淺談當代社會思潮對高職高專院校學(xué)生思想政治教育的影響和措施

■梁 虹/湛江幼兒師范?？茖W(xué)校

隨著高等教育的快速發(fā)展，高職高專院校與本科院校相比具有一定的特殊性，人才培養(yǎng)的目標和方式方法有很多不同地方。此外，社會各種不良思想和環(huán)境，給高職高專院校學(xué)生日常生活帶來了各種誘惑。往往高職高專院校學(xué)生入學(xué)時文化素質(zhì)相對較低而就業(yè)期望值較高，再者學(xué)生就業(yè)的嚴峻性，社會就業(yè)錄用要求高學(xué)歷人才，導(dǎo)致他們在就業(yè)競爭中屢屢失敗，因而容易出現(xiàn)了許多心理問題、心理障礙，它給學(xué)生思想政治教育工作帶來很多不確定性，并且變得復(fù)雜起來。以上這種情況必須給予足夠的重視，這不僅影響了高職高專院校學(xué)生在校時的行為表現(xiàn)，而且也影響到他們?nèi)松^、價值觀和世界觀。

一、高職高專院校學(xué)生思想現(xiàn)狀及原因分析

當前，社會賦予學(xué)生思想政治教育工作者培養(yǎng)高職高專院校人才的義務(wù)和責任，社會需要的是具有扎實知識功底、優(yōu)秀綜合素質(zhì)、突出專業(yè)技能、身心健康發(fā)展的高素質(zhì)型人才。面對當前社會思潮，我們應(yīng)該不遺余力地去探索高職高專院校學(xué)生管理中的各種思想現(xiàn)狀，找出當代高職高專院校學(xué)生管理被動局面的根本原因，推動我們的思想政治教育工作更加有針對性和實效性。

（一）面臨就業(yè)難題

隨著高等教育分配制度改革的持續(xù)深入，一方面，國家和社會為高職高專院校學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會；但另一方面，它也增加了就業(yè)難度，加重了學(xué)生的心理壓力。從目前的人才市場供需來看，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加，而在國家機構(gòu)改革大背景下，政府機關(guān)人員精簡分流，事業(yè)單位人員壓縮，國家和社會對高校畢業(yè)生的有效需求出現(xiàn)下降趨勢。這種供求關(guān)系不平衡，使得部分用人單位提高了錄用要求，如條件較好的單位和企業(yè)只招聘本科畢業(yè)生，這就對高職高專院校學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，就業(yè)激烈競爭，大多數(shù)高職高專院校學(xué)生在就業(yè)大考中失敗了。高職高專院校學(xué)生明顯供過于求，處于劣勢。因此，高職高專院校學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都有潛在的危機感，也使學(xué)生有很大的心理壓力，而社會激烈的就業(yè)競爭就是其中一個原因。特別是對于成績和專業(yè)技能水平一般，家境狀況和背景也一般的學(xué)生，壓力更大，更難找到好工作。在畢業(yè)前，學(xué)生的這種壓力表現(xiàn)得尤其明顯。

（二）家庭期望過高

在普通家庭里，大多數(shù)父母都希望自己的孩子上大學(xué)，畢業(yè)后找到合適的工作，并在未來可以維持整個家庭生活。父母的高期望與高職高專院校學(xué)生的實際就業(yè)狀況存在一定的差距，學(xué)生們普遍認為很難回報家人的意愿，這會引起自責自怨等心理問題。當前，高職高專院校里多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村或城鎮(zhèn)的工薪階層，家境一般甚至有些非常貧困，而高職高專里的高額學(xué)雜費，讓這些想為家庭分憂而無法做到這一點的學(xué)生整日非常擔心。甚至有的學(xué)生臨近畢業(yè)仍欠著學(xué)校的學(xué)雜費，還會為能不能拿到畢業(yè)證而擔心。

（三）學(xué)校生活重壓

高職高專院校學(xué)生在學(xué)校面臨著各種的壓力，首先是學(xué)習壓力，包括理論學(xué)習和專業(yè)技能。一般來說，高職高專院校學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)相對較差，從中學(xué)轉(zhuǎn)到大學(xué)學(xué)習，跨度一下子變高，學(xué)習難度不小，很多人無法適應(yīng)這一變化，并且覺得學(xué)習的負擔越來越大，尤其是英語、計算機等級考試，還有其他技能證書。許多學(xué)生認為能在學(xué)校多取得一本證書，就證明自己實力更加強大，在社會上就多一份競爭力。于是，大學(xué)生在私下互相比較，奮力考證，在你追我趕中的學(xué)習競爭中，就容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。再次是學(xué)校里社會實踐活動競爭帶來的壓力，如競選學(xué)生干部、社團成員等職務(wù)，有很多對手，競爭激烈，這也使學(xué)生感到困惑。

（四）自身個體壓力

不同的人面對同樣的壓力，感受的程度也會是不同的，就高職高專院校學(xué)生而言，大多數(shù)存在這樣的現(xiàn)象：一是期望值過高，常常不考慮實際情況，總是認為自己的各種技能基本功過硬了，絕對可以找到一份好的工作，但實際情況并非如此，所以感覺到壓力很大。二是自我肯定不足，自卑感強烈。如常常感到學(xué)校名稱、所學(xué)專業(yè)、?？茖W(xué)歷不如人。自我肯定不足的人，他們的情感常常取決于別人的褒貶，需要依靠別人來肯定，這類人有著強烈的自卑感，一旦在學(xué)校受到挫折或打擊，他們就會非常痛苦和矛盾。

