提升中職計(jì)算機(jī)《圖形圖像處理——Photoshop》學(xué)習(xí)效能

孫穎

摘要：圖像處理軟件Photoshop被大眾認(rèn)可，是有效的平面設(shè)計(jì)軟件。在我校，《圖形圖像處理——Photoshop》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)和數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程，開設(shè)于中專二年級(jí)。本文根據(jù)提升中職計(jì)算機(jī)圖形圖像處理學(xué)習(xí)的有效性展開了一系列分析和論述。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī) ? 圖形圖像處理

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場對(duì)中職人才的就業(yè)需求量也隨之變大。同時(shí)，因?yàn)楦咝U(kuò)大招生與職業(yè)院校本身的教學(xué)條件沒有迅速提升的矛盾，中職人才的專業(yè)水平逐漸下滑。為此，各地區(qū)都在加速職業(yè)教育體系創(chuàng)新，從教學(xué)的根源做起，提升教學(xué)效率。

一、圖形圖像處理教學(xué)存在的不足

首先，課堂教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，枯燥簡單，對(duì)于學(xué)生職業(yè)水平的形成十分不利?，F(xiàn)有的課程形式以科目體系作為主要模式，教師無法有效地把理論教學(xué)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，就會(huì)顯露出專業(yè)知識(shí)水平不寬、實(shí)踐水平較低等不足，無法適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。其次，現(xiàn)有課程內(nèi)容的劃分缺少與實(shí)際需要的有效結(jié)合，教師在教學(xué)Photoshop軟件時(shí)，沒有把行業(yè)所需技巧與教學(xué)密切聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到綜合性問題時(shí)，就會(huì)顯得手足無措，缺少職業(yè)技能的科學(xué)培養(yǎng)。最后，現(xiàn)有課本內(nèi)容陳舊，課本更新速度緩慢，跟不上行業(yè)發(fā)展、企業(yè)職位實(shí)踐的需要，很難順應(yīng)社會(huì)上人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，缺少和課程相對(duì)的教學(xué)輔助素材，對(duì)學(xué)生開展主動(dòng)學(xué)習(xí)不利。

二、提高Photoshop圖形圖像處理學(xué)習(xí)成效的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)形象教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜枯燥的課本知識(shí)時(shí)，很容易出現(xiàn)排斥反應(yīng)，這種排斥會(huì)逐漸演變成厭惡課本、教學(xué)和教師，最終造成學(xué)生連課程的基礎(chǔ)操作也不認(rèn)真學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵人物，教師傳授的知識(shí)是否生動(dòng)有趣，是學(xué)生能否認(rèn)真聽講的決策性因素，所以教師一定要重視教學(xué)過程，務(wù)必了解學(xué)生的興趣所在。具體而言，教學(xué)方案的制作、到課堂的合理設(shè)定都在教學(xué)中起著十分重要的作用，從單一到細(xì)致，從死板到形象都是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)。

2.注重教學(xué)實(shí)際操作與實(shí)踐性并重

中職階段的圖形圖像處理課程具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，換而言之，教師的教學(xué)也應(yīng)該高度關(guān)注圖形圖像處理的實(shí)踐性與操作性，只有實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)的并行，學(xué)生才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我國大多數(shù)教師只注重理論知識(shí)，容易忽略實(shí)際實(shí)踐教學(xué)，在職業(yè)院校技術(shù)教學(xué)中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力，教師不僅需要教導(dǎo)學(xué)生的理論知識(shí)，還不能忽視學(xué)生的實(shí)踐操作。

3.利用情境教學(xué)提高課堂學(xué)習(xí)效率

情境教學(xué)法是指在教學(xué)中，教師有目的地設(shè)立生動(dòng)形象的情境，以帶動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，積極地投入學(xué)習(xí)?！秷D形圖像處理——Photoshop》課程教學(xué)存在一定的創(chuàng)造性，情境創(chuàng)設(shè)要依靠教師的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。從操作上來看，創(chuàng)設(shè)情境的方法多種多樣，有情境導(dǎo)入、問題情境、游戲情境、任務(wù)情境等，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做三位一體。通過情境教學(xué)，能營造出輕松愉快、活躍的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生快速完成新知識(shí)的建構(gòu)。

4.充分組織學(xué)習(xí)性的活動(dòng)

在教學(xué)完圖形圖像處理知識(shí)一段時(shí)間后，教師可以在每個(gè)班級(jí)中展開與這門學(xué)科有一定關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。如教師可以展開和圖形圖像處理知識(shí)有關(guān)的教學(xué)競賽，讓學(xué)生展示自己的作品，內(nèi)容、風(fēng)格不予限制，由大眾展開投票選舉出最受歡迎、多元化風(fēng)格、技術(shù)層次較高的作品。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入活動(dòng)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的互動(dòng)習(xí)慣，通過組織活動(dòng)的開展，教師還能認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生對(duì)這門課程內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)而因材施教，讓所有學(xué)生都能最有效地吸收課堂內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者以Photoshop圖形圖像課程為例，探究了中職階段教學(xué)有效性的實(shí)施。圖形圖像課程的創(chuàng)新并非一蹴而就，教師需要經(jīng)過長時(shí)間的摸索。提高教學(xué)課程有效性是學(xué)生把握良好職業(yè)技術(shù)課程的有利途徑，給中職學(xué)生通向職業(yè)成功的道路上點(diǎn)亮了一盞燈，照亮了學(xué)生未來的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]施麗萍.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)精品課程開發(fā)與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)，2019，（5）.

[2]崔子燕.分層教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，（2）.

（作者單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校）