立德樹(shù)人背景下高職思政課實(shí)踐教學(xué)的意義及依據(jù)

文道群

摘 要 思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職思政課實(shí)踐教學(xué)是提升思政課實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。本文從立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵入手，分析立德樹(shù)人背景下高職思政課實(shí)踐教學(xué)的意義及依據(jù)，以期為進(jìn)一步研究相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 立德樹(shù)人 高職思政課實(shí)踐教學(xué) 意義 依據(jù)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為持續(xù)落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)思想政治工作會(huì)議精神、全國(guó)教育大會(huì)精神、全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)議精神，高職院校要進(jìn)一步深化思政課實(shí)踐教學(xué)，讓思政課變得有意義、有意思。

1立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵

立德樹(shù)人，在不同背景下有不同的內(nèi)涵。新時(shí)代，立德就是要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，就是要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng)”。習(xí)近平指出：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)……”這一精辟論述，讓我們認(rèn)識(shí)到：第一，人無(wú)德不立，“立德”是人才培養(yǎng)的中心目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用;第二，“樹(shù)人”是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，是教育的核心和歸宿。高校人才培養(yǎng)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，立德樹(shù)人是根本標(biāo)準(zhǔn)，只有將立德樹(shù)人的工作落實(shí)好了，才能做好高校的教育工作。

2立德樹(shù)人背景下高職思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

實(shí)踐教學(xué)是高職思政課教學(xué)體系中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)思政課“課程育人”的重要環(huán)節(jié)，能有效提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

立德樹(shù)人背景下，高職思政課實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)“課程育人”實(shí)效性的重要突破口，讓學(xué)生通過(guò)一定的情境進(jìn)行自我體驗(yàn)的構(gòu)建，達(dá)到“知情意信行”的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”。高職思政課實(shí)踐教學(xué)一是強(qiáng)化學(xué)生的“知”，幫助解決知什么、怎么知的問(wèn)題，讓學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)作用于具體實(shí)踐;二是培養(yǎng)學(xué)生的“情”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情感認(rèn)同體驗(yàn)去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和實(shí)踐，發(fā)揮“情”的自我內(nèi)化作用;三是提升學(xué)生的“意”，通過(guò)正能量感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，引導(dǎo)他們堅(jiān)定意志，主動(dòng)參與思考，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的思想觀念;四是堅(jiān)定學(xué)生的“信”，通過(guò)專門的解答和引導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)民族精神，真學(xué)真懂真信中國(guó)特色社會(huì)主義理論;五是提高學(xué)生的“行”，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，提高行動(dòng)力，自覺(jué)將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和永久價(jià)值追求。

3立德樹(shù)人背景下深化高職思政課實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)

3.1理論依據(jù)

馬克思指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這種實(shí)踐的理解中得到合理的解決。”由此可見(jiàn)，實(shí)踐性是人存在的根本方式。高職思政課是學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主要課程，具有理論性、政治性和抽象性的特點(diǎn)。若單純進(jìn)行理論教學(xué)，很難適應(yīng)馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，很難讓大學(xué)生將認(rèn)知、情感和實(shí)踐有效統(tǒng)一起來(lái)。馬克思主義實(shí)踐觀為高職思政課實(shí)踐教學(xué)提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和方法論，幫助高職學(xué)生提高理論分析和問(wèn)題解決的能力，是深化高職思政課實(shí)踐教學(xué)的理論依據(jù)。

3.2政策依據(jù)

第一，立德樹(shù)人是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”;習(xí)近平在北大師生座談會(huì)上指出“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”;在全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平又強(qiáng)調(diào)“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持以立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全”育人模式。

第二，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署：如習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”;教育部發(fā)布的構(gòu)建“十大”育人體系的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，將“課程育人”擺在首位;央視“新聞聯(lián)播”播放《高校思政課改革——讓學(xué)生更走心》，強(qiáng)調(diào)高校思政課是立德樹(shù)人的重要載體;在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平著重強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”等等。

第三，實(shí)踐教學(xué)是提升高職思政課教學(xué)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。在全國(guó)高等院校中，高職院校占據(jù)“半壁江山”，如何推動(dòng)高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革顯然成為重要的研究領(lǐng)域。教育部專門發(fā)布《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科〔2018〕2號(hào)），明確要求“從本科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，從?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)（下轉(zhuǎn)第128頁(yè)）（上接第119頁(yè)）學(xué)分，開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)。要拓展實(shí)踐教學(xué)形式，注重實(shí)踐教學(xué)效果，并綜合考核評(píng)價(jià)?！边@一指示，進(jìn)一步明確了高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革的要求和任務(wù)。

3.3現(xiàn)實(shí)依據(jù)

進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化進(jìn)程不斷加快，各種思想文化相互交織，價(jià)值觀念多元化，95后甚至00后的高職學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、多變性、選擇性明顯增強(qiáng)，高職思政課面臨新的挑戰(zhàn)。作為一門高職學(xué)生思想政治教育的主渠道課程，高職思政課必須主動(dòng)思考如何用馬克思主義占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的主陣地，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng);如何進(jìn)一步發(fā)揮正能量，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、闡釋中國(guó)特色。那么，立足于新時(shí)代立德樹(shù)人的根本要求，高職思政課既要有理論性、思想性，也要體現(xiàn)親和力、針對(duì)性;既要有理論教學(xué)的宣傳教育，也要有實(shí)踐教學(xué)的鞏固提高。

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[6] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[7] 習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-18（01）.

[8] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知[Z].2018-04-13.