二、高職高專院校學(xué)生思想政治教育對策

針對當前高職高專院校學(xué)生思想政治教育中存在的系列問題，我們不能完全依靠學(xué)校自身管理制度和相關(guān)規(guī)定等約束機制來進行管理，我們在健全學(xué)生教育管理制度的同時，更應(yīng)該豐富思想政治教育內(nèi)涵，調(diào)整思想政治教育思路，多方面全方位去探索教育方式和手段，努力發(fā)揮思想政治教育的作用，做到以教促管，以管助教。

（一）幫助學(xué)生準確定位

高職高專院校學(xué)生教育與本科院校學(xué)生教育差異和區(qū)別在哪里，如我們處于什么劣勢，又有什么優(yōu)勢，作為學(xué)生思想政治教育管理者，我們要和學(xué)生講清楚，認真分析透徹。因此，我們必須要管理和利用好學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、海報、宣傳欄等陣地，營造良好的氛圍與向?qū)?，塑造師生模范典型，弘揚正氣，抵制歪風，用直觀的文字和圖片加強對思想政治教育重要性的宣傳，這是做好高校學(xué)生思想教育與管理，加強高職高專院校學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。當學(xué)生對自己定位太高時，則會好高騖遠，一旦現(xiàn)實與目標之間存在巨大差距時，就會出現(xiàn)很大的心理問題。相反，當定位太低時，則會妄自菲薄，因為自卑會產(chǎn)生壓力。只有準確定位自己，才能更好使理想和現(xiàn)實的差距縮小，從而減輕自身心理壓力。

（二）提高學(xué)生就業(yè)技能

首先，高職高專院校必須緊迫地開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)的職業(yè)生涯教育，就業(yè)指導(dǎo)教育是提高就業(yè)市場中學(xué)生主體地位的必要途徑，面對就業(yè)的畢業(yè)生必須有一個初步的職業(yè)規(guī)劃，必須對自己職業(yè)能力、傾向有清醒的認識，必須有一個與社會需求和諧的科學(xué)就業(yè)觀，必須有求職所必備的基本技能。其次，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱門技能，通過各種教育讓學(xué)生明確，要讓自己去適應(yīng)社會而不是讓社會適應(yīng)自己。如開設(shè)了各種各樣的選修課，讓學(xué)生自己選擇喜歡的課程，到企業(yè)去實習管理等。再次，注意人才培養(yǎng)的市場適應(yīng)性。根據(jù)就業(yè)市場上的人才供需信息，以及學(xué)校專業(yè)和課程，進行科學(xué)的前景預(yù)測與分析，或者建立并加強與用人單位的聯(lián)系，以降低未來就業(yè)時的風險。

（三）豐富學(xué)生課外生活

“你不為學(xué)生去想，學(xué)生就去想別的”，學(xué)生日常生活通產(chǎn)會感到無聊、沮喪，甚至惹是生非，但是大多數(shù)并非心理有故障或不懂得怎樣做，而是沒有條件和機會實現(xiàn)自己的設(shè)想。學(xué)生思想政治教育工作的重點應(yīng)該向下移動，活動應(yīng)該以班級、專業(yè)或者協(xié)會為單位開展，組織引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)技能訓(xùn)練為主要積極開展第二課堂活動，通過技能實訓(xùn)和課外活動掌握，使學(xué)生掌握“一技之長”或成為“多面手”，學(xué)生就會覺得生活充實，各種心理壓力就都很容易得到緩解。

（四）聯(lián)合家庭協(xié)助教育

學(xué)校、家長和學(xué)生共同探索學(xué)生思想政治教育工作的新思路。有些學(xué)生問題并不能單純的靠學(xué)校單方面來管理，所以我們要加強與與學(xué)生干部的聯(lián)系，從多角度關(guān)心學(xué)生，探尋解決學(xué)生問題的新方法。另外我們更應(yīng)該與家長聯(lián)系，多提供一些苦難教育、挫折教育的機會，讓學(xué)生逐步改變自身的一些毛病，指導(dǎo)如何尊敬他人，學(xué)會尊敬他人，提高學(xué)生的心理承受能力、團隊協(xié)作能力等。

（五）加強工作隊伍建設(shè)

首先，高職高專院校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)首當其沖，班級是學(xué)校教育的基本單位。做好教育與管理的工作大多數(shù)依靠輔導(dǎo)員來完成，因此，建立一支高效務(wù)實的輔導(dǎo)員隊伍是十分必要的。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)首先是教師道德建設(shè)，打造全面規(guī)范的師風學(xué)風，尊師重教。其次是管理才能，要才稱其職。再次要有嚴格規(guī)范的考核體系，全面完善和量化輔導(dǎo)員考核，輔導(dǎo)員的教育管理工作才能真正落到實處。此外，要積極發(fā)揮班主任、班干部的作用，抓好黨團建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮黨團員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生做好自我服務(wù)、自我管理、自我教育工作，這是我們做好思想政治教育工作和管理工作中不可忽視的一支重要力量。

總之，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，只要我們面對現(xiàn)實，敢于探索，找到思想政治教育的切入點，就可以充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生日常管理工作中的重要作用。作為學(xué)生思想政治教育工作者，我們必須抓住機遇，接受挑戰(zhàn)，提高認識，統(tǒng)一思想，從全球化和戰(zhàn)略高度，重新確定高職高專院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，以務(wù)實、創(chuàng)新的態(tài)度，努力開創(chuàng)高職高專院校學(xué)生思想政治教育管理工作的新局面。