“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)英語教學(xué)方法探討

摘要：現(xiàn)階段，各行各業(yè)的發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，為高校英語課程的改革，提供了便利。高校教師可以在微課、互聯(lián)網(wǎng)等工具的輔助下，構(gòu)建以翻轉(zhuǎn)課堂為核心的混合教學(xué)模式，改變以單向講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底解決原有模式存在的問題，另外，教師還可以巧妙利用APP、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式，為學(xué)生打造在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過課上與課下、線上與線下相結(jié)合的方式，在最大程度上提高英語教學(xué)的效率，促使學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域;大學(xué)英語教學(xué);方法探討

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校的英語教學(xué)改革提供了新的思路，傳統(tǒng)的教育理念也在逐漸發(fā)生變化，過去英語教育工作者往往通過文字來詮釋和表達(dá)教材內(nèi)容，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，英語表達(dá)方式和教育方式變得更加多元化，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的不足，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建的全新教育模式，能夠有效促進(jìn)高校英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)高校英語教學(xué)的沖擊和影響

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念在2012年就應(yīng)經(jīng)在國(guó)內(nèi)被提出，該技術(shù)是利用現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對(duì)信息化產(chǎn)業(yè)的一次巨大變革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，為我們帶來了全新的工作方式和生活方式，特別是在高校的教育領(lǐng)域，更是迎來了重要的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)一直都非常重視互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，在最新的發(fā)展規(guī)劃中一直鼓勵(lì)各個(gè)行業(yè)要抓住機(jī)遇，審時(shí)度勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)效率的提升[1]。高等院校是我國(guó)培育專業(yè)人才的基地，在互聯(lián)網(wǎng)+視域下，更應(yīng)該積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，更好地發(fā)揮出教育職能。

三、現(xiàn)階段高校英語課堂存在的不足

（一）教師能力有待提升

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來越快，但是，仍舊存在部分教師，尚未掌握利用多媒體知識(shí)、技能展開教學(xué)活動(dòng)的方法，制約了所開展教學(xué)活動(dòng)的有效性。在英語課堂上，引入互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)，雖然是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，卻給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了難以言喻的沖擊，只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，才能保證教學(xué)活動(dòng)取得良好的成效。

（二）尚未將課堂教學(xué)和網(wǎng)上自學(xué)進(jìn)行結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，越來越多人開始將目光轉(zhuǎn)向網(wǎng)上自學(xué)這一學(xué)習(xí)模式，如何將其與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，成為高校英語教師面臨的首要問題。實(shí)踐證明，如果無法將二者進(jìn)行有效結(jié)合，不僅無法達(dá)成合力，原有的教學(xué)效果還會(huì)受到影響，在實(shí)際教學(xué)的過程中，多數(shù)教師都存在過于重視網(wǎng)上自學(xué)，卻忽略了課堂教學(xué)的重要性，這并不利于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高。

（三）教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性過強(qiáng)

雖然互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)起到的積極作用是顯而易見的，但是，如果教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性過強(qiáng)，極易導(dǎo)致自身在課堂上所具有的主導(dǎo)作用無法得到充分發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。教師作為組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)正式開始前，應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，收集并整理相關(guān)資料，只有這樣才能提高所傳授知識(shí)具有的系統(tǒng)化水平。

四、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高效管理中的優(yōu)化

（一）對(duì)高校英語教育模式進(jìn)行改革深度了解計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)仍舊存在著一定的提升空間，因此各個(gè)高校也在進(jìn)行教學(xué)管理模式上的優(yōu)化升級(jí)。這一教學(xué)改革有助于高校在提升教學(xué)管理的水平過程中，進(jìn)一步確保管理的準(zhǔn)確性以及其工作質(zhì)量滿足時(shí)代化發(fā)展的需求。不僅如此，這一項(xiàng)重要的改革舉措能夠?qū)π畔?shù)據(jù)的處理效率進(jìn)行大幅度的提升，這也就是為什么計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各大領(lǐng)域都能夠發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。英語教師們轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索教學(xué)新方式能夠更好地發(fā)回學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，優(yōu)化高效教學(xué)模式

如果高校在教學(xué)管理當(dāng)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，那么高校的英語教學(xué)也會(huì)更符合時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也就會(huì)了解到更多與社會(huì)相接軌的知識(shí)與內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步了解運(yùn)用英語知識(shí)，具有一定的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)感。如果利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)到英語課堂中，就能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解英語知識(shí)的內(nèi)涵。

（三）提高英語教師工作者的計(jì)算機(jī)綜合水平

高校的教學(xué)管理人員應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，不斷提高管理人員的信息化管理能力，提升自身的信息化管理水平。高校在引進(jìn)教師的同時(shí)，也要結(jié)合英語教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，擇優(yōu)錄用。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，其中，自然包括教學(xué)領(lǐng)域。這就要求教師審時(shí)度勢(shì)，對(duì)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新，保證所開展教學(xué)活動(dòng)能夠在最大限度上滿足新課改提出的要求。因此，高校英語教師應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代所具有的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)符合該時(shí)代需求的混合教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，以滿足學(xué)生需求為前提，推動(dòng)英語教育事業(yè)向著科學(xué)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]荊全忠，邢鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育探索，2015（9）：98-100.

[3]王欣欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].課程教育研究，2018（2）：112.

作者簡(jiǎn)介：曹慧玲（1986.12-），漢族，四川資陽人，碩士研究生，講師，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院，研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)理論與實(shí)踐。