刪繁就簡　破繭成蝶

徐素珍

摘 要：新課改給語文教學(xué)注入了生機和活力，然而，綜觀身邊的語文課堂，為了體現(xiàn)新課程的理念，教師過多追求標(biāo)新立異，導(dǎo)致語文課堂出現(xiàn)了很多弊端。小語教育專家崔巒老師指出：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真，提倡簡簡單單教語文?！睆纳钊胛谋尽盐瘴谋?、整合文本、尊重文本、優(yōu)化文本五個方面來闡述實現(xiàn)簡約課堂，使語文課堂煥發(fā)新彩。

關(guān)鍵詞：簡約;有效;策略;文本

莎士比亞有句名言：“簡潔是智慧的靈魂?！苯梃b到教學(xué)中，就是要刪繁就簡，返璞歸真，追尋簡約的語文課堂?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出課程的基本理念就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點。因此，我們的語文教學(xué)一定要把握文本，設(shè)計簡約的課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實用語文。要實現(xiàn)簡約課堂，就要教師認(rèn)真把握語文命脈，在文本上下功夫。

一、深入文本，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的簡明

現(xiàn)行小語教材，雖說每篇課文的篇幅都不算太長，都在幾百字上下，但可講可學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該說是相當(dāng)多的：從傳授字詞句篇知識到培養(yǎng)聽說讀寫能力;從訓(xùn)練閱讀理解到指導(dǎo)寫作方法;從語言文字的揣摩到情感、品德的熏陶……這些在文本中蘊含的內(nèi)涵都要求教師深入文本。教學(xué)中我們教師不可能把每篇課文的內(nèi)蘊都面面俱到地“傾囊相授”，用“簡約”的理念來重新審視。

教學(xué)《威尼斯的小艇》，抓住小艇的特點、作用以及船夫的駕駛技術(shù)這一主線，讓學(xué)生通過這條主線了解異國他鄉(xiāng)的民族風(fēng)情，并了解作者的表現(xiàn)手法，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生模仿片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。而這條主線的設(shè)計需要教師深入文本，了解威尼斯這座城市，了解小艇的構(gòu)造，了解當(dāng)?shù)氐漠愑蝻L(fēng)情……

深入文本是教師進(jìn)行簡明教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，教師要通過多渠道解讀文本、深入文本，挖掘文本的內(nèi)涵，深入淺出，讓學(xué)生在教師深入文本的基礎(chǔ)上學(xué)得輕松、實在。

二、把握文本，實現(xiàn)教學(xué)板塊的簡潔

新課程倡導(dǎo)簡潔開放的板塊設(shè)計。真正的好課都是簡潔的，主要教學(xué)板塊往往也就只有幾塊，如何給語文課“減肥”“瘦身”，我認(rèn)為就是要把握好文本，刪繁就簡，整體架構(gòu)文本，以課文中的或感情變化、或情節(jié)發(fā)展、或人物行為或文章結(jié)構(gòu)為主線，抓住一兩個重點內(nèi)容進(jìn)行板塊式教學(xué)。

如《草原》按照板塊式設(shè)計思路，整節(jié)課可以設(shè)計兩大板塊：（1）草原的風(fēng)光美體現(xiàn)在哪些地方？（2）草原的人情美表現(xiàn)在哪些地方？

簡潔開放的教學(xué)板塊只有給師生活動留有很大空間，學(xué)生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。準(zhǔn)確把握文本實現(xiàn)教學(xué)板塊的簡潔。

三、整合文本，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的簡練

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計有過于細(xì)密的環(huán)節(jié)，數(shù)目繁多的提問，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為都被限制在一個又一個周密詳盡的教學(xué)環(huán)節(jié)中，上課成了教師演示教案的過程。只有把文本進(jìn)行整合，把細(xì)密的、復(fù)雜的環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，才能實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的簡練，才能留給學(xué)生自主的空間，學(xué)生才會有充分的時間認(rèn)真讀書、思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

如教學(xué)《與象共舞》，第一個環(huán)節(jié)默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生“批注”，寫下各自的理解、感受、欣賞和評價;第二個環(huán)節(jié)交流“批注”;第三個環(huán)節(jié)自由選擇“自助餐”式作業(yè)。簡潔自然的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有更充分的時間去主動思考，積極感悟。

四、尊重文本，實現(xiàn)教學(xué)形式的簡單

只有尊重文本，尊重學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)形式的簡單，才能讓課堂回歸本真。

特級教師賈志敏說過：“語文就是教會學(xué)生說話、寫字、寫文章;語文課要像語文課;語文課要姓‘語，不能姓‘鬧，不能姓‘唱……”

曾聽一位教師教學(xué)《井底之蛙》，在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，就問學(xué)生：青蛙從井底出來會對小鳥說什么？結(jié)果學(xué)生的想象力是超常的，發(fā)揮得特別好。其實我們說井底之蛙，它是在特定的環(huán)境中的，我們就不能讓它從井底跳出來。何必一定要節(jié)外生枝要它跳出來呢？

是的，簡約的課堂，就是要摒棄不切實際，運用簡單的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。我們每一位語文教師都應(yīng)該以實事求是的教學(xué)態(tài)度，運用簡單樸實的教學(xué)形式，走開拓創(chuàng)新而又實實在在的教學(xué)之路。

五、優(yōu)化文本，實現(xiàn)教學(xué)手段的簡化

新課改的深入，讓新理念多了，新嘗試多了，新的教學(xué)手段更多了，特別是現(xiàn)代多媒體手段，尤其是網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂、課堂有趣情景的創(chuàng)設(shè)、讓學(xué)生參與表演、小組合作學(xué)習(xí)……使現(xiàn)代語文課堂不再寂寞，變得熱鬧非凡，但過多、過雜的手段，使用不當(dāng)，會嚴(yán)重地沖擊我們的語文課堂，無法讓我們的課堂實現(xiàn)精神與語言的和諧共生。

因此，我們要優(yōu)化文本，實現(xiàn)教學(xué)手段的簡化。如教學(xué)《威尼斯的小艇》，幾張簡單的幻燈片和著一段優(yōu)美的音樂帶學(xué)生入境，帶學(xué)生領(lǐng)悟小艇的特點……課堂中，聽、說、讀、寫一一落實到位。這樣的教學(xué)、這樣的課堂，學(xué)生不再是走過場，有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生的思考時間與空間，有學(xué)生探究的需求……簡單的教學(xué)手段，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，在悟中寫，從而輕松達(dá)成三維目標(biāo)。

語文課堂應(yīng)該是潤澤生命的殿堂，語文的本色應(yīng)該是簡約、簡單、樸實，不花哨，杜絕浮華，刪繁就簡、以約馭博的課堂，融聽、說、讀、寫為一體，使語文課堂真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著濃厚的語文氣息，使語文課堂煥發(fā)新彩。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君