啟蒙英語教育探析

劉洪蓮

隨著經(jīng)濟的全球化，社會生活的信息化，英語已經(jīng)成為國際社會各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。在我國，在基礎(chǔ)教育中，英語成為繼數(shù)學(xué)、語文之后，國民素質(zhì)教育中的重要組成部分，從小學(xué)三年級開始，學(xué)校開始增設(shè)英語課程。大部分家長也認識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，并通過各種途徑讓孩子從幼年開始就學(xué)習(xí)英語。但是怎樣學(xué)習(xí)英語才能最大程度的提高學(xué)習(xí)效果呢？

隨著經(jīng)濟的全球化，英語的重要性眾所周知，不言而喻。改革開放以來，我國對英語教育也越來越重視，現(xiàn)在的學(xué)校，從小學(xué)三年級開始就開設(shè)英語課。而大部分家長同樣也認識到了英語的重要性，他們在課堂之外，通過各種途徑，例如線上線下的培訓(xùn)班，家教等，來幫助孩子提高英語水平。但是英語啟蒙教育應(yīng)該從什么時候開始，什么途徑方式學(xué)習(xí)更有效，很多家長并不了解，因而出現(xiàn)了很多英語學(xué)習(xí)的亂象。

很多家長把握不了孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時期。有的家長認為越早越好。而有的家長則認為，孩子太小學(xué)習(xí)英語，接受能力不行，不能要求太高，等上了小學(xué)再學(xué)也不遲。二. 大多數(shù)家長并不懂得如何進行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)對孩子來說更有效，往往不顧孩子實際情況，興趣愛好，把家長自己認為有效的學(xué)習(xí)方法強加到孩子頭上。例如家長們認為學(xué)習(xí)英語必須背單詞，因此要求孩子每天必須背多少單詞。三.盲目給孩子報各種線下或線上的培訓(xùn)班。而目前在中國，很多培訓(xùn)機構(gòu)也是亂象百出。例如，是個金發(fā)碧眼的外國人就可以當(dāng)外教。筆者曾親眼見過一位來自烏克蘭的年輕人，在中國某師范學(xué)校學(xué)的英語，畢業(yè)后到筆者所在城市開了英語培訓(xùn)班，報名者眾多。四. 學(xué)費貴也是各個培訓(xùn)機構(gòu)的共同特點。筆者所在的四線小城市，八個人的合班課，一個人一節(jié)課至少也要一百元，一對一的學(xué)費甚至達到了每節(jié)課300元。五. 此外，教師水平也是良莠不齊。很多培訓(xùn)機構(gòu)的老師只會照本宣科，根本不會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整自己的授課內(nèi)容或進度，甚至很多老師自身都帶有地方口音，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

對于兒童英語啟蒙教育，本人也接觸過很多，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＪ紫?，對于兒童學(xué)習(xí)英語的黃金時間，我認為越早越好，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該隨著年齡的不同而改變。嬰兒時期應(yīng)該以聽為主，如同胎教一樣，因為再小的孩子也能通過聲音、節(jié)奏等學(xué)習(xí)。堅持每天固定時間給孩子閱讀或聽英文的材料，可以培養(yǎng)孩子的語感。而據(jù)科學(xué)研究表明，在人類的大腦中，有一塊區(qū)域叫“布羅卡”，專門負責(zé)語言的學(xué)習(xí)。而4到12歲是“布羅卡”區(qū)域的靈敏期，因此在這段時間做好孩子的英語啟蒙工作，對培養(yǎng)孩子的英語讀說聽寫能力都至關(guān)重要。其次，家長不應(yīng)該盲目的給孩子報各種培訓(xùn)班，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好，實際能力，選擇合適的高水平的培訓(xùn)班，并對培訓(xùn)教師嚴格把關(guān)，保證孩子能夠在英語啟蒙階段的正確發(fā)音。

對于兒童的英語啟蒙教育，本人有一些建議：一：對于學(xué)習(xí)年齡的問題， 3歲之前的幼兒，可以進行聽讀方面的訓(xùn)練，而且越早越好，可以給孩子聽故事，聽節(jié)奏優(yōu)美的音樂，或者由父母大聲朗讀。每天可以分幾個時段進行，每次不需要很長時間。聽讀的時候甚至可以配合小卡片，小圖書等。對于3歲以后的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力，語言發(fā)展和身心都開始進入發(fā)展關(guān)鍵期，可以慢慢由易到難教授單詞、短語、句子，進行口語訓(xùn)練。二：興趣是最好的老師，特別是青少年，幼兒們都有愛玩的天性，因此英語啟蒙教學(xué)可以多采用一些有趣新穎的活動或游戲來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要而且培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也要根據(jù)其年齡階段特點。例如，學(xué)前兒童可以通過他們喜歡的過家家，角色扮演以及其他游戲進行口語的訓(xùn)練，還可以通過歌曲、繪本等小朋友感興趣的方式學(xué)習(xí)英語。而上小學(xué)以后的少年兒童可以根據(jù)他們的興趣愛好，讓他們自己選擇喜歡的書，家長可以陪孩子們一起讀，甚至一些書中的角色可以換成孩子或父母的名字，增加孩子的樂趣;可以跟孩子輪流閱讀書中內(nèi)容;可以跟孩子一起通過肢體語言動作表演學(xué)過的動詞，加深記憶等。三：學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。三歲前幼兒，這時期如前所述應(yīng)該是以聽為主，可以選擇一些旋律優(yōu)美的歌曲，小短文等。學(xué)齡前幼兒，各方面能力已經(jīng)有了很大發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)其性格年齡特點選擇其感興趣的主題，由易到難循序漸進。例如顏色，很多培訓(xùn)機構(gòu)的的試聽課都不約而同的選擇這一內(nèi)容。其他還有形狀、動物、數(shù)字、花草樹木、食物等。學(xué)習(xí)初期通常是簡單的單詞，后面再慢慢加入常用口語，例如：Good morning！ Whats your name？等。而且學(xué)習(xí)內(nèi)容要貫穿于日常生活中，以便于能夠不斷復(fù)習(xí)，加深重復(fù)記憶。通過復(fù)習(xí)能夠讓孩子們區(qū)分正確和錯誤的發(fā)音，掌握句子的語音語調(diào)。

相對以前，現(xiàn)在的家長們更加重視孩子的英語啟蒙教育，學(xué)習(xí)方式更加豐富。而幼兒們由于還處于發(fā)育階段，發(fā)音器官還不成熟，分辨能力也不如成人，常常存在發(fā)音不準(zhǔn)的情況，不管是老師還是家長，不要強調(diào)孩子的錯誤，不必苛求他們糾正錯誤，而是應(yīng)該細心觀察問題的所在，用委婉的方式幫助孩子區(qū)分正確的發(fā)音，及時糾正口誤。同時，要多表揚多鼓勵孩子開口，增強他們的自信心。此外，對于目前比較火熱的線上線下的英語培訓(xùn)機構(gòu)，家長們應(yīng)該擦亮眼睛，多比較，選擇適合自己孩子的培訓(xùn)老師和課程。（作者單位：江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）