試析興趣教學(xué)法在高職乒乓球體育教學(xué)中的運用

董若鯤 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省開封市 475000

在現(xiàn)今這個全民運動的熱潮中,乒乓球運動也逐漸興起,在社會和體育教學(xué)中也占據(jù)著一定位置,很多高職院校也開始引入體育課程的乒乓球教學(xué),但在具體教學(xué)過程中卻存在一些亟待解決的教學(xué)問題.學(xué)生覺得乒乓球的學(xué)習(xí)過程過于枯燥、乏味,因而缺乏體育教學(xué)積極自主的參與性 而教師的教學(xué)方式以及教育理念過于傳統(tǒng),很難有效提升教學(xué)質(zhì)量,從而使得高職院校體育乒乓球教學(xué)的有效開展受到一定阻礙.而新課改的提及,給教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇,對教學(xué)方式以及教學(xué)理念都有了新的要求,因而多樣化的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn).教師可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性差異等,選擇合理的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用,促使課堂教學(xué)效率有效提升【1】.而興趣教學(xué)法是一種比較容易實現(xiàn)且又能顯著提升教學(xué)效果的新型教學(xué)模式之一,可以充分圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),進(jìn)而進(jìn)行更好的教學(xué)工作.

一、興趣教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)工作中的重要作用

(一)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、適合現(xiàn)代教學(xué)實際需求

興趣教學(xué)法旨在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和帶動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的意識為主要目的,進(jìn)而開展教學(xué)活動的教學(xué)方式.興趣教學(xué)法的有效運用充分符合新課改明確學(xué)生為主體進(jìn)行素質(zhì)教育的理念,利用學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的有效連接,從而培養(yǎng)學(xué)生的積極自主意識,促進(jìn)體育高效課堂的實現(xiàn)【2】.傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程只注重對學(xué)生理論知識和基礎(chǔ)技能的教授,教學(xué)模式枯燥且單一,課堂氛圍毫無活力可言,因而促使教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重低下.而興趣教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,可以對上述問題進(jìn)行合理改善,從而促使課堂教學(xué)狀態(tài)趨于更好的方向發(fā)展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識都能得到從分調(diào)動,有效提升學(xué)生的體育綜合能力.

(二)充分落實體育教學(xué)的健康、快樂教學(xué)理念

高職院校體育教學(xué)過程中有效運用興趣教學(xué)法,可以充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極自主參與教學(xué)活動的意識,實現(xiàn)了學(xué)生主觀能動性的表現(xiàn).學(xué)生通過基于興趣教學(xué)法的教學(xué)模式開展,可以深切感受學(xué)習(xí)過程中體育教學(xué)帶來的樂趣,從而進(jìn)行自身自主的健康體育運動,在鍛煉了自身身體素質(zhì)的同時又實現(xiàn)了精神、情感上的體驗,充分符合新課改對體育教學(xué)的要求,促進(jìn)高職院校體育教學(xué)實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)狀態(tài),有效提升了教學(xué)質(zhì)量,為我國體育教育和體育事業(yè)的的發(fā)展也奠定了一定基礎(chǔ)【3】.

(三)改善學(xué)習(xí)氛圍、形成學(xué)生整體綜合發(fā)展的教學(xué)新局面

興趣教學(xué)法的合理運用,使教師可以有針對性的圍繞學(xué)生的個體差異性進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合、進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)活動的開展.可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂氛圍進(jìn)行改善,進(jìn)而營造一種充滿活力和動力的課堂學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)師生、生生之間的有效交流,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,從而促使學(xué)生的主觀能動性得以有效實現(xiàn),讓學(xué)生在共同創(chuàng)建的新型教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),使整體學(xué)生都能得到共同發(fā)展、共同進(jìn)步,充分實現(xiàn)了高效課堂教學(xué).此外,通過學(xué)生共同參與的教學(xué)活動,可以督促學(xué)生之間的學(xué)習(xí),通過與其他同學(xué)之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流和分享,能對自身進(jìn)行有效的完善和改進(jìn),從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展.

(四)完善高職院校的教學(xué)改革

高職院校對比其他高等教育院校來說,其教育和教學(xué)等都處在一個相對并不完善的狀態(tài),整體的教學(xué)設(shè)施以及師資隊伍發(fā)展極為不均勻,致使高職院校對新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方式都不能進(jìn)行有效的落實和開展,而興趣教學(xué)法基本不涉及到過多的基礎(chǔ)設(shè)施等就可以進(jìn)行運用,對高職院校的教學(xué)體系進(jìn)行了有效的改善,使得一些先進(jìn)的教學(xué)方式得以被充分運用,從而促進(jìn)了高職院校的教育改革進(jìn)程,給高職院校體育教學(xué)活動的有效開展奠定了一定基礎(chǔ).

