基于道德教育的思想政治課課堂教學(xué)

莊萱 北侖明港高級中學(xué) 浙江寧波 315800

眾所周知，中國是個(gè)有著悠久歷史的泱泱大國，素有“禮儀之邦”的美稱，作為世界四大文明古國之一，中國自古便十分重視道德建設(shè)，提倡仁愛精神，強(qiáng)調(diào)整體利益……這些傳統(tǒng)的道德思想沉淀為中華民族不屈的精神，不論是過去、現(xiàn)在還是將來，這些優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

但隨著歷史的飛速發(fā)展，中國進(jìn)入了人類歷史的嶄新階段——社會(huì)主義社會(huì)。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，引起人們的道德觀念和行為的變化。中國人傳統(tǒng)的義利觀、效率觀與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，人們久已習(xí)慣的道德觀念、道德理想和信念，善惡標(biāo)準(zhǔn)受到挑戰(zhàn)和沖擊。社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方的道德失衡，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義極端滋長，見利忘義、損公肥私的行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重，這些現(xiàn)象對于生理、心理處于成熟期的中學(xué)生產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠(yuǎn)大的理想，他們重視物質(zhì)利益，自我意識(shí)膨脹，追求個(gè)人享樂，缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感……

因而思想道德素質(zhì)教育問題日益受到廣大教師和教育工作者的重視，成為素質(zhì)教育中一個(gè)亟待加強(qiáng)的問題。我國政府十分重視公民道德教育特別是青少年的思想道德教育問題，并將青少年道德教育的主要陣地定為學(xué)校教育，并總結(jié)出了大量的理論研究成果形成了一套相對完善的道德教育理論體系。但是由于受到各種因素的影響，學(xué)校、老師、學(xué)生、家長卻都忽視了一個(gè)重要的問題：雖然我們高喊應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校道德教育，但是卻忘記了道德教育的核心和主渠道是思想政治課堂，可以說思想政治課在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無法替代的。

一、思想政治課與思想道德教育從根本上說是一致的，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的核心和主渠道

1.從性質(zhì)上說，思想政治課與思想道德教育是一致的

我們國家規(guī)定中學(xué)德育的理論課統(tǒng)稱《思想政治》，它不同于一般的德育，也不同于一般的學(xué)校教育，實(shí)際上它應(yīng)屬于德育學(xué)科教育，它是學(xué)校通過設(shè)立專門課程對中學(xué)生進(jìn)行思想政治道德和心理品質(zhì)理論教育的總稱。國家在中學(xué)里設(shè)《思想政治課》的目的就是為了提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，也就是達(dá)到“以德育人”的目的。

2.從設(shè)立目的和教學(xué)內(nèi)容上說，思想政治課與思想道德教育是一致的

從中國共產(chǎn)黨開始創(chuàng)辦學(xué)校起，不論是建國前還是建國后都開設(shè)了思想政治課，雖在不同時(shí)期其名稱各不相同，但目的卻都是為了對學(xué)生進(jìn)行道德教育。并且從中學(xué)思想政治課的內(nèi)容設(shè)置上可以看出：初一的心理品質(zhì)教育，初二的法律常識(shí)教育，初三的社會(huì)發(fā)展簡史和我國的基本國情教育，以及高一的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，高二的馬克思主義哲學(xué)常識(shí)，高三的馬克思主義政治常識(shí)，都是在學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

3. 從地位上說，思想政治課與思想道德教育是一致的

思想政治課是德育課，承擔(dān)著學(xué)校道德教育的理論教育任務(wù)，在各學(xué)科中居于首位。開設(shè)這門課的目的就是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。思想政治課對于道德教育的重要性是中學(xué)階段任何一個(gè)學(xué)科都無法替代的。因此說，思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校道德教育的核心和主渠道。

二、 中學(xué)思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

原國家教育委員會(huì)1995年12月頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》中指出：“思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課，是中學(xué)德育工作的主要途徑”。這句話本身就十分明確地指出了思想政治課的屬性，說明它是屬于德育課。

但就目前而言，我國未成年人思想道德建設(shè)效果卻不夠理想。思想政治課教學(xué)并未完全發(fā)揮它的思想道德教育作用，一個(gè)重要原因就是學(xué)校教育中教學(xué)與德育“兩股道”，這是由于在教學(xué)中受到應(yīng)試教育的影響，思想政治教師只重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的傳授而忽視了通過知識(shí)的傳授向?qū)W生滲透做人、做事的道理。

高中思想政治包括高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高二哲學(xué)常識(shí)、高三政治常識(shí)三個(gè)部分，在這三個(gè)部分中蘊(yùn)含著很多在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)注意的道德規(guī)范，但高中思想政治課教師完全忽視了思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，只是為了考試而教課，而不是在教課的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。時(shí)間長了，不光是學(xué)生就連思想政治課教師自己都忘記了到底為何要開設(shè)思想政治這門課，也使得學(xué)生和家長認(rèn)為思想政治課就是死學(xué)的知識(shí)。

唯物辯證法告訴我們，任何事物都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。其中內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。在這里我認(rèn)為：目前我國中學(xué)思想政治課教學(xué)在貫徹思想道德教育方面所遇到的瓶頸也是內(nèi)外應(yīng)共同作用的結(jié)果，其中社會(huì)、家長、學(xué)校都屬于外因，而思想政治課本身的教學(xué)包括教師和學(xué)生則是內(nèi)因。也就是說，當(dāng)前我國中學(xué)思想政治課教學(xué)與思想道德建設(shè)效果不好，主要原因就在于思想政治課教學(xué)本身在教學(xué)環(huán)節(jié)上也就是德育方式上出現(xiàn)了失誤,思想政治課堂上的思想道德教育方式需要?jiǎng)?chuàng)新。這是時(shí)代發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型，文化進(jìn)步的內(nèi)在要求。