力求個(gè)個(gè)有特色 力爭人人都出色

鄭為雙 張彪

摘要：針對(duì)不同系部的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，泗陽中專積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在考工考證、技能大賽、對(duì)口高考、崗位實(shí)踐、就業(yè)教育等方面分別有所側(cè)重，力求個(gè)個(gè)有特色，力爭人人都出色，取得了較好的成效，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)、教師素養(yǎng)、學(xué)校聲譽(yù)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：“三針對(duì)五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式;中職學(xué)校;特色建設(shè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）09C-0045-04

近年來，江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“泗陽中?！保┓e極探索人才培養(yǎng)模式改革，積極構(gòu)建以課堂為平臺(tái)、訓(xùn)練為主線的“三針對(duì)五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。針對(duì)中專部、綜合部、高職部學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)抓好考工考證、技能大賽、對(duì)口高考、崗位實(shí)踐、就業(yè)教育等工作，取得了較好的成效，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)、教師素養(yǎng)、學(xué)校聲譽(yù)的不斷提高。

一、實(shí)施背景

（一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)分化

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)仍然以學(xué)生能否升學(xué)，特別是現(xiàn)在是否能升入本科院校來評(píng)價(jià)學(xué)生的成才成功，對(duì)職業(yè)學(xué)校不同學(xué)生群體的培養(yǎng)目標(biāo)整齊劃一，缺乏個(gè)性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生類群出現(xiàn)分化：有的學(xué)生想學(xué)技術(shù)就業(yè);有的學(xué)生想?yún)⒓訉?duì)口單招升學(xué)到高等學(xué)府深造;有的已是大專在讀生，不僅技術(shù)要學(xué)得更高深，而且有部分學(xué)生想升入本科院校深造。

（二）教師實(shí)施教學(xué)興趣不高

想學(xué)技術(shù)的中專部學(xué)生，基于文化底子薄，對(duì)文化學(xué)習(xí)不感興趣，從而導(dǎo)致教師的施教興趣不高。綜合部的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尚可，但是教師上好上差結(jié)果都一樣，仍然讓教師提不起施教興趣。大多數(shù)專業(yè)教師都是從高校畢業(yè)到中等專業(yè)學(xué)校任教，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不能游刃有余，也影響教師的教學(xué)效果。

（三）實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是中職校教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施與企業(yè)對(duì)接不夠，不能滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要，校外實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定性不強(qiáng)。

（四）教育教學(xué)方法比較陳舊

部分教師教學(xué)方法比較陳舊，教育教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才的需要，也很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才專業(yè)能力的需求。

（五）課程設(shè)置不能滿足培養(yǎng)學(xué)生能力要求

課程設(shè)置沒有針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)，課程內(nèi)容不能針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目的，課程開發(fā)不能滿足對(duì)學(xué)生專業(yè)能力提升的要求。

二、目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，泗陽中專主要有學(xué)習(xí)專業(yè)技能的中專部，有參加對(duì)口單招高考的綜合部，還有五年制高職的學(xué)生?；谥袑２繉W(xué)生文化底子薄，文化學(xué)習(xí)興趣不高的情況，學(xué)校從技能訓(xùn)練入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生在普遍通過中級(jí)工考試的基礎(chǔ)上，不斷提高高級(jí)工考試通過率。基于綜合部學(xué)生文化課學(xué)習(xí)興趣尚可，有愿望參加高考的情況下，力求學(xué)生普遍考上大專，力爭讓成績較好的同學(xué)考上本科院校;基于五年制學(xué)生基礎(chǔ)尚好，學(xué)習(xí)動(dòng)力源不足的情況，加大文化課和專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)力度，以通過高級(jí)工過關(guān)率來評(píng)價(jià)學(xué)生技能訓(xùn)練水平，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生通過技能大賽或轉(zhuǎn)本考試進(jìn)入更高學(xué)府深造。