二、高職乒乓球體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

(一)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性的培養(yǎng)

高職院校教師在進(jìn)行乒乓球體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的過程,需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律:興趣是一切行為活動的基礎(chǔ)【4】.因此,首先要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)活動的開展 其次,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行指導(dǎo)性的幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式 最后,培養(yǎng)學(xué)生能夠保持長期、持久學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.有效提升自身的學(xué)習(xí)能力.有興趣才有后面的一切步驟,可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)對學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展是尤為重要的.

在這個過程中,教師要對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生進(jìn)行格外重視,教師要從人性化的角度來考慮教學(xué)方式,同時針對學(xué)生的自身水平,科學(xué)、合理設(shè)計符合這部分學(xué)生實際需求的教學(xué)內(nèi)容,奠定夯實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以幫助學(xué)生以后能夠進(jìn)行更好的學(xué)習(xí).很多學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生因為自身水平和能力的不足,很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度和逆反心理,從而使得教師的教學(xué)任務(wù)難以進(jìn)行,也不利于教學(xué)活動的開展.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師要求學(xué)生不斷進(jìn)行重復(fù)的動作和技能等模仿、以及理論知識的背誦記憶,使得整體的學(xué)習(xí)過程毫無動力可言,既消耗了學(xué)生的體力,又沒有幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式,長此以往學(xué)生就會逐漸喪失對學(xué)習(xí)原有的興趣和動力.

興趣教學(xué)法的應(yīng)用理念,可以讓學(xué)生從分釋放自身愛好玩耍的天性,把學(xué)生的技能水平以及動作能力放在教學(xué)靠后的位置上,讓學(xué)生通過教學(xué)活動或開展游戲的形式,對乒乓球活動感興趣,興趣會驅(qū)使學(xué)生主動拿起乒乓球拍進(jìn)行揮舞動作的練習(xí),進(jìn)而在學(xué)生有極大興趣的基礎(chǔ)上在進(jìn)行理論知識和專業(yè)技能的引導(dǎo)性教育,這種方式可以讓學(xué)生有意識的按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行有效的運動練習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升 同時對于部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說,也更加符合這部分學(xué)生的實際情況和能力,促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中.

(二)融合分層次教學(xué)和興趣教學(xué)

教師在教學(xué)過程中可以共同實施分層次教學(xué)和興趣教學(xué)法,從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量【5】.僅僅應(yīng)用興趣教學(xué)法不能充分滿足整體的學(xué)生需求,此時需要對教學(xué)模式進(jìn)行一定改進(jìn),而分層次教學(xué)的有效融入,可以很好的解決這個問題.首先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行劃分,針對不同層次能力的學(xué)生設(shè)計不同活動方式和最終的成果要求,然后在教學(xué)環(huán)境中再融入興趣,可以促使學(xué)生得到共同進(jìn)步、共同發(fā)展.讓學(xué)生了解不同活動形式中體育運動學(xué)習(xí)的意義,從而促進(jìn)學(xué)生自身體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,促使學(xué)習(xí)能力的有效提升.

(三)開展分層次評價考核體系

教學(xué)的評價考核體系是檢驗教師教學(xué)成效以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn),但如果僅對學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的能力進(jìn)行統(tǒng)一評價考核顯然是過于片面的,因為畢竟每個學(xué)生都存在一定的個體差異性.因此教師可以圍繞上述內(nèi)容分層次教學(xué)進(jìn)行對學(xué)生綜合能力的考評,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、技能水平、等等一切體育運動的行為習(xí)慣來完善考核體系,充分滿足每一個學(xué)生的綜合能力和發(fā)展要求,從而促使學(xué)生進(jìn)行自身綜合全面的提升【6】.

如教師可以定期對分層次教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行成果檢驗同時結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行運動活動中的具體行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評,可以開展小組比賽的方式,讓學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)成效、實際運動能力以及合作意識,對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考評時,還可以在使學(xué)生在運動比賽的過程中,對其他同學(xué)的專業(yè)技術(shù)等進(jìn)行學(xué)習(xí),從而促進(jìn)自身水平的提高 同時可以幫助教師掌握每個學(xué)生的實際綜合能力,從而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的一定改善和完善,充分實現(xiàn)高效課堂教育【7】.

結(jié)束語:

乒乓球作為一種適合所有學(xué)生進(jìn)行運動的體育活動,可以利用在高職院校體育教學(xué)中進(jìn)行一切教學(xué)模式的開展.對此,教師應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育綜合素養(yǎng)的提升,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力和教學(xué)質(zhì)量的有效提升.