從《買方在左賣方在右》中看“教育”究竟給我們帶來了什么？

何家輝

摘 要：本篇論文立足于范小青的小說《買方在左 賣方在右》，通過小說所反映的話題，并結(jié)合當(dāng)前社會，在教育方面所面臨的問題，以及當(dāng)前學(xué)區(qū)房熱話題的探討。運用文學(xué)批評的理論觀點對此現(xiàn)象進(jìn)行闡述自己的理解和思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)區(qū)房熱;教育體制;教育思想;社會現(xiàn)象

在當(dāng)今社會，隨著人民生活水平的提高，人們過上了幸福的生活。但與此同時，在這個安定的社會中，也會有一些麻煩圍繞著家長們，孩子想要上好學(xué)就必須要有學(xué)區(qū)房的問題。這個問題，困擾了許多的家庭，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，想盡了種種辦法，為的只是有一套學(xué)區(qū)房，為的只是讓孩子有學(xué)上，上好學(xué)。

對于作者范小青，從開始創(chuàng)作，她就始終追尋著對文學(xué)的真諦，愿意在平淡的敘述中帶給讀者閱讀的韻味。在她的創(chuàng)作中，她始終關(guān)注著國家在教育方面所面臨的問題。而當(dāng)下所普遍面臨的教育問題，是她在現(xiàn)今以及未來所擔(dān)憂的。所以，在本篇就以作者自己的視角，用一種自然而又平靜的目光來描寫當(dāng)今社會中的“教育”問題以及在此問題下衍生出來的“學(xué)區(qū)房熱”話題的闡述與思考。

小說以“我”和老婆為即將要上小學(xué)的兒子買學(xué)區(qū)房的事件為主線，在描寫過程中，通過使用表現(xiàn)手法寫盡了房地產(chǎn)中介在購房交易時的種種亂象，同時能夠從側(cè)面感受到在“教育”背景下無數(shù)個家長為擁有一個學(xué)區(qū)房而感到無比的哀愁。

在小說開篇提到，兒子馬上就要上小學(xué)了，家里必須要有學(xué)區(qū)房。對于小說購房發(fā)展過程的描寫：“我”和老婆相信一條龍服務(wù)的購房機(jī)構(gòu)，就開始忙著在網(wǎng)上聯(lián)系學(xué)區(qū)房，先前第一家聯(lián)系到“未來世界”的小區(qū)，但由于賣方的時間原因無法趕到，導(dǎo)致此次交易失敗。第二次聯(lián)系“明日之星”的小區(qū)，賣方按時趕到，但是由于賣方拿錯房產(chǎn)證，不得不臨時終止交易。第三次聯(lián)系到“幸?；▓@”的小區(qū)，但是由于賣方房產(chǎn)證信息有誤，房產(chǎn)證上寫著過世父親的姓名，無法進(jìn)行購房交易。從三次失敗的交易中能夠看出小說處處展現(xiàn)的是以一種幽默，既真實而又荒謬的手法展示房地產(chǎn)購房交易的種種亂象。小說以一種通俗易懂的語言描寫，例如：呵呵，好呀，好吧等等。在不影響讀者的理解下，用俏皮可愛的口語化色彩生動體現(xiàn)說話者的心態(tài)。

在通過進(jìn)行一系列失敗的購房交易后，結(jié)局以一個疑問結(jié)束：“那是我和我前妻一起攢下來的半輩子的積蓄，我放進(jìn)P2P金融平臺上去了，很快他們就沒有了”。通過分析知道發(fā)生了一件不可思議的事情，“我”和老婆假離婚，老婆改嫁給一個有學(xué)區(qū)房的人。

對于我們閱讀任何一部文學(xué)作品之后，內(nèi)心深處總會有對此作品個性獨到的見解。就像在本篇中，面對小說所表現(xiàn)的話題：“教育”與“學(xué)區(qū)房熱”，我們?nèi)耘f會對其在一定意義有深深的思考與體悟。

在當(dāng)今社會，學(xué)區(qū)房已經(jīng)成為了一個熱話題，家長們?yōu)榱撕⒆幽軌驈男〉玫絻?yōu)質(zhì)的教育資源，不惜花費一切人力物力財力，使購買學(xué)區(qū)房成為一個大浪潮不斷地涌現(xiàn)在我們面前，這個房地產(chǎn)業(yè)中的衍生品成為教育體制的一種特殊現(xiàn)象。在本意上是實現(xiàn)公平公正的舉措，而現(xiàn)在卻掀起了一陣陣購買學(xué)區(qū)房的浪潮。

面對學(xué)區(qū)房熱存在不公平的現(xiàn)象，學(xué)區(qū)房的產(chǎn)生本身就是為了給“擇校熱”這個行為降溫，來促進(jìn)教育公平公正。這本身就存在不公平的現(xiàn)象，這也勢必會有重點學(xué)校和普通學(xué)校的區(qū)別，與此同時，因為學(xué)區(qū)房，家長之間也會發(fā)生矛盾。就像在本篇中，“我”和老婆面對孩子上學(xué)，頂著購房的壓力，但卻因為種種原因，次次購房的失敗，為了孩子，卻想到了一個荒唐的辦法：離婚，給孩子找了一個有學(xué)區(qū)房的后爸。

縱觀整個交易過程以及從側(cè)面所反映的問題出發(fā)，在面對這個問題上，我們并不能把一個不必要的條件作為一個推測來評判。區(qū)區(qū)一個學(xué)區(qū)房引發(fā)了諸多的問題，就像在小說里一樣，面對突如其來的新生報到通知，家長們僅僅為的只是想讓孩子有好的教育資源，住宿的地方離學(xué)校近一些，將學(xué)區(qū)房作為必要條件，這勢必?zé)o形中給家長帶來巨大的壓力，同時也會給家庭帶來諸多的可能性。

面對“學(xué)區(qū)房熱”愈演愈烈，認(rèn)清它在教育發(fā)展的前進(jìn)道路上有阻礙作用。在對于如何解決學(xué)區(qū)房熱這個難題，我們想到的只有通過政府，教育機(jī)構(gòu)以及家長的各方努力協(xié)同解決，轉(zhuǎn)變教育思維，實現(xiàn)真正意義上的教育資源合理分配，從而促進(jìn)教育公平公正。與此同時，我們通過小說也要指出房地產(chǎn)行業(yè)的種種亂象行為。只有找到好的解決方式，才不會像結(jié)局一樣，給家庭帶來不必要的災(zāi)難。

綜上所述，小說所突出表現(xiàn)的“教育”與“學(xué)區(qū)房熱”，給了我們諸多思考。學(xué)區(qū)房熱是一種特殊社會現(xiàn)象，它加大了教育的不公正。所以，解決這個現(xiàn)象，要做到均衡分配教育資源，通過制定政策等舉措來最大限度促進(jìn)教育公平。希望在社會各方力量的努力下，盡早使每一位能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，使每一位家長擺脫購房的巨大壓力，從而實現(xiàn)教育公平。

透過小說，我們也要理解背景下“教育”以及“學(xué)區(qū)房熱”的真正意義之所在，它們究竟給我們帶來了什么？同時，透過本篇，我們也能夠發(fā)現(xiàn)作者憑借著善意與信念，憑借來自天然，真實的力量走進(jìn)生活，用一種自然而平靜的目光打量著社會所發(fā)生的一切，讓我們從中體會世界的真相。同時我們也要深刻領(lǐng)悟生活的酸甜苦辣，體悟生活帶給我們的問題和思考，因為我們知道任何事情都是來源于生活的。

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