高職思想政治工作如何鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位

陸珊珊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職院校中，思想政治工作是一門具有很強思想性、政策性、理論性的學(xué)問，通過馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)與運用，對思想政治教育起到重要的指導(dǎo)意義，它能增強思想政治工作的科學(xué)性與有效性。堅持正確的政治方向是新時代下開展高職思想政治工作的重要前提。但是目前來說，社會思想呈現(xiàn)出的多元化趨勢為高職學(xué)生的主流意識形態(tài)帶來了一定的影響和挑戰(zhàn)。高職院校是為社會輸送人才的重要教育機構(gòu)，對社會的發(fā)展有著不可忽視的促進作用，高職學(xué)校要重視思想政治工作的開展，從而鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;思想政治工作;馬克思主義

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0224-02

一、高職院校思想政治工作中馬克思主義的重要作用

（一）馬克思主義是思想政治工作的核心靈魂

在高職院校中，思想政治工作主要包括愛國主義、社會主義、集體主義教育等層次，涵蓋了對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的培養(yǎng)。其中，世界觀是一項具有基礎(chǔ)性的重要內(nèi)容。馬克思主義解釋了世界與人類社會的本質(zhì)及發(fā)展的一般規(guī)律，同時也闡述了人類的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，通過馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從無產(chǎn)階級的立場出發(fā)，正確地認識人生、社會與世界，可幫助學(xué)生堅定社會主義信念，樹立正確的思想觀念。高職院校在開展思想政治工作時，要緊緊抓住這一根本問題，運用馬克思主義理論引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價值觀念，積極主動地為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。

（二）馬克思主義是思想政治工作的思想指南

馬克思主義作為科學(xué)的世界觀，是高職院校思想政治工作的思想指南，對其科學(xué)高效地開展具有重要的指導(dǎo)意義。包含的唯物辯證法、人的本質(zhì)、人的價值、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系等，為思想政治工作的開展提供了堅實的理論依據(jù)。同時，馬克思主義還為思想政治工作的科學(xué)性提供了保障，高職教育者可將馬克思主義作為一種認知工具，運用其觀點與方法，對思想政治工作的內(nèi)容、目標和操作方式不斷改進和完善。此外，馬克思主義理論還是高職思想政治工作的方法指導(dǎo)，如學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、管理與尊重相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合等，都是高職院校思想政治工作需要遵循的重要原則，彰顯了辯證唯物主義的基本觀點。

（三）馬克思主義是思想政治工作的理論武器

在高職教育階段，學(xué)生的身心逐漸趨于成熟，思維方式、道德觀念逐漸穩(wěn)定，而在這一過程中，要引導(dǎo)其樹立起正確的思想觀念，就必須要批判各種錯誤的不良思想。近些年來，我國與世界各國的文化交流不斷加強，良莠不齊的西方思想越來越多地涌入我國，其中，實用主義、拜金主義、權(quán)力主義等對當(dāng)代大學(xué)生的思想形成了較為嚴重的沖擊，影響了他們政治觀點的正確性。同時，許多高職學(xué)校沒有及時地采取引導(dǎo)措施，對學(xué)生的思想政治教育不夠重視，也是這種現(xiàn)象出現(xiàn)的一個重要原因。根據(jù)馬克思主義理論來講，社會屬性是人的本質(zhì)屬性，在不同的社會歷史發(fā)展階段，人類的社會關(guān)系也是不同的，因此人性并不是抽象的、不變的，而現(xiàn)如今大部分錯誤思想的實質(zhì)是以抽象人性論為基礎(chǔ)的利己主義。對此，高職院校應(yīng)當(dāng)以馬克思主義為理論武器，發(fā)揮其對錯誤思想的批判功能，讓學(xué)生客觀理性地認識社會歷史發(fā)展的事實，正確地看待利己主義與集體主義之間的矛盾關(guān)系，從而以社會主義、集體主義為核心，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。

