國學(xué)經(jīng)典在中職語文教學(xué)中的作用研究

甘青

摘 要：國學(xué)經(jīng)典蘊含著我國悠久的傳統(tǒng)文化和思想內(nèi)涵， 語文這門課程作為國學(xué)經(jīng)典傳承和發(fā)展的重要載體，但由于中職學(xué)生整體語文素養(yǎng)比較低，對于國學(xué)經(jīng)典理解比較淺薄，因此將國學(xué)經(jīng)典引入到中職語文教學(xué)中具有一定必要性。本文主要對國學(xué)經(jīng)典在中職語文教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并提出在中職語文教學(xué)中如何有效地應(yīng)用其作用，希望中職學(xué)生能夠有效傳承國學(xué)經(jīng)典文化。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;中職語文教學(xué);作用

引言：

語文作為一門綜合性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，國學(xué)經(jīng)典包括我國古代詩詞歌賦、各大派別的思想等內(nèi)容，在中職語文教學(xué)中將國學(xué)經(jīng)典文化蘊涵其中，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，了解傳統(tǒng)文化的思想、內(nèi)涵等，為學(xué)生正確價值觀形成、知識面拓展等提供有利條件，間接性促使中華傳統(tǒng)文化的傳承。同時，在當(dāng)前國學(xué)熱潮的影響下，將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容納入各階段的語文課程中，在中職語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容與新課改要求相適應(yīng)，一定程度能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承。

一、在中職語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典的必要性分析

（一）國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生的作用

首先，國學(xué)經(jīng)典涉及的知識領(lǐng)域比較廣，是中國古代文化、學(xué)術(shù)體系的重要組成部分，在中職語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的視野，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、思想對學(xué)生的滲透[1]，在西方文化的沖擊下，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待中國傳統(tǒng)文化。

其次，國學(xué)經(jīng)典不僅能夠突顯出中國古代璀璨文學(xué)，而且還能夠體現(xiàn)愛國、誠信、感恩等傳統(tǒng)美德，將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容納入中職語文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹立正確價值觀和高尚品質(zhì)，與當(dāng)前所提倡的德育理念相吻合。

最后，語言文字能夠帶給人美的感受，國學(xué)經(jīng)典作品中所蘊含的語言、意境等一定程度能夠吸引學(xué)生的注意力。文言文作為中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點，如果在日常的語文教學(xué)中逐漸將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透其中，能夠使學(xué)生這方面的知識得以積累，幫助學(xué)生尋找到文言文學(xué)習(xí)的方法。

（二）中職語文教學(xué)現(xiàn)狀迫使其融入國學(xué)經(jīng)典

首先，由于中職院校是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)的，比較重視學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對語文課程教學(xué)重視度不夠，比如所安排的語文課程課時比較少，并且中職學(xué)生自身語文基礎(chǔ)比較薄弱[2]，無法深入理解國學(xué)經(jīng)典相關(guān)內(nèi)容，部分學(xué)生無法認(rèn)識到國學(xué)經(jīng)典知識的重要性，很少主動參與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。

其次，當(dāng)前中職語文教學(xué)中已經(jīng)融入國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，但由于延用傳統(tǒng)的授課方式、理念等，比如采取全文翻譯的方式來學(xué)習(xí)文言文知識，要求學(xué)生對經(jīng)典段落背誦，這種授課方式顯得比較枯燥乏味，間接性抑制了學(xué)生這方面知識學(xué)習(xí)的熱情。

二、中職語文教學(xué)中如何有效地融入國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典作為中國人不可或缺的精神食糧，其所蘊含的思想智慧能夠為人們前行指引方向。中職學(xué)生作為文化傳承和發(fā)展的主要力量，在語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，可以豐富學(xué)生的精神世界，擁有辨別是非的能力，促使國學(xué)經(jīng)典文化更好地為繼承。在中職語文教學(xué)中融入國學(xué)典籍，具體可以從以下方面入手：

