游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用

陳永旭

摘要：小學是我國九年義務教育的初始階段，對于學生來說這個時期取得良好的表現(xiàn)對他們以后的學習生涯具有非常重要的影響。在當前學前教育非常普及的今天，在學生正式步入校園的時候已經(jīng)有很多學生已經(jīng)提前接觸過了數(shù)學的相關內(nèi)容，但是由于數(shù)學這門課程具有非常強的抽象性以及邏輯性，這也使小學時期的學生很難對這門課程形成良好的認知，直接影響到了學生學習的積極性，甚至部分學生在面對這門課程的時候如臨大敵。而游戲化教學方式的運用相對于傳統(tǒng)教學模式來說，有著非常顯著的優(yōu)勢。本文淺析了游戲在小學數(shù)學教學活動中的應用優(yōu)勢，并在此基礎上提出了相關教學策略，希望能夠相關從業(yè)人員提供參考。

關鍵詞：游戲化教學;小學數(shù)學;教學應用

游戲化教學方式主要是利用一些趣味性活動幫助學生更好的理解和掌握所學知識，這也在一定程度上了解決了教學活動中的重難點。所以，教師在實際教學的過程中一定要衡量游戲與教學之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學生積極主動參與進數(shù)學課堂教學活動之中，以此構建高效小學數(shù)學課堂教學活動。

1游戲在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

1.1強化小學生對于知識的理解能力

由于學生之間具有一定差異性，所以在看待同一個的問題的時候也會有不同的見解，但是這個階段學生的思維養(yǎng)成卻有很大的可能性，如，當下小學教育體系中運用最為廣泛的游戲化教學法，引導學生積極主動參與進去趣味十足的活動之中，以此發(fā)散學生的思維，強化對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。

1.2創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

數(shù)學知識是與我們實際生活緊密相連無法分割的，在我們現(xiàn)實生活中隨處可見數(shù)學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象就在我們身邊，這就需要我們教師要對學生加以引導，讓學生不但在課堂學習中去分析，同時在課余時間也能夠積極學習相關知識。從當前發(fā)展現(xiàn)象來看，由于受到外在因素所影響，學生對所學知識僅存留于表面化，但是在游戲化教學模式中為學生構建了輕松愉悅的學習氛圍，并能夠使他們在這樣的氛圍下更好的學習相關知識，這其實就是高效課堂的一種體現(xiàn)。

2游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用策略

2.1精心設計教學教案

在開展游戲化教學之前我們要巧妙的設計教學方案，根據(jù)教學道具以及教學目標合理的設計課前導入環(huán)節(jié)，促使在開展游戲化教學的過程中可以滿足于當前學生的知識水平以及思維習慣，以此調(diào)動學生學習的濃厚興趣，促使游戲方式與所要傳授的數(shù)學知識可以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師在設置游戲的時候還要考慮其中的趣味性，比如在教學平均數(shù)這節(jié)數(shù)學內(nèi)容的過程中，完全可以利用這樣的游戲環(huán)節(jié)進行課前導入。教師客戶以組織學生展開一場拔河比賽，在比賽中要以學生自愿參與為原則，分成A與B兩個比賽小組，并確保兩個小組的人數(shù)是不相等的。在進行比賽活動之前對學生說，哪個小組取得了最后勝利一定會給予獎勵。通過這樣的方式調(diào)動學生比賽的興趣，比賽的形式以三局兩勝的形式開展，在進行第一回合比賽的時候，人數(shù)少的那一組一定無法取得勝利，這個時候一定會有學生提出異議，認為這樣的比賽方式不公平，這個時候我們就可以就學生的問題順勢問他們哪里不公平了，學生會說兩個小組的人數(shù)不同，只有人數(shù)相同的情況下比賽才是最為公平的。當學生對平均數(shù)有了一定的意識之后接下來我們就可以將平均數(shù)的相關概念傳授給他們了，并讓學生自由調(diào)整，最終使兩個比賽小組的人數(shù)相同。

2.2明確的游戲教學目標

為了能夠使游戲化教學將自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師在進行設置游戲的過程中務必要明確教學目標，根據(jù)將要講解的內(nèi)容開展教學活動。游戲在學習中并不是主要環(huán)節(jié)，游戲化教學的本質(zhì)就是提升學習效果，將教學質(zhì)量有效提升上去。游戲化教學為學生營造了輕松愉悅的課堂學習氛圍，促使學生更容易掌握和運用所學知識。比如，在教學圖形這節(jié)數(shù)學知識的時候，這節(jié)課的主要目的是為了讓學生認識相關圖形種類，那我們就要圍繞這一教學目標融入游戲，通過這樣的教學方式，學生就能夠在游戲的開展過程中更加容易理解和認知不同圖形，并對他們進行良好的掌握，最終順利完成教學任務。

2.3以游戲的方式激發(fā)學生學習興趣

學生隨著年級的升高，那他們所學習的數(shù)學知識也逐漸變得更加抽象化，這些抽象的知識很容易使學生失去學習的興趣。而在游戲化教學模式中能夠有效調(diào)動學生學習相關知識的濃厚興趣，使所學抽象呆板的數(shù)學知識變得靈活形象，更容易將學生的注意力吸引到課堂學習之中，促使學生積極主動的參與進游戲?qū)W習之中。由此可見，趣味性的游戲化教學是確保小學數(shù)學高效課堂構建的重要前提，同時還能夠兼顧學習態(tài)度慢熱的學生，讓他們在集體學習中也能夠得到同樣的提升與發(fā)展。比如，在教學100以內(nèi)的加減法這節(jié)數(shù)學知識的時候，可以利用超市購物的游戲情境展開教學活動，讓學生在這樣的虛擬情境中扮演場景中的收銀員還有消費者，讓他們在這樣的場景下根據(jù)自身的生活經(jīng)驗模擬買賣商品的過程，通過對商品價格的計算來練習所學加減法知識，以此強化學生對這節(jié)所學知識的記憶，同時在這樣的游戲活動中還能夠提升他們的運算能力，最終達到事半功倍的教學效果。

3結(jié)語

數(shù)學這門學科主要是為了提升學生的運算能力和思維能力，如果一味沿用傳統(tǒng)的教學方式，只是將相關數(shù)學概念強硬的灌輸給學生，不但無法調(diào)動學生學習的積極性，同時還會使師生之間的距離越來越遠，所以，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師我們必須認識到游戲化教學模式的重要性，充分發(fā)揮其存在的優(yōu)勢，選擇適當?shù)挠螒驗閷W生構建輕松愉悅的課堂氛圍，真正達到寓教于樂的效果。