小學(xué)英語高效課堂的組織與構(gòu)建

李子玫

摘 要：打造與構(gòu)建高效課堂一直以來都是廣大教師不斷努力和追求的基本目標(biāo)，因為只有構(gòu)建高效課堂才能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果得以充分優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升。小學(xué)英語是我國基礎(chǔ)課程體系中重要組成部分，因此也應(yīng)當(dāng)貫徹落實新的教育理念，以高效課堂為教學(xué)核心?；诖?，本文將從做好充足課前準(zhǔn)備、運用科學(xué)教學(xué)方法和構(gòu)建科學(xué)評價機(jī)制三方面出發(fā)，全面地分析打造與構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效方法和科學(xué)策略，希望可以為廣大的一線小學(xué)英語教師提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;組織;構(gòu)建

高效課堂是建立在有效課堂基礎(chǔ)之上的，通常指的是教師可以綜合利用盡可能少的教學(xué)資源，耗費盡可能少的教學(xué)時間以完成基本的教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)承擔(dān)起了重要的職責(zé)和使命，構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)的達(dá)成和實現(xiàn)也就變得更加緊要和迫切。所以說，小學(xué)英語教師應(yīng)該跟隨教育發(fā)展和變革的趨勢，及時更新教育理念和思想，深入探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而順利構(gòu)建起小學(xué)英語高效課堂。

一、做好充足課前準(zhǔn)備，奠定高效課堂基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備是教師在正式課堂開始之前所做的工作，充足的課前準(zhǔn)備能夠讓課堂教學(xué)有條不紊、忙而有序，為高效課堂做好鋪墊。所以說，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視并做好課前準(zhǔn)備工作，先對英語教材進(jìn)行全面、深入地研究和了解，明確英語知識的重點與難點，從而結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求來制定課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，做好課堂教學(xué)活動的科學(xué)設(shè)計，確定每個教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟和教學(xué)方法。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)預(yù)想到課堂教學(xué)中可能發(fā)生的各種狀況，做好應(yīng)對措施。

例如，在教授《Welcome back to school》這部分知識時，本節(jié)課程主要圍繞學(xué)校、國家展開的話題介紹。為了讓學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)體驗，筆者在課前做了充足的準(zhǔn)備，精心設(shè)計了本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)重點難點規(guī)劃出來，上課后，筆者再根據(jù)筆者的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，讓學(xué)生們按照筆者布置的流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，筆者還通過互聯(lián)網(wǎng)收集下載了一些資料、圖片，將其制作成課件，上課后，通過多媒體導(dǎo)入到課堂中，將教學(xué)內(nèi)容與圖片進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。這樣一來，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者通過做好充足課前準(zhǔn)備，奠定了高效課堂的基礎(chǔ)。

二、運用科學(xué)教學(xué)方法，推動高效課堂構(gòu)建

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)過程中所選擇和運用的基本手段，直接影響著知識傳授的效率和課堂教學(xué)的最終效果。所以，要想構(gòu)建高效課堂，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去單純說教的方式，依據(jù)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)實學(xué)情來選擇和運用科學(xué)的教學(xué)方法，包括直觀教學(xué)法、小組合作法、問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法等等，構(gòu)建趣味化和多元化的英語課堂，帶給學(xué)生全新的英語學(xué)習(xí)體驗，加快學(xué)生對英語知識理解的速度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、推動高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教授《Where is my ruler？》這部分知識時，為了讓學(xué)生們更好的體驗課堂學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)中為學(xué)生們展開了多樣化的教學(xué)活動。如，在課程開始階段，筆者先通過多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，通過直觀教學(xué)法吸引學(xué)生們的注意力，隨著課程的逐步深入，筆者再根據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們深入探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者通過運用科學(xué)教學(xué)方法，推動了高效課堂的構(gòu)建，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、構(gòu)建科學(xué)評價機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

評價是課堂教學(xué)過程中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)。所以說，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)重視并積極優(yōu)化教學(xué)評價環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制。具體來說，教師需要給予學(xué)生充分的關(guān)注和重視，可以運用定性、定量相結(jié)合的多元評價方法，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予學(xué)生充分的鼓勵和表揚，使學(xué)生受到極大地鼓舞，進(jìn)而樹立對學(xué)習(xí)的自信心，也能充分優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

例如，為了優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，筆者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中，筆者會根據(jù)學(xué)生們回答問題的情況，對學(xué)生們進(jìn)行表揚，增強(qiáng)學(xué)生們參與動力。同時，筆者在課程結(jié)束后，會根據(jù)學(xué)生們在課堂中整體的表現(xiàn)，評出一名“班級新星”，獲得這個稱號的學(xué)生們可以參與學(xué)期末的“三好學(xué)生”評選機(jī)會。這樣一來，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者通過構(gòu)建科學(xué)評價機(jī)制，優(yōu)化了課堂的教學(xué)效果。

總而言之，構(gòu)建高效課堂是廣大小學(xué)英語教師的基本目標(biāo)和重要任務(wù)，同時也是推進(jìn)新課程改革不斷深入和發(fā)展的動力。因此，小學(xué)英語教師需要積極地轉(zhuǎn)換教育理念和教學(xué)思想，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，通過做好充足課前準(zhǔn)備、運用科學(xué)教學(xué)方法和構(gòu)建科學(xué)評價機(jī)制等策略的運用，來推動小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化，最終實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的順利構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃桂萍.如何高效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（30）：73.

[2]李艷麗.探尋構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的常用策略[J].華夏教師，2019（23）：47-48.