（一）合理選擇納入中職語文中的國學(xué)經(jīng)典篇目

針對中職學(xué)生語文整體水平比較低造成的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容理解淺顯的現(xiàn)象，可以根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生語文基礎(chǔ)、興趣等調(diào)整納入語文教材的國學(xué)經(jīng)典篇目，以滿足中職人才培養(yǎng)的需求，在選擇國學(xué)經(jīng)典篇目的過程中遵循由淺入深、由簡到難的原則，可以選擇具有代表性、難度適中的國學(xué)經(jīng)典篇目，先培養(yǎng)中職學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的興趣，比如可以將《鹿鳴》、《桃夭》等具有趣味性的篇目融入語文教材中，喚起學(xué)生國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的欲望，然后在學(xué)習(xí)其他相關(guān)篇目，在循序漸進(jìn)過程中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

同時，可以結(jié)合語文課程設(shè)置的模塊化結(jié)構(gòu)，對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置[3]，比如設(shè)置國學(xué)經(jīng)典誦讀模塊，為學(xué)生接觸更多國學(xué)經(jīng)典篇目提供機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇誦讀的篇目，感受國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容中語言文字、故事情節(jié)等方面的美，愿意主動投入更多時間、精力去深入探究其中的文學(xué)價值。

（二）為中職學(xué)生國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定影響，良好地環(huán)境能夠為學(xué)生營造出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在潛移默化的過程中掌握相關(guān)知識，因此在中職國學(xué)典籍學(xué)習(xí)中，可以通過校內(nèi)文化建設(shè)的方式為學(xué)生創(chuàng)建國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的氛圍。比如利用校內(nèi)報刊、網(wǎng)站等對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行宣傳，可以涉及仁義禮智信等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生這種校園文化的熏陶中感受國學(xué)經(jīng)典所蘊含的思想，從而認(rèn)識到自身存在的問題，在不斷自我教育、學(xué)習(xí)中提高自身的思想品質(zhì)。

同時，可以結(jié)合所學(xué)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容開展相關(guān)的實踐活動，比如在學(xué)習(xí)道家、儒家具有代表性的篇目之后，教師可以圍繞這兩家思想開展辯論會，讓學(xué)生在收集這方面資料的過程中，對這兩家所持思想有所感悟，促使這方面國學(xué)經(jīng)典知識的學(xué)習(xí)從感性認(rèn)知到理性理解的轉(zhuǎn)變?；蛘唛_展國學(xué)經(jīng)典方面的詩文朗誦或者征文活動，讓學(xué)生在親自參與過程中感受國學(xué)經(jīng)典文化的博大精深。

（三）以靈活地形式開展國學(xué)經(jīng)典教育活動

針對傳統(tǒng)中職語文授課方式比較沉悶、單一，與學(xué)生接受知識的特點不相符的現(xiàn)狀，可以嘗試對這種授課方式進(jìn)行調(diào)整，將生活事物、其他學(xué)科知識向結(jié)合引入到語文國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中，使傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容學(xué)習(xí)變得更加有趣、充滿活力等[4]，一方面便于學(xué)生掌握國學(xué)經(jīng)典這方面的知識，使其知識面得以拓寬;另一方面為國學(xué)經(jīng)典文化有效傳承做好鋪墊。

比如利用課余時間，教師可以組織學(xué)生觀看國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的視頻，如當(dāng)前比較受歡迎的《中國詩詞大會》、《朗讀者》等精選片段，讓學(xué)生通過視覺、聽覺來感受國學(xué)經(jīng)典文化內(nèi)涵的深邃?；蛘咴趯W(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典具體篇目的時候，可以借助多媒體上的音樂、聲音等資源輔助教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生身臨其境的感受其中的意境，促使自身語文素養(yǎng)得以提升。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前國學(xué)學(xué)習(xí)熱潮的影響下，在中職語文教學(xué)中有效融入國學(xué)經(jīng)典，能夠為學(xué)生提供感受中華文化的機(jī)會，讓學(xué)生親自感受中華民族所流傳下來的文學(xué)價值，感悟其中所蘊含的思想，使學(xué)生精神世界更加充實。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧輝.中職語文教學(xué)中引入國學(xué)經(jīng)典教育的研究[J].成才之路，2017：53.

[2]陳肖玲.學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中職語文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（29）.

[3]徐新軍.中職語文教學(xué)中的國學(xué)經(jīng)典教育現(xiàn)狀探微[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（15）：50-51.

[4]呂艷萍.國學(xué)經(jīng)典在中職語文教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（36）：84-84.