論多媒體技術(shù)在中學(xué)足球理論教學(xué)中的運(yùn)用

趙良鎬

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法針對(duì)當(dāng)前中學(xué)足球理論技術(shù)中多媒體技術(shù)的使用問題進(jìn)行探討分析，得出結(jié)論：在足球理論課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以收到良好的效果，運(yùn)用該教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效論，有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性教學(xué)。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 足球理論課 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前，中學(xué)體育課足球理論課教學(xué)多采用講授為主的教學(xué)方法，它的基本過程是教師輸出以文字和語言符號(hào)為主的大量教學(xué)信息，學(xué)生缺乏參與意，教學(xué)效率低，效果差。而多媒體技術(shù)的引入和推廣，使足球理論傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革，由于多媒體信息量大，范圍廣，在足球理論課堂教學(xué)中可以從多個(gè)角度跨越時(shí)空的提供聲、像、文等信息。使學(xué)生能利用多種感知手段獲取各種表象，從而豐富想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的形成，提高學(xué)習(xí)效果。

1多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論課教學(xué)必要性與可行性分析

學(xué)習(xí)的信息加工理論是現(xiàn)代新科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展和心理學(xué)本身歷史發(fā)展的產(chǎn)物，信息加工學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息符號(hào)輸入，加工編碼，儲(chǔ)薦，提取和應(yīng)用的過程，是憑借信息的內(nèi)部的環(huán)路循環(huán)系統(tǒng)而實(shí)現(xiàn)的。

正是由于該理論看到了計(jì)算機(jī)在信息加工處理過程中與人的認(rèn)知過程的相似性，因而它在研究人的學(xué)習(xí)過程中，喚起了人們對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)和重視，所以，當(dāng)學(xué)習(xí)的信息加工理論作為一種學(xué)習(xí)理論的在教育教學(xué)界占有一席之地時(shí)，人們自然加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用及推廣。

1.1多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論課教學(xué)的必要性

多媒體系統(tǒng)是作用多感官的媒體，通過多感官進(jìn)行學(xué)習(xí)更符合人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，既可以看的見，聽的到，又能動(dòng)手操作。足球技術(shù)具有三維空間的瞬時(shí)運(yùn)動(dòng)軌跡，足球技術(shù)動(dòng)作含有連續(xù)性，復(fù)雜性，特殊性和速度快，環(huán)節(jié)多等技術(shù)特點(diǎn)。教師在不示范過程中，不可能將連續(xù)而不可分割的足球技術(shù)動(dòng)作靜止或定格。至使學(xué)生難以仔細(xì)觀察和理解足球技術(shù)動(dòng)作的全過程，解決次矛盾最有實(shí)效的辦法就是通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的觀察和理解，這些都說明多媒體技術(shù)應(yīng)用于足球理論課教學(xué)中不僅非常有利于足球知識(shí)的獲取，還非常有利于學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的保持，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論教學(xué)的可行性

足球理論課主要是向?qū)W生傳授足球理論知識(shí)，它們是足球教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，也是足球教學(xué)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何根據(jù)大綱要求，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，上好這部分內(nèi)容是擺在足球教師面前的又一重要課題。

近年來，中國各級(jí)各類學(xué)校的體育教學(xué)條件得到了明顯的改善，有關(guān)資料顯示，許多學(xué)校已經(jīng)具有室內(nèi)閉路電視，多媒體計(jì)算機(jī)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等，說明現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校在硬件方面有很大的改善，大部分學(xué)校已經(jīng)具有多媒體教學(xué)的能力，因此，應(yīng)該說大部分教師應(yīng)該具有操作計(jì)算機(jī)的能力，再加上稍鉆就能掌握多媒體課件的制作方法，也就是說利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，上好足球理論課是可行的。

2多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1能夠體現(xiàn)教學(xué)直觀性的教學(xué)原則

傳統(tǒng)足球教學(xué)方法，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的足球技術(shù)，經(jīng)過教師的計(jì)解和示范便可以讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，如顛球，腳弓傳球等，但對(duì)一些比較復(fù)雜的足球技術(shù)，尤其是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難在頭腦中建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，在練習(xí)中很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的動(dòng)作技術(shù)，多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論課教學(xué)，可以利用多媒體演示足球技術(shù)的全部教學(xué)過程，使學(xué)生有身臨其境的感覺，可提高學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生多種感官同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生記憶力的提高。

2.2能夠提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力，它可以將一些枯燥無味抽象的概念，原理，規(guī)律，復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)變化過程，以生動(dòng)直觀，形象逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生產(chǎn)生全心的感受，學(xué)習(xí)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件”，因此，學(xué)生要學(xué)好一門課程，首先必須激發(fā)他們對(duì)這門課的興趣。

2.3能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

所謂提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)教師來說，就是在教學(xué)大綱規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)，或在較短的時(shí)間內(nèi)完成大綱要求的教學(xué)任務(wù);對(duì)學(xué)生來說，就是在教學(xué)大綱規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西，或在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容。

2.4能夠解決足球理論課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體技術(shù)是以圖像，聲音和文字綜合形式向使用者傳播信息的過程。它可以從各個(gè)角度，不同側(cè)面，多信息，多視角，全方位，動(dòng)態(tài)的表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生既能聽教師的詳細(xì)講解，又能直觀的看到具體示范，在觀察思考中自然就了解了足球不同的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣既成功的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力，對(duì)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中注意力，培養(yǎng)觀察，思維和想象力都是有好處的。

3結(jié)論

足球教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng)。通過多媒體教學(xué)，能夠更好地突破足球教學(xué)中的難點(diǎn)，將轉(zhuǎn)瞬即逝的足球動(dòng)作更為清晰和直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠掌握足球的基本動(dòng)作技巧，糾正自己的動(dòng)作錯(cuò)誤，不斷提高自身的足球運(yùn)動(dòng)水平，提高學(xué)生對(duì)足球這門運(yùn)動(dòng)的興趣，提高中學(xué)足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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