淺談信息技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用

郭元章 高霞

摘? 要：隨著科技的蓬勃發(fā)展和教育的不斷改革，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)不同程度的走進(jìn)了教學(xué)課堂。而作為培養(yǎng)學(xué)生技能、精神品質(zhì)、身體鍛煉為一體的體育課堂也不例外。在體育課堂教學(xué)中，不論是體育理論的教學(xué)還是體育技能的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地讓學(xué)生接受，并且創(chuàng)造了一個(gè)有趣高效的教學(xué)課堂，為老師更好地開展教學(xué)提供了一個(gè)良好的環(huán)境。信息技術(shù)和體育教學(xué)的相結(jié)合，可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打破了傳統(tǒng)單調(diào)的體育教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，為體育教學(xué)開辟了新的天地。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 體育課? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0136-02

在科技不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)被各個(gè)領(lǐng)域不同程度的運(yùn)用，已經(jīng)成為人們發(fā)展的一個(gè)重要的工具。在教育改革的背景下，信息技術(shù)和各種設(shè)備也不斷地走進(jìn)了體育教學(xué)課堂，與傳統(tǒng)的單調(diào)式教學(xué)相比，信息技術(shù)使得體育課堂更加有活力、有趣味。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用，不但可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以讓學(xué)生充分地理解理論知識(shí)，以便于體育實(shí)訓(xùn)中可以更好地運(yùn)用。所以，在體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用信息技術(shù)也是研究的一個(gè)課題。本文主要討論在體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)的方法。主要由以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：（1）信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義;（2）信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的途徑;（3）信息技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題。

1? 信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)經(jīng)常參與體育活動(dòng)，長(zhǎng)久之下，才可以培養(yǎng)他們終生鍛煉的體育意識(shí)。興趣可以通過(guò)新穎的外物產(chǎn)生，多媒體作為課堂教學(xué)的主要手段，利用它功能的多樣性，創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行籃球教學(xué)前，教師可以利用多媒體播放一段精彩的籃球視頻;在進(jìn)行乒乓球教學(xué)前，可以先放映一段我國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽的錦集等。在課程開始前便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引，甚至有些學(xué)生還有興奮和躍躍欲試，這時(shí)他們已經(jīng)處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，才能使學(xué)生充分掌握所學(xué)習(xí)的體育技能，并且潛移默化地建立起他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 優(yōu)化體育教育環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)離不開動(dòng)作教學(xué)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解和掌握是非常重要的。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以把教授的動(dòng)作在學(xué)生的面前呈現(xiàn)出來(lái)，并且可以放大、放慢，并且通過(guò)音頻的講解，就算動(dòng)作復(fù)雜，但是通過(guò)反復(fù)觀看，可以更好地讓學(xué)生理解和掌握。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生所帶來(lái)的感官刺激，對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，具有非常重要的意義。比如教師在講解籃球課程時(shí)，教師通過(guò)下載的籃球視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和做相應(yīng)的解說(shuō)，這樣在輕松有趣的環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)自主地融入教學(xué)課堂，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而使體育教學(xué)更加高效。

可以看出，學(xué)生對(duì)于直觀事物的興趣比較濃，而且樂(lè)于接受，現(xiàn)代信息技術(shù)中多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)剛好滿足學(xué)生的這種興趣，通過(guò)最為直觀的教學(xué)內(nèi)容，并且配合教師的講解，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)效果，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

1.3 幫助學(xué)生有效的提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的目的便是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的技能。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)視、聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。所以，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的直觀性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果。