三、工作舉措

（一）科學(xué)確立培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)確立是人才培養(yǎng)工作的前提。泗陽中專針對(duì)不同的學(xué)生群體，有針對(duì)性地落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)中專部學(xué)生重點(diǎn)抓技能教學(xué)，使學(xué)生具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終生學(xué)習(xí)能力，成為能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等技術(shù)技能型人才;針對(duì)綜合部學(xué)生在滿足基本職業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生升入更高層次學(xué)校奠定基礎(chǔ);針對(duì)高職部學(xué)生側(cè)重于更高發(fā)展，保證學(xué)生具有從事對(duì)應(yīng)崗位工作，具備綜合職業(yè)能力，成為生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

（二）打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

1.激活教師工作動(dòng)力。職業(yè)學(xué)校的教師不是沒有水平，而是教學(xué)成就感低。泗陽中專努力讓教師的成就感得到充分體現(xiàn)。特別是在綜合部文化課的評(píng)價(jià)中，采用了成績?cè)鲩L率的評(píng)價(jià)方法，在成績?cè)鲩L率中取前幾名予以獎(jiǎng)勵(lì)，得到了教師的普遍認(rèn)可，也調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，提高了教師的工作成就感。

2.搭建教師成長平臺(tái)。泗陽中專十分注重雙師型教師的培養(yǎng)，不僅注重營造“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的工作環(huán)境，而且對(duì)教師參加相應(yīng)工種的考試提高資助。對(duì)于自行參加相應(yīng)工種考試并獲得技師及以上證書的教師，學(xué)校全額報(bào)銷費(fèi)用。學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師參加技能大賽或兩課評(píng)比，只要獲獎(jiǎng)，都有不菲的獎(jiǎng)金。既增長了自己本領(lǐng)，提升了技能，而且還有一定經(jīng)濟(jì)收益，教師也樂于拼搏。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，泗陽中專報(bào)請(qǐng)縣人社局和教育局，從行業(yè)招聘人員到學(xué)校就職，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)技術(shù)人員由行業(yè)轉(zhuǎn)入教師系列，有利于將先進(jìn)技術(shù)、工藝和管理方法、手段帶入課堂，有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.多渠道進(jìn)行在職教師培養(yǎng)。泗陽中專積極利用各種培訓(xùn)平臺(tái)提升教師素質(zhì)。在組織教師參加國家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)教師與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉。學(xué)校根據(jù)教師在企業(yè)頂崗鍛煉評(píng)價(jià)情況給予一定的補(bǔ)貼。學(xué)校還分學(xué)期組織教師參加校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提升思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)軟硬件兩方面建設(shè)。泗陽中專圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的硬件、軟件兩方面進(jìn)行建設(shè)，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生專業(yè)能力方面的作用。在實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)方面，學(xué)校利用創(chuàng)建專項(xiàng)資金，進(jìn)一步充實(shí)了實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)架構(gòu)方面，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的建立，實(shí)訓(xùn)基地人員的管理及對(duì)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地管理建章立制等。學(xué)校利用創(chuàng)建資金加大了智慧校園建設(shè)力度，進(jìn)一步充實(shí)課程教學(xué)視頻、動(dòng)畫、PPT、題庫等教學(xué)資源。資源庫平臺(tái)上資源數(shù)達(dá)10000多個(gè)，涵蓋學(xué)校所有專業(yè)，為師生提供網(wǎng)上備課、網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)、在線考試等服務(wù)功能。

2.改革實(shí)踐教學(xué)方法。在能力培養(yǎng)方面，各教室都配備現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體及教學(xué)軟件的使用，充實(shí)了課堂教學(xué)手段，大大提高了課堂教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中引入了“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法，形成了屬于自己的一套“做中學(xué)、學(xué)中做”情境教學(xué)模式，使學(xué)生既能適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位的要求，又能將這種構(gòu)建知識(shí)的能力靈活運(yùn)用于其他職業(yè)。

（四）樹立能力本位的課程觀

根據(jù)各類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，泗陽中專注重加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的分析，確定不同專業(yè)不同所需的能力，然后據(jù)此開發(fā)課程，確定教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生需要整合教材內(nèi)容，在中專部、高職部文化課中編制校本課程，在綜合部編制導(dǎo)復(fù)案，內(nèi)容既切合學(xué)生的需要，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）以賽代練，以考促學(xué)

