隨筆兩篇

何飛君

浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)明誠(chéng)幼兒園

（一）

今天上午孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)調(diào)皮的孩子推著小凳子跑。為了孩子們的安全，我立馬讓孩子們放下板凳圍坐在我身旁，給他們講為什么不能推著小板凳跑的原因。

因?yàn)閷?duì)于小班孩子，他們認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)，用小凳子的口吻對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)你們以后不要再推我了，你們可以用兩只小手把我搬起來(lái)，你們推的我真的好難受，你們有時(shí)候用力推我的時(shí)候，都把地板阿姨的臉給劃傷了，”孩子們一起說(shuō)：“以后不推小凳子了?！?/p>

午飯過(guò)后我組織孩子們把板凳摞起來(lái)，出去散步，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前推板凳的那些孩子都搬起了小板凳，整整齊齊的擺好了。

我感悟到：托班的孩子對(duì)很多日常現(xiàn)象喜歡似人化，他們認(rèn)為一切事情都會(huì)言語(yǔ)，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會(huì)更好。

（二）

星期二早操過(guò)后，帶孩子們回到教室，并且和平時(shí)一樣，我請(qǐng)孩子們小便，洗手，喝水，我在一邊觀察著孩子們，突然發(fā)現(xiàn)今天孩子們喝水怎么特別的安靜呢？看著孩子們這么安靜，我反而感到很奇怪，便仔細(xì)地觀察了起來(lái)。這時(shí)，我突然意識(shí)到，今天我還沒(méi)有請(qǐng)兩名孩子當(dāng)今天的小班長(zhǎng)呢。平時(shí)，我們都會(huì)在做早操之前請(qǐng)好小班長(zhǎng)以便幫助我們收拾積木，又事情及時(shí)告訴我們，但今天，無(wú)意中的“失誤”，卻讓幼兒都出奇的安靜和遵守秩序。這時(shí)，讓我想到其實(shí)每個(gè)幼兒的心里都有一種讓老師肯定的想法。于是，當(dāng)孩子們都喝完水，安靜的回到位子上時(shí)，我說(shuō)：“今天，老師忘記請(qǐng)小班長(zhǎng)了，但我發(fā)現(xiàn)，小朋友今天的表現(xiàn)都非常的棒，尿尿洗手喝水的時(shí)候一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，如果平時(shí)都這樣的話，老師就不用請(qǐng)小班長(zhǎng)了，因?yàn)槟銈儌€(gè)個(gè)都是小班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)都可以做老師的小助手?！焙⒆觽兟?tīng)了都好開(kāi)心，有的小朋友都鼓起掌來(lái)了。

其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望表?yè)P(yáng)，渴望被肯定。老師多關(guān)注了聰明懂事的孩子，但卻遺忘了那些雖然搗蛋但也有渴望的孩子們。多給孩子一點(diǎn)空間，讓他們都有學(xué)到更多本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。