高中英語課堂游戲教學(xué)研究

王滿霞

摘要：現(xiàn)如今，我國的教育在不斷改革完善，高中是人生最重要的階段之一，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，是教師們共同的研究重心。英語的學(xué)習(xí)是漫長與持續(xù)性的，只有通過有趣合理的教學(xué)方式推進(jìn)，才能有所成果。該文將以游戲教學(xué)適用于英語課堂中，以此推進(jìn)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;游戲教學(xué);策略

1創(chuàng)造實際情景，增強趣味性

以往的高中英語語法教學(xué)中，對于語法的教學(xué)總是直接死板的將語法知識點或者句型交給學(xué)生。學(xué)生只能夠記住一個句型公式，寫作或者閱讀時很難聯(lián)系起來。英語語法的教學(xué)不能夠只讓學(xué)生按照教師給的框架去填寫，而要其他學(xué)生的自主性去主動的使用這個語法的原則，才能夠讓學(xué)生真正熟練的掌握，并且在今后的英語學(xué)習(xí)中真正的運用起來。教師可以選擇創(chuàng)造一個情境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，通過這種方式能夠調(diào)動起課堂的活躍氛圍，并且能夠鍛煉學(xué)生語法能力的同時也提升他們的口語表達(dá)能力。以語法教學(xué)中主語從句的教學(xué)為例，教師可以選擇一個主題，比如以一次郊游為話題，讓學(xué)生使用主語從句編出句子，只要符合主題就可以，然后在班級里進(jìn)行交流糾錯。

2閱讀教學(xué)游戲

閱讀是高中英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，《牛津高中英語》每個單元都有2篇閱讀文章，reading板塊中一篇，proj-ect板塊中一篇。兩個板塊的設(shè)計目的不同，但無論是什么目的，讀懂文章、理解文章內(nèi)容是首要任務(wù)。以《牛津高中英語》模塊六第一單元project文章為例。這一板塊中，是兩個獨立的小短劇，目的是讓學(xué)生了解戲劇。角色扮演游戲可以讓學(xué)生親身體驗這兩個戲劇的內(nèi)容，通過不同的語氣語調(diào)表演出來，領(lǐng)會英語語言的實際運用，用生動的方式讓他們了解戲劇的各個組成元素。教學(xué)過程：1）分組。首先將全班學(xué)生分成2個大組，一組負(fù)責(zé)表演Theinvisiblebench，共20人，而另一組負(fù)責(zé)表演Theimportantpapers，共15人。然后，按人物數(shù)量分小組：Theinvisiblebench中有5個人物，因此將學(xué)生分成4個小組;Theimportantpapers中有3個人物，因此將學(xué)生分成5個3人組。2）角色分配。由小組成員自行商議決定每個人的角色。3）排練。按照分配好的角色和課文內(nèi)容每個小組進(jìn)行短時間的排練。4）表演。按照小組順序先后上臺表演。5）評價。在所有學(xué)生表演結(jié)束后，教師對每個小組的表演作出點評，并由所有學(xué)生投票選出最佳演員。

3游戲化教學(xué)能讓英語閱讀輕松起來

高中的學(xué)生將要面臨升學(xué)的壓力，容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，這樣的心理是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的，這樣的狀況教師應(yīng)該給予重視。一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生害怕英語學(xué)習(xí)，因為自身的基礎(chǔ)不好，容易會產(chǎn)生焦慮。如果采用具有吸引力的游戲化教學(xué)，就可以為學(xué)生營造一個良好的英語氛圍，使他們的思想進(jìn)入興奮與活躍的狀態(tài)中，教師在布置英語任務(wù)時，使用游戲特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就比如英語閱讀的培養(yǎng)，可以使用“NotaSmallProblem”來進(jìn)行教育，從題目中就可以得出這是一個關(guān)于問題的英語閱讀，我們在進(jìn)行閱讀理解答題時，針對題目的題型的特點，可以設(shè)計一個關(guān)于其他問題的游戲式教學(xué)，從不同的游戲中進(jìn)行相似點的總結(jié)與分析，問題都寓示著哪一點。然后讓班級中的小組進(jìn)行辯論，從文章中挖掘出新的問題，可以是題目內(nèi)的，也可以根據(jù)自身的知識點進(jìn)行總結(jié)。已知的是文章的內(nèi)容是NotaSmallProblem，一個不小的問題，需要求證的就是Howtosolvetheproblem？在辯論中進(jìn)行探討，有些闡述可以用英語回答就用英語回答，還能鞏固自身的知識基礎(chǔ)，從閱讀理解中進(jìn)行細(xì)節(jié)上的答題，讓學(xué)生對英語閱讀的理解更加深刻，讓英語閱讀的教學(xué)方式得到不斷的強化。

4游戲化讓英語閱讀思維強大起來

傳統(tǒng)英語閱讀課堂是學(xué)生埋頭苦讀，教師側(cè)重講授閱讀技巧或答案解析，學(xué)生缺乏興趣，思維能力得不到很好的提高。游戲化課堂設(shè)計的目的是要把學(xué)生的注意力與興趣結(jié)合起來，讓學(xué)生更加專注于英語學(xué)習(xí)活動，而不是單純的玩樂課堂。通過游戲化的閱讀教學(xué)，我們可以實現(xiàn)學(xué)生快樂探索的思維活動和有效的閱讀學(xué)習(xí)。否則學(xué)生的綜合實踐能力與趣味性相脫節(jié)，無法實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師在設(shè)計游戲活動時要以學(xué)生為本來審視教學(xué)內(nèi)容，在游戲和學(xué)習(xí)之間找到最佳的融入點，讓學(xué)生在愉悅歡快的氛圍中展開主動而積極的學(xué)習(xí)。

5結(jié)語

在新課改的號召下，教師應(yīng)當(dāng)嘗試多種教學(xué)方式。游戲不再只有負(fù)面的影響，讓學(xué)生玩物喪志，而是應(yīng)用于教學(xué)中成為教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“好伙伴”。高中的語法教學(xué)需要擺脫以往枯燥乏味的印象，將游戲運用于其中能夠為教師的教學(xué)提供新的可能。

參考文獻(xiàn)

[1]周文培.新課程背景下對高中英語語法教學(xué)的思考[D].安徽師范大學(xué).2012.

[2]劉樹鳳.新課標(biāo)在高中英語語法教學(xué)實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].北華大學(xué).2017.