人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新

杜雯雯

摘 要 隨著教育的不斷改革，高校學(xué)生管理工作也在不斷進(jìn)行著創(chuàng)新，將人本理念運(yùn)用在高校學(xué)生管理工作中，能夠提高管理工作的效果。將人本理念運(yùn)用到高校學(xué)生管理中，能夠從根本上解決管理觀念的問(wèn)題，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)更好的管理。因此，高校管理者應(yīng)不斷對(duì)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，在人本理念下進(jìn)行管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 人本理念 學(xué)生管理 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高校發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生管理工作發(fā)揮著非常重要的作用，高校能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的管理，既能提高學(xué)校的管理水平，又能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

1高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

第一，目前，在我國(guó)大部分高校管理現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)學(xué)生的管理工作沿用傳統(tǒng)的管理方式，以學(xué)習(xí)為主。一些高校雖然建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估體系，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)所占的比重還是較大的。在大學(xué)生活中，學(xué)生仍然是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，高校相關(guān)管理者應(yīng)該對(duì)學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效管理，但是大學(xué)和之前高中的學(xué)習(xí)是有所不同的，進(jìn)入大學(xué)階段，其對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了很大改變，不只是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)，高校不應(yīng)該將單一的學(xué)習(xí)成績(jī)作為管理學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作總是以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生只有服從，學(xué)校只重視學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的服從程度，而對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展有所忽視。第二，目前高校管理理念相對(duì)落后，高校學(xué)生管理關(guān)系到學(xué)生們的日后發(fā)展。雖然說(shuō)，近幾年我國(guó)高校學(xué)生管理理念正在逐漸改變，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較落后的。學(xué)生和高校管理者之間沒(méi)有建立一個(gè)有效的溝通狀態(tài)，從而使得學(xué)生總是對(duì)高校管理處于被動(dòng)接受狀態(tài)。在這種傳統(tǒng)的管理方式下，學(xué)校建立了一套完整的管理體系，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較為嚴(yán)格的管理，這種管理方式能夠在維持學(xué)校秩序方面起到一個(gè)良好的效果，但是這種管理方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展有一定的阻礙作用，這種方式不適宜大學(xué)生的全方位發(fā)展。

2高校學(xué)生管理中實(shí)現(xiàn)人本管理的必要性

2.1實(shí)現(xiàn)人本管理是高校教育管理發(fā)展的趨勢(shì)

高校作為培育人才的重要基地，其教學(xué)管理發(fā)展關(guān)乎著培育人才質(zhì)量。高校在社會(huì)中，充當(dāng)一個(gè)特殊的教育管理組織，這個(gè)組織要繼續(xù)發(fā)展，就必需在學(xué)校內(nèi)實(shí)行以人為本的管理理念，同時(shí)，以人為本也是高校教學(xué)管理的必然趨勢(shì)。學(xué)生的質(zhì)量決定著人類社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展。隨著近年來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，要求要向高知識(shí)階段邁進(jìn)，而企業(yè)也是一樣，也需要高知識(shí)人才做支撐，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的東西也越來(lái)越多。因此，當(dāng)前高校的重要性十分突出，高校作為教書(shū)育人及人才培養(yǎng)的基地，在發(fā)展過(guò)程中更應(yīng)用實(shí)現(xiàn)以人為本，以人為本是高校發(fā)展到一定程度的必然要求，也是這個(gè)時(shí)代的主流趨勢(shì)。

2.2順應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校的學(xué)生管理要以人為本，因此，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要過(guò)度去限制學(xué)生的自我發(fā)展，在大學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存之道。因此，當(dāng)前我國(guó)的高校教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，就是要以人為本的理念進(jìn)行管理，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且，學(xué)校主要終極目標(biāo)，就是不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，是當(dāng)前衡量高校教育成績(jī)的主要指標(biāo)，因此高校在教育、管理和發(fā)展的過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這一重要標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展，這不僅是高校培養(yǎng)人才的要求，也是我國(guó)教育改革發(fā)展的主要目的。

2.3當(dāng)前高校管理模式轉(zhuǎn)變的必然要求

當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)行的是以行政管理為主的管理模式，這種模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物，它與高校管理現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不緊密，忽略了高校管理的重要性。為了使當(dāng)前高校教育管理模式契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，我們要加快高校管理理念的融入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)和工作中來(lái)，一切從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況開(kāi)展教育管理工作，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的最終目的。

