高等院校少數(shù)民族學(xué)生思政教育的路徑探析

陽朵紅

摘 要：高校少數(shù)民族大學(xué)生思政教育一直是高?！芭嘤?、發(fā)展人、完善人”的重要工作，做好少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作是提高少數(shù)民族學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的重要保證。本文基于少數(shù)民族學(xué)生思政教育的重要性和特殊性，以湖南某師范高校少數(shù)民族學(xué)生為研究對象，對其思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出少數(shù)民族學(xué)生思政教育實踐的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高等院校;思政教育;少數(shù)民族大學(xué)生

少數(shù)民族學(xué)生作為大學(xué)生的重要組成部分，是民族地區(qū)十分寶貴的人力資源，是加速少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的關(guān)鍵。做好少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。近年來，內(nèi)地高校少數(shù)民族大學(xué)數(shù)量和規(guī)模大幅上升，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思政教育工作，探索新形勢下少數(shù)民族大學(xué)生思政教育工作的新途徑，是做好新時期少數(shù)民族大學(xué)生成長成才管理與服務(wù)育人工作的核心，對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一、提高學(xué)校思政工作水平具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義。

一、少數(shù)民族學(xué)生思政教育特殊性的表現(xiàn)

當(dāng)前，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，社會思想多元并存，民族問題敏感復(fù)雜，少數(shù)民族大學(xué)生由于生活環(huán)境和文化習(xí)俗的差異，呈現(xiàn)出地域文化多元性、民族意識強(qiáng)烈性、文化基礎(chǔ)差異性、綜合素質(zhì)層次性等特點，容易受到社會多元思潮的影響。該群體與一般學(xué)生進(jìn)行思政教育的過程呈現(xiàn)出特殊性與普遍性的關(guān)系，其特殊性主要表現(xiàn)在教育主體、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息等方面。研究這一特殊性具有重要意義，只有將普遍性與特殊性相結(jié)合的思政工作方式才是有效可行的。

二、高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計，湖南某師范高校目前在校少數(shù)民族大學(xué)生2 500余人，涵蓋33個民族，呈現(xiàn)出數(shù)量多、生源分布廣的特點。筆者通過深入調(diào)查該校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀，分析其特點，進(jìn)而探討工作實踐的路徑。

（一）少數(shù)民族大學(xué)生思想政治和道德水平調(diào)查

筆者通過問卷調(diào)查的形式，對少數(shù)民族學(xué)生入黨意愿、入黨動機(jī)、思政類課程的作用、國內(nèi)外形勢關(guān)注度等問題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示95.5%的學(xué)生政治立場堅定，96.5%的學(xué)生愛國熱情高漲、92%的學(xué)生入黨意愿強(qiáng)烈、入黨動機(jī)端正，98.5%的學(xué)生看到國旗升起、聽到國歌奏響時會感到驕傲和自豪，93%的學(xué)生認(rèn)為思政類課程重要，91%的學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)外政治事件。

由此可知，當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生對祖國和黨的認(rèn)同度較高，具有較強(qiáng)的國家大局觀念，思想政治面貌總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、積極向上的良好態(tài)勢，并與非少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治狀況呈現(xiàn)正相關(guān)特征。

（二）少數(shù)民族大學(xué)生目前人生觀和價值觀調(diào)查

通過問卷調(diào)查的形式，筆者對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行了人生觀和價值觀的調(diào)查。調(diào)查顯示91%的少數(shù)民族學(xué)生有著比較積極、健康、向上的人生觀，88%的學(xué)生會主動參加志愿服務(wù)活動，93.5%的學(xué)生認(rèn)為誠信是立德之本，95.5%的學(xué)生有著正確的金錢觀，86.5%的學(xué)生對自己的未來有著明確的規(guī)劃并對自己提出了較高要求，87.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)之余應(yīng)該充分鍛煉自己各方面的能力，不應(yīng)該自我封閉、與外界失去交流與溝通。但還有一少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)以及對未來的規(guī)劃。

