微課輔助的《儀器分析》課程“學教做合一”的 實驗教學設計樣式研究

張亞琴　陳月琴

【摘 要】把微課引入到儀器分析教學中，讓學生提前預知實驗步驟、流程、儀器操作流程、儀器工作軟件參數(shù)的設定、以及實驗前的準備工作，從而可以提高教學效率，達到事半功倍的效果。本文以阿司匹林的紅外光譜鑒別為例，介紹了微課輔助的《儀器分析》課程的“學教做合一”實驗教學設計樣式研究。

【關鍵詞】藥物分析;微課;阿司匹林

中圖分類號： TQ460.72-4;G434 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）29-0194-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.091

【Abstract】The introduction of micro class into instrument analysis teaching enables students to predict the experimental steps，process，instrument operation process， setting of instrument working software parameters，and preparation before the experiment，so as to improve teaching efficiency and achieve the effect of getting twice the result with half the effort.Taking the infrared spectrum identification of aspirin as an example，this paper introduces the research on the experimental teaching design style of "learning，teaching and doing in one" in instrument analysis course aided by micro-class.

【Key words】Instrument analys;Micro class;Aspirin

0 引言

《儀器分析》是我校藥物分析專業(yè)的一門專業(yè)課程，該課程理論性、應用性、實踐性很強。其內容是在國家藥品監(jiān)督管理局的領導下，按照全國普通醫(yī)藥?？平滩慕ㄔO委員會的決定，根據(jù)國家頒布的藥物分析專業(yè)教學計劃和該專業(yè)儀器分析課程的指導性教學大綱編寫的，其基本內容是根據(jù)現(xiàn)行中國藥典的規(guī)定，為培養(yǎng)藥分析崗位工作人員的一門課程。

《儀器分析》課程重點講授：紫外-可見分光光度法、薄層色譜法、高效液相色譜法、氣相色譜法、電位滴定法與永停滴定法、紅外光譜法、原子吸收分光光度法、熒光分析法的原理、操作及在藥物分析中的應用。通過學習使學生系統(tǒng)掌握各種儀器具體操作技能，培養(yǎng)學生解決和分析藥品生產過程藥物定性、定量、結構分析能力。

《儀器分析》課程在藥品的制備、檢驗、研制等領域有著十分重要的地位和作用，是藥物分析專業(yè)高技能專門人才培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的必修課程，引入微課教學，讓能學生提前預知實驗步驟、流程、儀器操作流程、儀器工作軟件參數(shù)的設定、以及實驗前的準備工作，從而可以提高教學效率，達到事半功倍的效果。本文以阿司匹林的紅外光譜鑒別為例，介紹了微課輔助的《儀器分析》課程“學教做合一”的實驗教學設計樣式研究。

1 教師提前做好微課

教師提前做好微課，微課內容包括實驗目的、實驗試劑、KBr固體壓片法、紅外光譜儀的使用和日常維護、以及實驗過程中各項參數(shù)的設定。

阿司匹林的紅外光譜鑒別實驗需要紅外光譜儀，該儀器對實驗溫度和濕度要求較高，要求溫度適中，最佳溫度20-22℃，因此要求實驗室必須安裝空調，濕度≤50%，室內要安裝空氣干燥器，24小時開機，該內容均應在微課中體現(xiàn)出來。

同時紅外光譜分析樣品狀態(tài)可以為：氣體、液體、固體。其中固體樣品最為常見，同時，對固體樣品最常用的為KBr壓片法，壓片過程應在紅外燈照射下進行，取待測樣品1-2mg，KBr粉末約100-200mg，置瑪瑙乳缽中充分研磨，為了獲得最佳的片劑效果，KBr應在溫度為105℃的紅外烘箱中烘至過夜。該內容也應在微課中體現(xiàn)出來。

2 線上發(fā)布微課，學生線上學習

教師通過QQ發(fā)布學習任務，并把教學資源上傳至網(wǎng)絡教學平臺。學生通過線上學習預習本次實驗課任務要求，教師統(tǒng)計學生情況，同時可以通過QQ、微信隨時解答學生的相關問題。

任務導入，通過微課，讓學生了解阿司匹林在心血管疾病預防方面的作用，使學生了解阿司匹林的藥理作用，激發(fā)學生的學習熱情，強調藥品分析的重要性，準備阿司匹林原料藥讓學生鑒別，引出本次的教學任務，怎樣用紅外光譜儀鑒別阿司匹林。

微課分為三個模塊。KBr壓片、軟件操作、譜圖解析。

模塊一：KBr壓片，通過微課，圖文并茂的視頻演示同時配有旁白講解，使學生對阿司匹林的壓片過程認識更明確、清晰，知道了壓片注意事項、壓片機的操作要點。

模塊二：軟件操作，紅外光譜儀工作站軟件的操作步驟繁多且復雜，不同型號的儀器操作步驟又不同，同時軟件操作過程中涉及相關參數(shù)設定。通過微課學習，使學生實驗前就知道儀器使用方法，儀器的操作步驟、參數(shù)設定。通過微課使學生理解測量樣品的紅外吸收光譜，需要先扣除空氣背景的紅外吸收，再放置樣品進行紅外掃描，即得到樣品的紅外譜圖。

模塊三：譜圖練習，測到紅外譜圖后，需要進行標峰，確定各吸收峰的波數(shù)，通過吸收峰的位置對阿司匹林進行圖譜解析。

再學生學習了微課內容后，學生進實驗室實驗，同時任務導入，對微課中所涉及的知識點和重難點進行提問，達到鞏固加深的目的。

3 教學模式融合的探討

通過微課使《儀器分析》課程教學達到“做學教合一”的模式，做為中學，微課學習為輔助。儀器分析課程的教學實踐操作性很強，且涉及的儀器種類繁多復雜，而儀器分析的儀器一般價格都比較昂貴，輕則幾萬，貴則幾十萬，一般的職業(yè)院校普遍設備數(shù)量少，而且儀器分析儀器都為精密儀器，學生操作不當很容易造成儀器損壞，通過微課達到先入為主的目的，讓學生在進實驗室之前，對實驗的儀器和參數(shù)設定有感官認識，從而達到事半功倍的效果。

本次課分為課前教師準備微課、線上發(fā)布微課、線上學習微課、實驗室實驗四個環(huán)節(jié)，學生線上先進行自主學習，然后實驗實驗。

4 結論

在本次儀器分析課程中，我們采取“學教做合一”的教學模式，打破了傳統(tǒng)的教學模式，讓學生實驗前先學習，再教學，然后實驗，讓學生實驗前對儀器的操作，實驗過程中軟件參數(shù)的設定、實驗注意事項都印象深刻，采取微課這種輔助模式達到真正的學為主，教為輔的目的。

【參考文獻】

[1]申宏丹，王記蓮，金邵娣，項東升.虛擬仿真實驗輔助的《藥物分析》課程“做學教合一”教學設計樣式研究[J].科技視界，2018（27）：181，207.