泗陽中專采用“以賽代練”的方式，通過常態(tài)化的組織月賽表彰優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。在綜合部文化課和專業(yè)理論課中采用“以考促學(xué)”的方式，通過常態(tài)化地組織月考，并根據(jù)月考結(jié)果表彰優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀任課老師。

三、保障條件

（一）組織保障

實(shí)施二級(jí)管理，以系部為責(zé)任主體。學(xué)校將學(xué)生按照培養(yǎng)目標(biāo)不同分為三大類群，分設(shè)為三個(gè)系部，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)管理，實(shí)施側(cè)重的教育教學(xué)內(nèi)容。系部實(shí)施的側(cè)重內(nèi)容分別有相應(yīng)的處室對(duì)接，做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。如技能大賽、考工考證由實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)對(duì)接，對(duì)口單招由教學(xué)處負(fù)責(zé)對(duì)接，頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作由招就處負(fù)責(zé)對(duì)接。學(xué)校層面成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研討、會(huì)商部署工作。

（二）制度保障

泗陽中專三個(gè)系部和五個(gè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組都按學(xué)期制定較為可行的工作方案，明確學(xué)期工作目標(biāo)、工作步驟與工作措施。明確工作實(shí)績與績效工作、年度考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤。特別是在獎(jiǎng)勵(lì)方面，不僅獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人，而且獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

泗陽中專將近三年定位為內(nèi)涵建設(shè)提升年，學(xué)校資金使用優(yōu)先向內(nèi)涵建設(shè)方面傾斜。對(duì)教師外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、師生參加各類大賽獲得獎(jiǎng)金都在第一時(shí)間優(yōu)先發(fā)放到位。

四、實(shí)施成果

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高

1.考工考證。學(xué)校在近三年市人社局組織的考工考證中，中級(jí)工過關(guān)率達(dá)99%，高級(jí)工過關(guān)率達(dá)90%以上。

2.技能大賽。在2017年省賽中獲得1金5銀7銅，2018年省賽獲得3金，創(chuàng)學(xué)校參加省賽最好成績，均位居全市同類學(xué)校之首，續(xù)寫了省賽連續(xù)10年獲得金牌的紀(jì)錄，全市唯一。學(xué)校連續(xù)多年獲得市技能大賽省賽金牌。

3.對(duì)口單招。學(xué)校連續(xù)三年對(duì)口單招本科達(dá)線率均位居全市第一，其中本科達(dá)線人數(shù)兩年位居全市第一。學(xué)校獲評(píng)市對(duì)口升學(xué)質(zhì)量一、二等獎(jiǎng)。

4.頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校通過安排學(xué)生到相關(guān)重點(diǎn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，將準(zhǔn)就業(yè)學(xué)生傾斜安排在重點(diǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方企業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)就業(yè)。在2017年、2018年舉辦的兩屆校園招聘會(huì)中，開發(fā)區(qū)新安馳鋁業(yè)、榮馬新能源、豹子頭服飾、艾美琳食品、金迪木業(yè)等60家企業(yè)與2000余名學(xué)生現(xiàn)場簽訂了就業(yè)意向書。在學(xué)生完成“2.5”學(xué)制后，即安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生人手一份實(shí)習(xí)鑒定表，實(shí)習(xí)企業(yè)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)校跟蹤服務(wù)至學(xué)生畢業(yè)。

5.就業(yè)教育。學(xué)校非常重視學(xué)生地方就業(yè)工作，主動(dòng)對(duì)接縣人社局、企業(yè)服務(wù)局，到工業(yè)園區(qū)調(diào)研，了解園區(qū)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、所需人才情況，為做好就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。組織園區(qū)企業(yè)到學(xué)校舉行招聘會(huì)，讓企業(yè)展示自身優(yōu)勢，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，吸引學(xué)生就業(yè)。學(xué)校要求相關(guān)人員不間斷服務(wù)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生3個(gè)月，與企業(yè)加強(qiáng)溝通，現(xiàn)場解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的困難與需求，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生思想工作。由于就業(yè)工作統(tǒng)籌謀劃到位，落實(shí)到位，服務(wù)到位，學(xué)生地方就業(yè)認(rèn)同率不斷上升，近三年來本地就業(yè)率均在95%以上。

