試論藝術設計英語教學的策略

陳巖

摘 要：隨著世界各國的經濟與文化交流愈發(fā)頻繁，英語作為一門國際通用語言，在各個領域教學過程中的滲透也愈發(fā)深入。我國高等院校的設計專業(yè)的教學目標是為向藝術領域輸出更多優(yōu)質的設計人才，讓中國的設計人才走出國門，走向世界，讓更多中國設計者立足于世界設計舞臺發(fā)展，為國爭光。因此我們有必要進一步分析藝術設計相關專業(yè)的英語教學策略，以供參考。

關鍵詞：藝術設計專業(yè)教學;英語教學;教學策略

在以往的教學過程中，我國藝術設計專業(yè)教學的側重點均在于藝術設計專業(yè)技術與素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是對于語言素養(yǎng)的培養(yǎng)卻往往缺乏重視。在愈發(fā)國際化的發(fā)展趨勢下，英語知識技能亦是我國的設計人才需要掌握的基礎節(jié)能，掌握這門通用語言，才能以其為媒介去與各國人溝通設計理念，同時也能夠通過外文文獻去深入了解各國的藝術設計相關知識，拓寬視野。因此有必要針對英語教學策略展開深入思考，提升教學質量。

1 優(yōu)化教師隊伍英語素養(yǎng)

作為設計專業(yè)的教師，最主要的目標是掌握并傳達藝術知識、理念與技術，但是外語知識儲備同樣是必不可缺的。世界各國的藝術設計領域，都有著其自身輝煌的發(fā)展史，有著許多值得我們學習借鑒的文獻，以及許多作為藝術設計人員所需要掌握的專業(yè)詞匯及概念。而教師在教學過程中，也要將這些內容傳達給學生。一言蔽之，教師要秉持不斷學習的理念去完善自身知識與能力體系，而校方則要為教師提供累積經驗、學習知識的平臺，英語科目的教師往往不具備藝術設計方面的專業(yè)知識以及技能基礎，所以對于一些專業(yè)詞匯往往很難理解，因此只有組織藝術設計相關科目的教師參與英語培訓，才能將兩個科目的知識融合起來。為此校方應當積極組織藝術設計專業(yè)教師隊伍參與相關專業(yè)英語知識的培訓，要確保藝術設計專業(yè)的教師真正能夠貫穿中西，以更廣泛的視野去看待藝術設計，并且從宏觀角度去規(guī)劃教學，從而確保學生的設計思想也能夠擺脫局限，走向國際化。教師在經歷過專業(yè)培訓之后，一方面能夠順暢研讀世界各國的藝術設計相關文獻，同時也能夠引導學生深入了解世界各國的藝術設計歷史、設計理念以及設計方法。一言蔽之，教師要更好的引導學生，自身的英語知識基礎必不可缺，即便非英語科目的教師，也應當掌握英語知識，這樣才能引導學生拓寬視野，從世界角度去了解藝術設計。

2 改革教學內容與方法

2.1 教學內容設計方面

在教學內容的設計上，首先必須要基于藝術設計專業(yè)的對口方向，要保證英語教學的內容符合專業(yè)特點、緊密聯系專業(yè)知識點。鑒于設計領域的風潮隨時在變，所以為了保證知識的革新及時，應當選取最新的藝術設計領域相關資訊去引導學生，避免學生所獲得的資訊落后于當前趨勢。此外應當確保內容的針對性，因為藝術設計只是一個寬泛的專業(yè)范疇，但是這一專業(yè)的學生未來卻可以投身不同崗位作為不同領域的設計人員去工作，包括工業(yè)設計（Industrial Design）、傳播設計（Communication Design）、產品設計（Product Design）等等。在實際教學過程中，教師也要根據學生的未來發(fā)展方向去對學生進行分組，根據學生的方向選擇去針對性選擇教學內容。實質上各個領域的設計在理念上、專業(yè)詞匯上都有一定差別，有許多專業(yè)名詞都是并不互通的。因此必須要針對性的根據不同專業(yè)方向設計教學內容，針對性的引導學生，才能保證學生學以致用，保證當前所學的英文知識能夠在后續(xù)投身相關崗位時加以利用，做好本職工作，提升設計質量。

2.2 授課形式

授課形式決定著授課的整體效果，為了達成教學目標，必須要迎合實際教學需求，合理選擇教學方式去達成教學目標。在信息化的時代發(fā)展趨勢下，為了提升英語教學的效率，要利用現代化的多媒體信息手段去引導學生。成長于信息時代的學生，對于信息化的授課形式往往有更高的認可度，更強的接受能力，也更為關注。為此教師必須要借助信息化的教學手段去吸引學生注意，讓學生更快投入課堂，學的更快。作為藝術設計專業(yè)的教師，開展英語教學，應當以互動為主題，要體現出課堂上學生學習的互動性強化與課外時間學生學習的自主性激發(fā)。為了保證課堂學習的互動性，教師應當在課上將更多時間集中在課題的討論以及疑問的解答，而非刻板的講述。為了保證學生在課下的學習積極性更高，教師可以利用翻轉課堂教學手段，設計微課視頻，以此為基礎去將課程教學前置，讓學生事先對課程內容有一定程度的掌握，將無法理解的問題留待課上進行討論。此外還應采取情境轉換、圓桌會議、頭腦風暴等方法取達成教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。

3 革新考核方式

考核方式的革新對于當前的藝術設計專業(yè)英語教學來說，是關鍵的課題之一。為了保證考核的精準性，保證考核結果的客觀性，教師必須要一定程度降低期末考試的分數比重，提升實踐考核以及理念闡述考核的比重。除教師評價以外，也要利用學生互評以及自我評價的方式去達成考核目標，獲得更加精準可靠的考核成果，作為學生自我強化的依據。

4 結語

藝術設計類專業(yè)是為我國設計相關領域培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，特別是在國內外藝術設計競爭激烈、交流愈發(fā)頻繁的趨勢下，更要采取國際化的引導方式培養(yǎng)藝術設計人才。而英語科目是關系到藝術專業(yè)人才素養(yǎng)的關鍵科目，文中分析了設計專業(yè)的英語教學要點，望為相關教師提供參考，提升教學質量。

參考文獻

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