在高職院校的思想政治工作中，正確運用馬克思主義的批判功能具有重要的教育意義與社會意義。高職院校不僅是人才的培養(yǎng)基地，還是社會的知識中心、技術(shù)中心，還是對外交流的一條重要途徑，更容易接觸到資產(chǎn)階級的思想、價值觀念以及生活方式等，如果高職院校的學(xué)生甚至教師被不良的外界思想浸染，那么對社會發(fā)展來說都會產(chǎn)生嚴重的負面影響。因此，高職教育者應(yīng)當(dāng)將馬克思主義理論作為思想上的武器，不斷加強馬克思主義理論教育及其在思想政治課程中的融入，以此促進學(xué)生、教師在思想上的正確發(fā)展。

二、鞏固馬克思主義在高職院校思想政治工作中的指導(dǎo)地位

教育事業(yè)是一個國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教育質(zhì)量決定著人才的質(zhì)量，影響著社會的發(fā)展。教育部部長陳寶生指出，高校是我黨思想政治工作的獨特戰(zhàn)線，敵對勢力滲透首選的就是教育系統(tǒng)，尤其是高校，高校一旦出現(xiàn)問題，就是全局性、致命性的問題。高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升，必須要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想。高職院校是向社會輸送高素質(zhì)、高能力人才的重要渠道，在愈發(fā)復(fù)雜的時代形勢下，高職院校必須要不斷鞏固馬克思主義在思想政治工作中的地位，加強對意識形態(tài)的指導(dǎo)，使高職學(xué)生能夠正確地分別社會上的各種思想，引導(dǎo)社會思想的發(fā)展潮流。這就需要高職院校明確思想政治工作面臨的形勢，以立德樹人為中心，不僅要做好專業(yè)課程教育，更要注重對學(xué)生的思想政治教育，不但提高思政課程的教育質(zhì)量，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，而且增強學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（一）明確馬克思主義的指導(dǎo)地位

在高職思想政治工作中堅持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，就是要堅定社會主義立場，以馬克思主義為思想政治教育的基礎(chǔ)，堅持中國化的馬克思主義。從實踐層面來講，就是要堅持運用馬克思主義的觀點與方法來認識和改造世界，堅持為廣大人民群眾謀利益，引導(dǎo)人們共同努力建設(shè)中國特色社會主義，以共同富裕為奮斗目標;從文化層面上來講，我們應(yīng)當(dāng)加強文化建設(shè)，堅持馬克思主義理論在社會文化中的引領(lǐng)地位，批判和抵制反馬克思主義的不良思想，從而統(tǒng)一共識，凝聚力量，為國家的繁榮發(fā)展和人民的幸福而努力。在高職思想政治工作中，教育者不僅自己要明確馬克思主義的指導(dǎo)地位，還要將這種思想與理念滲透到教育過程中，實現(xiàn)學(xué)生思想水平的提升，幫助他們認清各種不良思潮的錯誤與危害，正確看待自身在社會發(fā)展、國家發(fā)展過程中的作為，抵制利己主義的思想，以社會主義、集體主義作為認識和行為的指導(dǎo)，從而使他們在學(xué)校中、社會中更好地實現(xiàn)自身的個人價值與社會價值。

（二）把握高職學(xué)生的思想特點與認知特點

受傳統(tǒng)教育模式的影響，許多高職院校在思想政治工作的開展上有著較強的理論性與說教性，教育者通常只是根據(jù)教育內(nèi)容按部就班地講授，對學(xué)生的實際情況關(guān)注較少，以至于思想政治教育過程過于抽象，學(xué)生往往感覺思想政治教育與自身的聯(lián)系不大，以至于缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)代教育理念下，要想鞏固馬克思主義在高職院校思想政治工作中的指導(dǎo)地位，提高思政教育質(zhì)量，讓高職學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和接受馬克思主義理論，教育者不僅要精心設(shè)計教育內(nèi)容，關(guān)注自身教學(xué)過程的優(yōu)化，還要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，積極主動地了解學(xué)生的實際情況，把握他們的思想特點與認知特點，通過對學(xué)生的訪談、調(diào)查等，了解現(xiàn)在社會上各種思想潮流對他們的影響，從而將當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢與學(xué)生的實際生活環(huán)境融入教育內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)馬克思主義理論的現(xiàn)實意義，增強對學(xué)生的吸引力，還能夠提高思想政治教育的針對性，有效地幫助他們擺脫各種不良思想觀念的侵蝕。同時，教育者還要注重思想政治教育的方式方法，改變過去說教式的教學(xué)，從學(xué)生的認知特點出發(fā)，采取更加豐富多元的教育方式。比如運用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)、媒體技術(shù)來改進教學(xué)方式，將抽象化的理論知識以更加直觀生動的方式呈現(xiàn)出來，提高思想政治教育的效率;又如，組織師生開展各種校園文化活動以及社會實踐活動等，宣傳馬克思主義與社會主義核心價值觀念，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐體驗相結(jié)合，帶給學(xué)生更加豐富的情感體驗，以此提高思想政治教育的有