3人本理念下高校學(xué)生管理的路徑分析

3.1在管理中堅(jiān)持以人為本

在高校的學(xué)生管理工作中，主要是對(duì)學(xué)生和相關(guān)的事物進(jìn)行管理，以事物為中心的管理就是指在進(jìn)行管理的過(guò)程中將管理工作變得有約束性，嚴(yán)格按照制度來(lái)進(jìn)行管理工作，這種管理方式的主觀能動(dòng)性比較大，在這種方式下就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化管理，這種管理方式與當(dāng)代高校人才培養(yǎng)的觀念是不符合的。所以說(shuō)，這種管理方式已經(jīng)落伍了，不能在用這種方式來(lái)管理學(xué)生了，要以學(xué)生為基礎(chǔ)，在按照規(guī)章制度進(jìn)行管理的同時(shí)要以學(xué)生的實(shí)際需求作為管理的重心。將以人為本作為管理原則，能夠使高校的相關(guān)管理人員和學(xué)生之間建立一種良好的關(guān)系，這樣高校的相關(guān)管理者可以利用和學(xué)生的這種關(guān)系來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果更好的管理。

3.2在管理中要結(jié)合生活實(shí)際

大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)所處的環(huán)境是比較自由和開(kāi)放的，在大學(xué)階段，學(xué)生能夠獨(dú)立的與社會(huì)接觸，而社會(huì)中有各種各樣的誘惑，一些學(xué)生就會(huì)被這些誘惑所吸引，在進(jìn)行選擇的時(shí)候很容易出錯(cuò)。所以說(shuō)，當(dāng)前學(xué)校在學(xué)生管理過(guò)程中，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，高校的管理人員應(yīng)該和學(xué)生們進(jìn)行換位思考。人本理念在高校學(xué)生管理中的基本要求就是管理人員要將自己放在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。高校的相關(guān)管理者在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生有一定的信任和理解。高校的相關(guān)管理者要對(duì)學(xué)生有充分的理解。這樣管理者和學(xué)生之間才會(huì)處于一個(gè)合理的狀態(tài)，這樣學(xué)生才理解高校管理者所進(jìn)行工作的實(shí)際意義，學(xué)生理解了，高校管理工作就有效果。學(xué)生在大學(xué)期間，其任務(wù)不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要不斷完善自身的人生觀。因此，作為高校的管理者一定要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，將管理工作和學(xué)生的日常生活有效地結(jié)合起來(lái)，這樣能不斷培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，從而提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3.3在管理中要尊重學(xué)生

在人本理念下對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理工作的一個(gè)基本要求就是要做到尊重學(xué)生，高校學(xué)生工作管理者應(yīng)該做到尊重學(xué)生的地位和人格。在高校中學(xué)生們的自由性更大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活有更大的自由，學(xué)校的管理者應(yīng)該尊重學(xué)生們所擁有的這些權(quán)利，此外，管理者還應(yīng)該和學(xué)生們建立一個(gè)友好的管理，這樣他們就能一起完成這個(gè)管理任務(wù)，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作更順利地進(jìn)行。

3.4對(duì)學(xué)生參與管理的路徑進(jìn)行優(yōu)化

高校管理工作者在進(jìn)行管理的過(guò)程中，要傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，對(duì)學(xué)生們所提出的意見(jiàn)進(jìn)行整合，對(duì)各種不和諧的因素進(jìn)行有效解決。通過(guò)學(xué)校的校園電臺(tái)、官網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等途徑來(lái)發(fā)布一些關(guān)于學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生們對(duì)參與學(xué)生管理的了解。這樣學(xué)生們通過(guò)各種途徑可以對(duì)參與學(xué)生管理工作的流程有一個(gè)有效的了解，從而提高學(xué)生的參與性。不斷提高學(xué)生們的管理意識(shí)，學(xué)校的管理人員也應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生們參與到管理工作中來(lái)，不斷提高學(xué)生們的參與意識(shí)與責(zé)任感，這樣高校學(xué)生管理質(zhì)量才能不斷提高。

3.5營(yíng)造一個(gè)民主的管理氛圍

在日常管理中，學(xué)生，教師以及學(xué)生管理三者都應(yīng)該給予高度重視，他們?nèi)咧g應(yīng)該相互協(xié)作，將平等作為管理的一個(gè)有效前提，管理者和學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，共同參與這個(gè)管理工作。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多元文化教育，從而營(yíng)造出一個(gè)民主的氛圍，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多元文化教育的時(shí)候，通過(guò)不同文化之間的交流和融合，學(xué)生們可以了解到在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。在這樣的教育下。學(xué)生們的參與意識(shí)會(huì)不斷提高，這對(duì)學(xué)生們參與到學(xué)生管理工作有很大的意義。

4結(jié)束語(yǔ)

人本管理思想是當(dāng)前高校教育管理發(fā)展必須堅(jiān)守的理念，高校在教育管理學(xué)生的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的需求，滿足廣大學(xué)生的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。只有在教育管理的過(guò)程中做到了以人為本，高校才能真正實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)，才能為社會(huì)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的人才，為社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展助力。

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