如何貫徹“健康第一”理念的思考

王靜

摘 要 黨的十八次全國人民代表大會(huì)中提出了：“教育的根本任務(wù)為立德樹人，要培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人”，這就為我國學(xué)校體育工作的開展點(diǎn)名了新的發(fā)展方向。眾所周知，高職體育在高職教育中有著不可或缺的重要作用，是高職教育的重要組成部分，在培養(yǎng)優(yōu)秀全面的專業(yè)型人才上有著突出的貢獻(xiàn)，因此高職體育的教育必須貫徹“健康第一”的理念。

關(guān)鍵詞 健康第一 高職院校 體育

中圖分類號(hào)：G807.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前高職院校對(duì)體育的重視度各不相同，因此對(duì)高職體育教育的觀念認(rèn)識(shí)也各不相同，為了更好的進(jìn)行體育課程的教學(xué)，我們應(yīng)該在自身的思想中不斷的加強(qiáng)自身教育理念。根據(jù)近年來提出的“立德樹人，健康第一”的思想，教育者們都在不斷的進(jìn)行深思，怎樣才能很好的把學(xué)生培養(yǎng)成為真正意義上健康的社會(huì)主義接班人。體育教育工作者作為學(xué)校體育的主要組成成員，在學(xué)生體質(zhì)以及學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中扮演者不可或缺的角色。我作為一名高職院校的體育教育工作者，在自己的工作崗位中如何做到“健康第一，建工有我”有些所思、所想、所感、所悟。

1應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)“健康第一”的思想

長期以來人們受到“應(yīng)試教育”思想的影響，使得學(xué)生以及老師對(duì)于正確的教育理念有所偏差，往往學(xué)生過分重視課程的分?jǐn)?shù)，反而無法體會(huì)課程中的樂趣。高校體育教師，作為高校體育教育的中堅(jiān)力量，如自身都不能建立正確的教育思想，自然也無法傳輸正確的思想給學(xué)生。因此，我們?cè)谒枷肷闲枰獙⒁酝摹皯?yīng)試教育”思想進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育理念相吻合的新思想，不僅需要關(guān)注學(xué)生的身體健康與體制狀況，還應(yīng)注意學(xué)生的健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的發(fā)展，并將“健康第一”的理念融入到自己的教學(xué)理念中。

2高職院校應(yīng)當(dāng)注重體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的影響

隨著學(xué)生體制的逐年下降，學(xué)生體制健康問題是我們急需解決的問題。學(xué)校體育是學(xué)生體育鍛煉的重要方式之一，能夠很好的改善學(xué)生的體制健康狀況。高職院校普遍存在注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，往往忽視了體育給學(xué)生身心帶來的鍛煉與改善。體育課程，不僅能教會(huì)學(xué)生體育項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能和如何進(jìn)行身體鍛煉，還能磨礪學(xué)生的品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的凝聚力。各高職院校在為社會(huì)輸送各行各業(yè)專業(yè)性應(yīng)用型人才的同時(shí)更應(yīng)該考慮輸送真正意義上“健康”的人，因此需加強(qiáng)學(xué)生身心健康的教育，注重體育課程對(duì)學(xué)生身心的教育。

3提高自身的專業(yè)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)是需要的動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，動(dòng)力又是堅(jiān)持下去的源泉。教書育人作為教師的首要任務(wù)，如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是老師不斷研究和探索的領(lǐng)域。高校體育教師，在加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)不同的教育方法、進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)、嘗試不同的教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，從而通過不同的途徑增加教學(xué)的趣味性，真正的讓學(xué)生參與到體育課程的中，體會(huì)到體育的樂趣，形成體育習(xí)慣。

4增加學(xué)生體育課程的主導(dǎo)性

目前大部分高職院校的體育課堂，都是教師教，學(xué)生學(xué)。教師教什么，學(xué)生就要學(xué)什么，教學(xué)過程當(dāng)中教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受，按部就班的完成教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)到的內(nèi)容十分的有限。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生無法真正的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，感受體育鍛煉的樂趣。我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為體育課堂的主體，提高他們的選擇權(quán)和主動(dòng)性，切實(shí)的讓他們感覺到課堂的參與性。學(xué)校設(shè)置體育課程項(xiàng)目需多樣化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán)，從而通過自身興趣的影響，提高學(xué)生的技能水平，教會(huì)學(xué)生鍛煉的方式。學(xué)生通過體育課程的教學(xué)，真實(shí)的感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而形成體育鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。

高職院校體育教學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，我們應(yīng)當(dāng)將“健康第一”的思想作為指導(dǎo)思想，積極開拓，勇于創(chuàng)新;不斷的提高自身的專業(yè)水平，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu);增加學(xué)生在體育課程中的主導(dǎo)地位;注重體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的教育，建立終身體育意識(shí);從而將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美的專業(yè)性應(yīng)用型人才不懈努力。

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