效性。

（三）堅持靜態(tài)與動態(tài)辯證統(tǒng)一的教育思想

根據(jù)馬克思主義理論，思想政治工作是一個靜態(tài)與動態(tài)辯證統(tǒng)一的過程，其根本問題是人的思想認識問題，其需要解決的是個人實現(xiàn)與社會要求之間不平衡的矛盾。在教育過程中，這種矛盾是必然存在的，因此具有一定的普遍性，呈現(xiàn)出相對的靜態(tài);與此同時，思想政治工作又是一個不斷解決舊矛盾，產(chǎn)生新矛盾的過程，是一種動態(tài)的發(fā)展趨勢。高職教育者在思想政治工作中應(yīng)當(dāng)充分考慮到這種靜態(tài)與動態(tài)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，不斷改進教育工作的方式。

首先，要持之以恒地進行思想政治教育工作，人的思想層面的改變和政治素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，需要一個長期發(fā)展的過程，這就需要教育者保持長期有效的思想政治工作，因此，思想政治工作不能松懈，需要教育者長期一貫的努力，特別是高職階段的學(xué)生可塑性較強，只有堅持長期強有力的思想政治教育，才能夠達到理想的教育效果。

其次，教育者要用辯證的眼光看待人的發(fā)展。思想政治教育者在工作過程中往往也會受到主觀因素的影響，如片面地從學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)等評價一個學(xué)生的優(yōu)劣;受第一印象影響過重，忽略學(xué)生的整體情況;缺乏一貫性，受到學(xué)生特定優(yōu)點或特定事情的過度影響等，這些因素都會導(dǎo)致教育者失去正確的評判。

最后，樹立教育對象差別化觀念。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在政治覺悟、道德水平、價值觀念以及理想追求等方面都不盡相同，這是一種相對的靜態(tài)現(xiàn)象，如果采用統(tǒng)一化的要求和模式，難以保證所有學(xué)生的有效發(fā)展，不符合客觀實際。因此，教育者應(yīng)當(dāng)堅持鼓勵先進、照顧多數(shù)的原則，將矛盾的特殊性與普遍性要求相結(jié)合，有針對性地開展多層次教育。

因此，思想政治教育工作者要用辯證的眼光看待教育對象，克服心理定勢和認知偏見，不斷提高自己的教育能力，這不僅是教育者自身發(fā)展的需要，也是影響思想政治工作質(zhì)量的一個重要部分。

三、結(jié)語

在新時期背景下，思想政治工作是高職院校在教育過程中的一個重點，提高思想政治工作質(zhì)量不僅是學(xué)生自身素質(zhì)提升的重要動力，更是社會發(fā)展對高等職業(yè)教育提出的強烈需求。面對多元文化環(huán)境帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)當(dāng)鞏固馬克思主義在思想政治工作中的指導(dǎo)地位，以提高思想政治教育工作的科學(xué)性與有效性，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，明確政治方向，抵制各種不良思潮的影響，以社會的發(fā)展、國家的發(fā)展為己任，充分運用自身所學(xué)的知識與能力，投入中國特色社會主義偉大實踐中。

參考文獻：

[1]余敏.馬克思主義視野下高職教育人才培養(yǎng)改革的新探索[J].科教文匯（中旬刊），2019（4）：109-110.

[2]江澤凡.馬克思主義教育與高職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].課程教育研究，2019（11）：10-11.

◎編輯 陳鮮艷