在體育教學(xué)中，會(huì)涉及很多較為復(fù)雜的動(dòng)作，并且需要連貫的完成，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難記憶。例如跳遠(yuǎn)中的空中身體動(dòng)作，籃球、足球的運(yùn)球、過(guò)人動(dòng)作，單杠的回環(huán)動(dòng)作和落地動(dòng)作等，這些復(fù)雜的動(dòng)作教師很難直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，一方面，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、身體狀況等自身其他條件不同;另一方面，每一個(gè)學(xué)生的觀察角度不同，對(duì)于動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握也受到很大的局限，由于動(dòng)作的復(fù)雜且具有連貫性，對(duì)于教師示范的動(dòng)作，很難去抓住相應(yīng)的記憶點(diǎn)，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)情況會(huì)大不相同，教師可以通過(guò)多媒體軟件將自己要講授的動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣可以把相對(duì)抽象、教師自己很難示范清楚的動(dòng)作環(huán)節(jié)，用課件中的視頻功能呈現(xiàn)出來(lái)，采用慢動(dòng)作、暫停、回放等教學(xué)手段結(jié)合講解。通過(guò)視頻講解，可以讓學(xué)生清楚地看到每一個(gè)動(dòng)作的做法和要領(lǐng)，在復(fù)雜環(huán)節(jié)，可以反復(fù)觀看，以此來(lái)加深學(xué)生的記憶。教師也可以通過(guò)視頻，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣更全面、更有效的教學(xué)方式，使體育動(dòng)作教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，學(xué)生也可以更好地掌握，極大地縮短了教學(xué)過(guò)程和加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量。

2? 信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的途徑

在新課改的背景之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代體育教學(xué)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生難以產(chǎn)生趣味性和有效性，“講解—示范—練習(xí)”。隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂，教學(xué)方法多元化的趨勢(shì)開始出現(xiàn)，并且已經(jīng)替代了傳統(tǒng)教學(xué)方法，信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的途徑如下。

2.1 利用信息技術(shù)進(jìn)行體育戰(zhàn)術(shù)分析

就拿籃球?yàn)槔處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的籃球基礎(chǔ)教學(xué)后，便開始對(duì)他們講解籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，但是理論的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是很難理解的，是比較抽象的，這樣的教學(xué)他們很難運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。但是，如果把信息技術(shù)運(yùn)用到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中去，就可以很清楚地把戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程呈示給學(xué)生。比如，教師可以找一場(chǎng)典型的NBA比賽視頻，讓學(xué)生觀看，在觀看過(guò)程中，教師可以對(duì)比賽進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分析，值得注意的地方就可以指給學(xué)生看或者對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重新播放，并加以講解，這樣，學(xué)生在觀看精彩比賽的同時(shí)，也會(huì)把眼光放在戰(zhàn)術(shù)配合之上，學(xué)習(xí)專業(yè)球隊(duì)的配合、防守、投球等，這樣在他們實(shí)戰(zhàn)時(shí)，便會(huì)自然而然地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，充分地發(fā)揮他們所學(xué)到的技能和知識(shí)。這樣的教學(xué)才是成功的，不僅建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們積極思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.2 利用信息技術(shù)細(xì)化動(dòng)作，突破難點(diǎn)

體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)是核心，只有當(dāng)學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能后，才能進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范需要準(zhǔn)確規(guī)范，最直觀地讓學(xué)生形成概念。而這個(gè)工作，信息技術(shù)可以代替教師完成。為了讓學(xué)生看到較為規(guī)范正確的技術(shù)動(dòng)作，體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，找到相關(guān)的動(dòng)作示范視頻，把要掌握的動(dòng)作放慢速度或者不斷地回放、暫停等，讓學(xué)生更清楚地看到每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和方法，把復(fù)雜的難點(diǎn)反復(fù)觀看，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)通過(guò)視頻的講解，學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣使體育教學(xué)變得簡(jiǎn)單且有效。

2.3 利用信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作對(duì)比，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)之后，接下來(lái)的便是練習(xí)，但是在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，但是學(xué)生自己可能因?yàn)閷?duì)動(dòng)作的記憶點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題或者沒(méi)有理解動(dòng)作的要領(lǐng)，導(dǎo)致動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤，自己可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，原因是看不到自己的動(dòng)作。這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生練習(xí)時(shí)的動(dòng)作錄制下來(lái)，再與專業(yè)的教學(xué)視頻進(jìn)行對(duì)比和講解，這樣學(xué)生在對(duì)比觀看之后，可以糾正自己的錯(cuò)誤，并且對(duì)于正確的動(dòng)作有了進(jìn)一步的理解。

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