“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性及培養(yǎng)策略

摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”促使群眾生活狀態(tài)發(fā)生了顯著變化，也對教育事業(yè)發(fā)展造成了積極影響，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代變化來展開高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是人才培養(yǎng)重要機(jī)遇，也是有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性及策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);重要性;策略

我國政府相關(guān)部門對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分重視也非常支持，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠有效刺激社會創(chuàng)造力產(chǎn)生，培養(yǎng)出創(chuàng)新型綜合人才，進(jìn)而帶動我國國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)需求不斷發(fā)展的環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制卻還是存在著許多問題，有待于不斷完善和改進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)因其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作緊密的聯(lián)系在一起，這也在一定程度上為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了新的契機(jī)，所以本文也就如何展開這一項(xiàng)工作進(jìn)行了如下分析：

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性

雖然我國相關(guān)部門對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有提出一系列的政策來支持，可是很少有學(xué)校真正將其落實(shí)到具體的教學(xué)活動之中，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，則更有利于大學(xué)生自主創(chuàng)新，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就顯得尤為的重要。首先 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本就是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要求，能夠有效體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而有效提高高職學(xué)校教育針對性與有效性。其次“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下存在著更多的創(chuàng)業(yè)契機(jī)，這對于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可謂是意義顯著，能夠形成更為良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下進(jìn)行高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，還能進(jìn)一步推動高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革，有效提高學(xué)生技能、轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，讓高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量得以提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下要想有效實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校以及教師都應(yīng)該要意識到這一項(xiàng)工作的重要性，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，明白當(dāng)今社會是一個(gè)創(chuàng)新與創(chuàng)造精神的競爭。作為高職院校管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，真正將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)校人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，在學(xué)校管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計(jì)等多方面來基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革。而作為教師也應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而有效落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍

“雙師型”教師主要指的是具備系統(tǒng)化專業(yè)理論知識、豐富實(shí)踐指導(dǎo)能力、良好教學(xué)藝術(shù)等多方面復(fù)合型教師人才，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下教師是否具備創(chuàng)新素質(zhì)也是能否有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵。為此，高職院校在發(fā)展過程中一方面要積極構(gòu)建出專職教師師資隊(duì)伍庫，不斷擴(kuò)大用人渠道，按照學(xué)校已有的教師隊(duì)伍數(shù)量以及知識背景結(jié)構(gòu)來對教師進(jìn)行合理的安排，通過有效的指導(dǎo)與教育讓高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以有效提升。另一方面，學(xué)校還需要對高職學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，不定期安排其進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓其能夠熟練了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢，借助于最新技術(shù)與手段來有效展開教學(xué)活動，同時(shí)有效提高其自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）構(gòu)建完善的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要想得到有效培養(yǎng)，課程改革是其中較為重要的部分，學(xué)校可以依托于互聯(lián)網(wǎng)功能來對原有的課程體系進(jìn)行全方位的整合、審視，及時(shí)將不符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展需求的課程進(jìn)行去除，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的納入到課程體系之中，以此來有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目的。例如，高職學(xué)?？梢匝垺盎ヂ?lián)網(wǎng)+”企業(yè)代表來舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊亦或者是沙龍，通過這一方式來培養(yǎng)學(xué)生多元化思維，讓學(xué)生能夠接觸到最為前沿的學(xué)科發(fā)展知識，同時(shí)讓學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，真正有效發(fā)展學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，從而有效實(shí)現(xiàn)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的目的。

（四）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、構(gòu)建學(xué)賽一體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要想得到有效培養(yǎng)，還需要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、構(gòu)建出學(xué)賽一體化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，這樣就能有效發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用。具體而言，可以在培養(yǎng)過程中以互聯(lián)網(wǎng)作為活動載體，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的創(chuàng)造空間，從而讓學(xué)生實(shí)踐能力得以提升。例如，高校可以大力支持學(xué)生參與到省內(nèi)科技創(chuàng)新競賽之中，通過實(shí)踐來讓其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升。另一方面，還可以有效整合校內(nèi)校外資源來為學(xué)生開啟垂直的創(chuàng)業(yè)通道，同時(shí)整合教學(xué)資源來構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學(xué)院與團(tuán)隊(duì)，這樣就能為學(xué)生提供一個(gè)較為獨(dú)立的場所有效展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

結(jié)語：

綜上所述，創(chuàng)新是高職院校以及高職學(xué)生發(fā)展的原動力，處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作也具有全新的發(fā)展條件，教學(xué)工作者應(yīng)該充分意識到其重要性，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理念，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開各項(xiàng)教育教學(xué)活動，從而全面落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效提高學(xué)生這一能力。

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作者簡介：

凌嫦娥（1966.4-），女，漢族，湖南雙峰，副教授，本科;研究方向：高職會計(jì)教學(xué)與職業(yè)道德教育。