，而學(xué)生約有3700名。由于場地少，節(jié)假日有些場地不開放，而且缺乏經(jīng)費(fèi)的支持，部分體育設(shè)施存在破舊和損壞;體育教師對課外籃球活動(dòng)的指導(dǎo)頻率較低。這都嚴(yán)重的影響到學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)積極性。

（2）學(xué)習(xí)壓力對參與籃球運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生每星期課程為35節(jié)，還有10個(gè)晚自習(xí)，每周有效的體育課則為兩節(jié)。學(xué)生只能在下午放學(xué)時(shí)間和周末時(shí)才有打籃球的時(shí)間。

（3）學(xué)生家長的態(tài)度。大多數(shù)家長持反對態(tài)度，其主要的原因是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，另外持中立態(tài)度的家長覺得籃球運(yùn)動(dòng)是游戲，中考或高考完了再玩也不遲。這都制約了籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展離不開學(xué)校的支持，經(jīng)過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校體委教師的走訪，學(xué)校每年舉辦一次校級(jí)籃球賽。除此以外，每月每個(gè)班級(jí)有一次為期30min的籃球拓展練習(xí)或自由籃球活動(dòng)。這些都說明學(xué)校對籃球運(yùn)動(dòng)的開展做了相應(yīng)的計(jì)劃和組織。

但由于社會(huì)及家長更加注重考試成績，而往往忽略孩子的身心感受，造成了中學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，這使得學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過于零散，無法更好地參與籃球運(yùn)動(dòng)，感受籃球所帶給運(yùn)動(dòng)者的身心愉悅感，這無疑在很大程度上阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;另一方面，政府對學(xué)校體育的資金和師資投入不足，導(dǎo)致學(xué)校體育基礎(chǔ)硬件設(shè)施不足和專業(yè)性的引導(dǎo)不完善，也會(huì)對籃球運(yùn)動(dòng)的推廣產(chǎn)生消極的作用?？傊@些不利的因素都將使得具有零散時(shí)間熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣下降甚至無興趣。

3.2 建議

綜上，通過對縣級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，采用數(shù)據(jù)分析了籃球運(yùn)動(dòng)的參與情況，以及籃球運(yùn)動(dòng)的開展不積極的因素。因此，希望借助本文的闡述能提升社會(huì)，學(xué)校以及家長等各方面的重視，改變一些不正確的觀念。主要從以下幾個(gè)方面建議。

學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)中國籃協(xié)“小籃球”發(fā)展計(jì)劃，舉行不同年級(jí)、班級(jí)，甚至校級(jí)之間的籃球友誼賽，讓中學(xué)生在籃球比賽中體驗(yàn)快樂和挫折，學(xué)習(xí)信任、團(tuán)結(jié)和拼搏等良好品質(zhì)，完善人格修養(yǎng);另一方面，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在體育教學(xué)過程中盡可能貫穿一些籃球的理論知識(shí)，讓學(xué)生通過了解籃球體育精神進(jìn)而愛上籃球;有需要的學(xué)?？杉訌?qiáng)對專職、專業(yè)籃球教練的引進(jìn)，促使籃球訓(xùn)練內(nèi)容、形式的系統(tǒng)化。開展多形式的籃球運(yùn)動(dòng)，做到人盡其才、物盡其用，有計(jì)劃、有組織、有目的地推進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校定期開展籃球日、籃球比賽，以及籃球?qū)ｎ}講座。并借助家長會(huì)或與家長的溝通中普及一些籃球方面的知識(shí)。使學(xué)生和家長對籃球有更深層次的了解，并科學(xué)分析中學(xué)生勞逸結(jié)合的實(shí)際問題，合理幫助學(xué)生得到家長的支持和鼓勵(lì)。

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