由此可知，總體來說該校少數(shù)民族大學(xué)生是積極向上、朝氣蓬勃的，但在職業(yè)規(guī)劃上需要高校思政工作者進(jìn)一步引導(dǎo)。

（三）少數(shù)民族大學(xué)生民族觀和宗教觀現(xiàn)狀調(diào)查

筆者對少數(shù)民族學(xué)生民族觀和宗教觀的調(diào)查顯示，94.5%的學(xué)生有著正確的民族觀和宗教觀，5.5%的學(xué)生具有不同的宗教信仰傾向。95%的學(xué)生對本民族和其他少數(shù)民族的關(guān)系具有正確的認(rèn)識。大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為宗教信仰自由不等于無條件的宗教自由，認(rèn)同教育與宗教相分離原則。97.5%的少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在少數(shù)民族地區(qū)實行統(tǒng)一的國家通用語言教學(xué)，這有利于少數(shù)民族地區(qū)未來的發(fā)展。

由此可知，大部分學(xué)生對少數(shù)民族地區(qū)全面實行國家通用語言教學(xué)比較認(rèn)同，同時對我國現(xiàn)行的各種民族政策也較為認(rèn)可，但在信仰宗教一題中有極少數(shù)學(xué)生仍然認(rèn)為宗教信仰是公民的自由，對現(xiàn)行的宗教政策存在模糊的認(rèn)識。

（四）少數(shù)民族大學(xué)生心理健康素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

通過問卷的形式，筆者對少數(shù)民族學(xué)生心理健康素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示85%的少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)一般，同時還有5%的少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)差，抗壓能力不強(qiáng)。由此可知，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生覺得自己的心理素質(zhì)一般，還有一小部分學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)較差。

三、高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育現(xiàn)狀特點分析

通過問卷調(diào)查分析，該校少數(shù)民族大學(xué)生的思想特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）在思想政治和道德水平方面

絕大部分少數(shù)民族學(xué)生政治態(tài)度端正、政治素養(yǎng)較高、政治覺悟高，并且積極參與時事事務(wù)。這首先表現(xiàn)在他們對黨的信任度、認(rèn)同度增強(qiáng);其次表現(xiàn)在該校少數(shù)民族大學(xué)生對時政的關(guān)注度較高。但還是有部分學(xué)生的國家觀念不強(qiáng)，中華民族民族共同體意識不夠強(qiáng)，不能很好地認(rèn)識、抒發(fā)家國情懷。

（二）在人生觀和價值觀方面

大部分少數(shù)民族大學(xué)生有著積極向上與正確的人生觀和價值觀。大部分少數(shù)民族大學(xué)生能把自己的人生目標(biāo)和全社會發(fā)展進(jìn)步相聯(lián)系，能充分認(rèn)識到個人利益和社會利益的關(guān)系。但是，還有部分學(xué)生服務(wù)意識不夠強(qiáng)，不能很好地將社會主義核心價值觀融入日常行為當(dāng)中。

（三）在民族觀和宗教觀方面

大部分少數(shù)民族大學(xué)生能夠正確看待宗教的本質(zhì)、功能及其生成、發(fā)展的過程。但是部分學(xué)生對宗教的本質(zhì)還缺乏一定程度的認(rèn)識，容易受外界因素的影響，國家觀念還不是很強(qiáng)。

（三）在心理健康素質(zhì)方面

總體來說該校少數(shù)民族大學(xué)生心理素質(zhì)比較好，面對生活中的挫折與困難，能夠積極投入其中去解決問題。但是，在遇到學(xué)習(xí)、生活困難時，不能很快調(diào)整過來。

四、高校少數(shù)民族思政教育工作實踐的路徑探析

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。少數(shù)民族大學(xué)生自身的特殊性決定了在對其進(jìn)行思政教育過程中要堅持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則，不斷加強(qiáng)實踐探索經(jīng)驗，推動思政教育工作的改革和創(chuàng)新。

（一）制定寬嚴(yán)并濟(jì)教育策略，強(qiáng)化思想價值引領(lǐng)

