淺析鄉(xiāng)村小學數學教學多媒體應用效果

馬爾體

摘要：教育均衡發(fā)展給我們鄉(xiāng)村小學的基礎教育設施添磚加瓦，多媒體教學技術給小學數學的教學工作帶來了良好的幫助，從而使得數學課堂中可以充分地調動學生對數學學習的興趣。因此，在多媒體的條件下，能夠將數學文字、數學圖像、圖形和動畫，以及聲音結合在一起，把傳統(tǒng)課程中的靜態(tài)教學變成為動態(tài)化的教學過程，突破學生在學習中受時空限制的困難。從鄉(xiāng)村小學在數學教學方面多媒體的現狀分析入手，然后從多媒體在鄉(xiāng)村小學教學中實際應用角度分析其運用方法與效果。

關鍵詞：鄉(xiāng)村小學 數學教學 課件教學 應用效果

黨的十八以來教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，為建設教育強國奠定了堅實基礎。黨的十九大報告指出：“教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農村教育明顯加強”。但是，由于我國在廣闊的地域中生活著將近九億的農村人口；面對如此龐大的農業(yè)人口數量，我國在開展教育方面就需要重點對鄉(xiāng)村進行扶助，同時可以作為解決我國“脫貧攻堅”一個重要的措施。本文從鄉(xiāng)村基礎教育中數學教學對多媒體運用的現狀分析入手，然后重點闡述了鄉(xiāng)村小學中開展數學教學對多媒體實際運用方法和效果。

一、鄉(xiāng)村小學數學教學應用多媒體的現狀分析

多媒體在數學教學中，教師首先需要分析學生的學習能力和教學目標，然后結合數學知識點和學生的已有知識經驗而制作教學課件，讓學生更好地在課堂中能夠有效地參與其中，從而提升小學生在多媒體學習的效率。由于鄉(xiāng)村學生學習環(huán)境因素受限，鄉(xiāng)村學校在多媒體的條件下開展的教學效果不顯著，主要原因如下：

（一）多媒體的運用不熟練

由于鄉(xiāng)村條件較為落后，生源減少，教學設施投入量也跟著減少，這就導致了鄉(xiāng)村學校中十分缺乏熟練地掌握與運用多媒體的教師，從而難以發(fā)揮出多媒體在教學中的作用。如，多媒體在數學課件處理方面，主要是針對其中的圖片處理以及視頻編輯能力運用不足，再加自身的知識更新較慢，他們已經習慣手寫。因此，教師盡管心里愿意運用多媒體進行教學，但是自己對多媒體運用的不熟練，而只能是望而卻步。

（二）鄉(xiāng)村學校教學設備較少

當前，我國鄉(xiāng)村地區(qū)的許多學校教育資源十分缺乏，這是使得多媒體相關的教學設備無法在實踐教學中發(fā)揮其應有的作用。較為典型的情況如：一體機、電腦以及投影儀多媒體實踐教學方面的設備嚴重的缺乏。目前，才在完善多媒體的實施設備當中，正是由于缺乏這些設備使得多媒體教學難以進入常態(tài)化。

二、多媒體在鄉(xiāng)村小學教學中的實際應用

（一）多媒體課件的使用有助于突破教學中的重難點

數學教學中的許多知識點，光憑教師的講解很難讓學生理解其中的重難點，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的數學學習情景之中，拓展了學生的思維空間，減輕了學生的認知難度。如在教學《面積》時，這個內容很抽象，教學的重難點都是要學生理解并掌握面積公式的推導，如果運用傳統(tǒng)方式教學很難讓學生理解“等分的份數越多拼成的圖形就越接近長方形”這個道理。如果改成多媒體課件演示，學生就會很容易領會公式的推導過程。

（二）加大農村教育投入

首先，農村中的基礎教育需要健全教育中多媒體的設施管理、維護的機制，例如配備專人的管理、維修工作人員，確保教育中可以發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢；其次，主要提升年輕教師的信息技術應用的能力，可以通過網絡或縣級培訓等。例如課件制作、教學視頻制作等，進而能夠更好地開展教學；最后，教師在實際運用中，還需要不斷學習更多的教學技能。例如，如何在課堂中應用多媒體的技術有效地解決數學教學中的重難點知識，使得學生在數學學習中能夠有效地掌握數學知識，并充分地激發(fā)出學生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。

（三）多媒體可以增加課堂的容量、及時反饋課堂信息。

通過教師的實踐教學可知，板書的方式不僅需要耗費大量的時間，而學生也難以接受課堂知識，但是在多媒體的實踐教學中，則可以做到節(jié)省時間，又可以增加數學課堂的容量，進而提高數學教學的有效性。例如，在教學《已知一個數的幾倍是多少求這個數的應用題》時，課堂練習的時候可以設計這樣一個題目：電腦在輕快的音樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設一個小蝌蚪找媽媽的情景。每只蝌蚪身上都有一個題目，每只青蛙身上都有一道算式。蝌蚪身上的題目是用青蛙身上的算式解答，哪只青蛙就是小蝌蚪的媽媽。讓學生先小組互相討論，再提名學生操作鼠標幫小蝌蚪找媽媽。這里利用了人機交互技術，設置了目標響應功能，如果學生找錯了，多媒體立即做出反應，找錯了，再找一遍。小蝌蚪返回原來的位置，如果找對了，及時給予鼓勵和肯定。在這里充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，根據兒童特點創(chuàng)設情景，充分調動學生的學習積極性，提升了數學課堂教學的效率。

三、結束語

如今，信息技術的不斷更新帶動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村基礎教育需要不斷加強融入教育技術，其中在實踐教學中，多媒體課件的教學手段已經在眾多的學校中獲得了良好的效果。因此，鄉(xiāng)村學校在教學中也需要積極引進多媒體的教學手段。尤其是在數學教學的過程中，通過多媒體的手段能夠把數學知識轉化為具體化以及動態(tài)化的方式，提升小學生對數學學習的興趣，同時對教師開展數學教學活動也帶來良好的指導。所以，一方面，在鄉(xiāng)村學校中需要加大教育投入，在循序漸進中做好統(tǒng)籌規(guī)劃，使得多媒體的教育技術能夠在教育中發(fā)揮著積極作用；另一方面，則可以通過多媒體的教育方式提高鄉(xiāng)村小學教學的質量，推進鄉(xiāng)村學校在數學教學過程中取得更大的成果。