（二）師資建設(shè)取得長足進(jìn)步

泗陽中專現(xiàn)有省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象2人，省領(lǐng)軍人才3人，宿遷市職教名師2人，學(xué)科帶頭人6人，骨干教師20人，省市職教教研中心組組長、成員16人?，F(xiàn)有技師36人，“雙師型”教師比例達(dá)到92%，行業(yè)企業(yè)兼職教師59人。學(xué)校建成省級(jí)名師工作室1個(gè)，市級(jí)名師工作室2個(gè)，校級(jí)名師工作室5個(gè)。2018年，學(xué)校有8名教師參加國培，34名教師參加暑期省培，42名教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，1名教師出國培訓(xùn)，學(xué)校按學(xué)期舉辦校本培訓(xùn)，教師培訓(xùn)參與率達(dá)到100%。2018年2人參加省教學(xué)大賽，均獲二等獎(jiǎng)。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善

經(jīng)過近三年的建設(shè)，泗陽中專設(shè)備總值由4315萬元增加到5400萬元;生均設(shè)備值由6840元提升到9562元;生均圖書資料由20.5冊(cè)增加到35冊(cè);生均計(jì)算機(jī)由0.2臺(tái)增加到0.27臺(tái)?，F(xiàn)有普通計(jì)算機(jī)房16個(gè)，專業(yè)應(yīng)用軟件計(jì)算機(jī)房8個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1400臺(tái)，配備多媒體教室120個(gè)，校園網(wǎng)基本實(shí)現(xiàn)“班班通”“人人用”。建成一個(gè)覆蓋全校各職能部門的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上協(xié)同辦公;建成一個(gè)具有海量信息存儲(chǔ)容量，設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的大型教學(xué)資源管理體系，實(shí)現(xiàn)精品課程資源校內(nèi)外共享;利用信息管理平臺(tái)通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的多主體參與、全方位監(jiān)控與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的全面提升。

（四）學(xué)校知名度美譽(yù)度得到提升

人才培養(yǎng)模式在學(xué)校各類人才培養(yǎng)中得到很好的應(yīng)用，并取得了相應(yīng)的成果。學(xué)校是國家改革發(fā)展示范性中等專業(yè)學(xué)校、省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、省智慧校園，先后榮獲省教育工作先進(jìn)集體、省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理30強(qiáng)、省社會(huì)教育工作先進(jìn)集體等。

五、體會(huì)與思考

1.“三針對(duì)五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式要求針對(duì)不同的人才培養(yǎng)群體，找出培養(yǎng)的目標(biāo)重點(diǎn)。只有分析他們的實(shí)際需求，找出他們的求知興奮點(diǎn)，才能讓他們?cè)谧非笾邢硎芮舐毜目鞓贰?/p>

2.“三針對(duì)五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式讓教師感受到執(zhí)教的幸福感和成就感。教師是需要被承認(rèn)與被認(rèn)可的。月考月賽讓綜合班的文化課教師和中專、高職部專業(yè)課教師收獲到了成就感，也激起了教師的進(jìn)取心。

3.“三針對(duì)五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式旨在讓師生享受成功進(jìn)步，但可能不太利于學(xué)生綜合能力的提升。下一步，學(xué)校將在中專部和高職部的文化課中實(shí)行階段性水平測試制度，按合格率給予師生一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生的積極性。

責(zé)任編輯：章躍一

Striving for Unique Characters and Excellence： A Case Study

ZHENG Weishuang & ZHANG Biao

（Jiangsu Siyang Secondary Vocational School， Siyang 223700， Jiangsu Province）

Abstract： In view of the students'training objectives of different departments， Siyang Secondary Vocational School has actively made innovations in the talent training mode. It focuses on the skill qualification and certification， skill contests， counterpart college entrance examination， post practice， employment education and other aspects， in order to strive for the unique characters and excellence of every student. It has achieved good results， which improves the quality of the students and the accomplishment of the teachers. Meanwhile， the reputation of the school is constantly improving.

Key words： the "three aimsand five focuses" talent training mode; secondary vocational schools; characteristic construction