康玉華
摘要:高中英語(yǔ)教學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞:多媒體;師生關(guān)系;互動(dòng)課堂;學(xué)習(xí)興趣
1精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù),導(dǎo)入的內(nèi)容要確保與新課緊密相關(guān)。同時(shí)還要把握好導(dǎo)入的時(shí)間,力求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、新穎恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谳^短的時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)導(dǎo)入渲染氛圍,創(chuàng)設(shè)情境可以快速地使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在講《Body language》一課時(shí),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)游戲規(guī)則,把學(xué)生分為三組,每組選派一名學(xué)生背對(duì)黑板猜動(dòng)作,組內(nèi)同學(xué)根據(jù)PPT展示的圖片做動(dòng)作,小組代表猜詞,最先猜出者為組內(nèi)贏得一分。游戲結(jié)束之后,獲勝小組獲得寫有“掌聲”字條的鼓勵(lì)語(yǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為后緒的課堂教學(xué)做好了鋪墊。
2課堂形式多樣化,讓課堂充滿驚喜
課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是課堂教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中我力爭(zhēng)讓每堂課都改變一點(diǎn)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,下功夫研究教的學(xué)問(wèn),例如在講過(guò)去分詞作賓補(bǔ)時(shí),我用直觀的動(dòng)畫效果給學(xué)生展示兩人一組的對(duì)話:e,g:Man:Honey!How do you think of this picture?Woman:I find the picture…通過(guò)舉例子引出賓補(bǔ)Verb+object+adj/pp等結(jié)構(gòu)。動(dòng)畫講解之后學(xué)生竟然有課雖盡意未休的感覺。
3巧用多媒體,讓課堂更高效
多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)中必不可少的一種有效方法,適時(shí)巧妙地使用視頻剪輯、音頻文件等直觀方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的枯燥乏味。多媒體的使用使學(xué)生快速進(jìn)入角色并主動(dòng)參與課堂,從而達(dá)到高效課堂教學(xué)的理想效果。
3.1學(xué)《earthquake》單元的熱身環(huán)節(jié)時(shí),我播放了電影
《阿甘正傳》中有一首題為《舊金山》的插曲來(lái)渲染氛圍。接著又播放了課前找兩位同學(xué)以新聞播報(bào)形式錄制一個(gè)帶字幕的小視頻。Boy:Many buildings were flattened into rubble when the earthquake hit,The Tangshan earthquake of July28,1976is one of the largest earthquakes to hit the modern world.Girl:According to official figures,the earthquake left242,419people dead,a further164,581people were recorded as being severely injured.此環(huán)節(jié)的展示學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定和地震有關(guān)。然后老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文會(huì)起到事半功倍的效果。
3.2學(xué)習(xí)閱讀課時(shí),我先讓學(xué)生聽錄音原文,再默讀課文。默讀過(guò)程中讓學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的單詞勾畫出來(lái)。讀完之后我把存在電腦里的課文用PPT軟件呈現(xiàn)出來(lái),再利用軟件中的互動(dòng)工具“百科”“劃詞搜索”等功能解決不認(rèn)識(shí)的單詞。例如tornado一詞,同學(xué)們不知道其發(fā)音及中文意思。我使用“劃詞搜索”這一功能,選中該詞便出現(xiàn)其發(fā)音及意思,以及用小視頻形式呈現(xiàn)該詞的用法,便于學(xué)生更好的掌握單詞。
4加強(qiáng)師生之間的情感交流,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4.1尊重并了解學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系
老師要樹立以人為本的教育理念,尊重學(xué)生,用平等民主的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流、談心。同時(shí)老師要靜心傾聽學(xué)生的意見與心聲,關(guān)心他們的生活,面對(duì)學(xué)生的困惑和迷茫,給予耐心的指導(dǎo)和幫助。在日常學(xué)習(xí)和生活中老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)刻關(guān)心著他們。
4.2充分激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)中老師會(huì)面臨多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,所以在教學(xué)中我會(huì)巧妙地運(yùn)用學(xué)生互相提問(wèn)、小組合作、競(jìng)賽等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”我會(huì)利用軟件中的互動(dòng)工具“鼓勵(lì)”點(diǎn)擊所需要的互動(dòng)效果(點(diǎn)贊、比心等),學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后參與課堂的興趣更高了。這些活動(dòng)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氣氛,給學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
4.3建立互動(dòng)式的英語(yǔ)課堂
在高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。將老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的理解能力結(jié)合起來(lái),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的空間,使師生雙方平等交流、共同探討。老師作為課堂的主導(dǎo)者,必須在課前精心設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言以及教學(xué)程序,才能確保在上課時(shí)胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題?;?dòng)課堂不但提升了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,而且通過(guò)學(xué)生之間的互相交流能夠獲得一種成就感。
5用豐富多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,不斷探索、研究新穎實(shí)用的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)而單一的授課方式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的安排符合學(xué)生心理的課堂設(shè)計(jì)。
5.1詞匯學(xué)習(xí)部分,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單詞記憶的積極性,我利用猜詞游戲考查學(xué)生對(duì)詞義的理解,列出本節(jié)課詞匯部分要練習(xí)的所有詞匯,讓學(xué)生去認(rèn)知并回憶這些單詞在本課中的意思。我先做示范,對(duì)要猜測(cè)的詞匯進(jìn)行描述或解釋,接著讓學(xué)生猜測(cè)是本單元哪個(gè)單詞或短語(yǔ)。e,g:Its a verb.It means“to say something in order to make someone do something”.Whats this word?學(xué)生從本單元的單詞里進(jìn)行選擇,很容易猜到是persuade。示范之后我組織學(xué)生分成兩人小組來(lái)實(shí)踐,這樣不僅復(fù)習(xí)了詞匯的音、形、義,還鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
5.2學(xué)《Travel journal》讀前部分時(shí),我利用圖片和問(wèn)題相結(jié)合的方式,首先向?qū)W生展示課本上第一張關(guān)于河流的圖片,然后讓學(xué)生猜將要閱讀的旅行故事可能與什么有關(guān),學(xué)生很快說(shuō)出答案:河流。接著我提問(wèn)題:①why would people want to see rivers?②What do rivers provide?學(xué)生回答完問(wèn)題之后,我繼續(xù)向?qū)W生展示第二張關(guān)于湄公河的圖片,讓學(xué)生觀察湄公河的流向以及途經(jīng)的國(guó)家,同時(shí)向?qū)W生介紹一些關(guān)于湄公河的背景知識(shí),通過(guò)圖片展示一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知興趣,另一方面可以使語(yǔ)言信息和視覺圖像結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。
作為一名高中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源。優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。從而達(dá)到讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂的目的。