堅持“平等相待、真情關(guān)懷、助力成才”的工作思路，以在人格上尊重少數(shù)民族學(xué)生，在生活上關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助少數(shù)民族學(xué)生，在感情上信任少數(shù)民族學(xué)生為基礎(chǔ)，堅持依法與依規(guī)相結(jié)合的管理原則，開展法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的宣傳教育活動，幫助他們維護(hù)自身合法權(quán)益，做知法守法、知規(guī)守規(guī)的大學(xué)生。

以愛國主義教育為重點，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，鼓勵少數(shù)民族學(xué)生積極參與愛國主義專題活動，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)全局觀念，牢固樹立各民族共同榮辱觀念，培養(yǎng)中華民族共同體意識，促進(jìn)各民族之間大團(tuán)結(jié)。

（二）堅持以人為本教育理念，尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

以人為本，就是一切從人民群眾的需要出發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人民群眾的根本利益。這體現(xiàn)在少數(shù)民族大學(xué)生的思政教育中就是在尊重其民族特色和民族文化的前提下，取其精華，去其糟粕，把民族文化與中國特色社會主義理想信念教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的積極作用。同時承認(rèn)和尊重該群體的合理需要，引導(dǎo)他們在不損害他人、集體、國家利益的前提下，為融入中國特色社會主義并不斷繁榮發(fā)展而努力奮斗。

（三）搭建管理服務(wù)教育平臺，注重師者人文關(guān)懷

對經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面有困難的學(xué)生，高?？刹扇∫蝗艘粰n和專人聯(lián)系，動態(tài)管理與精準(zhǔn)幫扶相結(jié)合的形式。采用思想上單列入黨計劃、學(xué)習(xí)上舉辦班導(dǎo)師輔導(dǎo)班、資助上考慮傾斜政策、心理上開展團(tuán)輔活動、生活上進(jìn)行一對一幫扶、就業(yè)上實施分類指導(dǎo)等措施，將“教育細(xì)化、管理細(xì)致、服務(wù)細(xì)心”貫穿日常工作中，知學(xué)生所學(xué)，明學(xué)生所想，將解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。

同時，要注重師者人文關(guān)懷，用朋友的身份迎接學(xué)生，用家長的身份關(guān)心學(xué)生，用教師的身份指導(dǎo)學(xué)生，做到以情入手，以理服人。深入開展“進(jìn)課堂、進(jìn)餐廳、進(jìn)宿舍、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長、與學(xué)生交朋友”的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動，與學(xué)生結(jié)對子、認(rèn)親戚、話家常。

（四）聚焦示范引領(lǐng)教育功能，培養(yǎng)學(xué)生骨干隊伍

高校要樹立民族平等理念，為少數(shù)民族學(xué)生樹立自信心，更要有意識地加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生干部的選拔、任用與培養(yǎng)，可建立“整體考察，民漢兼顧，政治可靠，擇優(yōu)錄用”的原則，打造少數(shù)民族學(xué)生黨員、學(xué)生干部為主的學(xué)生骨干隊伍，鼓勵他們勇?lián)?zé)任、展示風(fēng)采、鍛煉能力、提升自信，挖掘和重點培育少數(shù)民族學(xué)生骨干典型，加大先進(jìn)個人的宣傳力度，充分發(fā)揮學(xué)生骨干引領(lǐng)作用，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在大學(xué)中既學(xué)到了知識又學(xué)會了做人，最大限度地形成工作互動與良性循環(huán)。

高校應(yīng)堅持以立德樹人為根本，以信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，進(jìn)一步做好全校少數(shù)民族學(xué)生思政工作，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，不斷提高其思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，縮小各民族間教育水平的差距，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，為培養(yǎng)政治過硬、信念過硬、能力過硬的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而砥礪奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]余海蔚.新時代如何增強(qiáng)師范院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的內(nèi)生動力[J].文教資料，2018（2）：130-131.

[2]王鵬飛.加強(qiáng)非民族院校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2017.

[3]王非.淺析新時期民族院校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的重要性[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2006（5）：141-142，78.