偽滿洲國時期下層進(jìn)步軍官群體初探

王立晗 胡岳華 劉小盈 王雷影 陳美涵 吉林大學(xué)文學(xué)院 吉林長春 130012

從 1931 年東北三省的淪陷,到"盧溝橋事變"的爆發(fā),再到中國大片領(lǐng)土被日本人侵占,國家和社會發(fā)生急劇震蕩,不僅帶來了民族反抗的浪潮,同時由于對這些變化的估計認(rèn)識不足,許多青年都難以長期適應(yīng)艱苦的環(huán)境.當(dāng)時的一些后方青年學(xué)生對現(xiàn)實產(chǎn)生了苦悶與彷惶的心理,恐懼和無助充斥著他們的內(nèi)心.在亂世之中,青年人很容易在前途命運面前失去前進(jìn)的方向,徘徊不決.而偽滿下層進(jìn)步軍官群體也正處在這樣的矛盾階段.

一、偽滿下層進(jìn)步軍官群體的心理特征

1932年-1937年是偽滿下層軍官的迷茫與妥協(xié)的期間.日本為了加強對東北的軍事統(tǒng)治,達(dá)到"以華治華"的目的,成立偽滿軍校,仿照日本軍事模式進(jìn)行軍事力量的培養(yǎng).一些知識分子,迫于無奈進(jìn)入軍校,成為偽滿軍官.大多數(shù)偽滿軍官如同廣大民眾一樣,內(nèi)心愁苦迷茫,不知前路,不知接下來的路該如何去走,或者說知道自己進(jìn)去入軍校的目的,卻不知具體該怎么做,是一種渾渾噩噩的狀態(tài).鑒于日本對于東北地區(qū)實施高壓殖民政策,在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等全方位對東北進(jìn)行強力控制,嚴(yán)苛的身份等級壓迫、對經(jīng)濟(jì)的強力掠奪與管控、把持文化命脈的發(fā)展走向,并且妄圖通過對東北人民進(jìn)行奴化教育,來達(dá)到完全控制東北的目的,即思想意識與文化領(lǐng)域的"日本化",企圖取締中華文明的影響以消解國民意識,偽滿軍官更要在表面遵從.而這時的遵從只是短暫的,正是因為成為偽滿軍官的人愈來愈多,這對于宣傳反滿抗日、抓住時機組織抗日團(tuán)體更加有利.即使畢業(yè)后分配到部隊當(dāng)軍官,也可以聯(lián)合在軍校組織的同學(xué)一同行動率部隊反抗日本.偽滿軍官的遵從只是為了達(dá)到目的,在軍校努力學(xué)好本領(lǐng),為將來更好進(jìn)行反滿抗日的活動奠定基礎(chǔ).

1942年-1945年是反抗與等待的階段.1942年正值太平洋戰(zhàn)爭,二戰(zhàn)局勢白熱化,這是二戰(zhàn)的一個轉(zhuǎn)折點,也是反滿抗日的一個轉(zhuǎn)折點.有一部分青年學(xué)生失去了事業(yè)的信心,把全部生活寄托于縱情享樂.說明戰(zhàn)時環(huán)境下的確出現(xiàn)了很多具有頹廢思想的青年.只有當(dāng)日本真正陷入不可逆的頹勢之時,公然反抗的契機才會到來.

地域的轉(zhuǎn)移會帶來不同地區(qū)文化的碰撞,隨著一些工作調(diào)動去往不同的區(qū)域后,偽滿軍官面對不同的區(qū)域文化,往往會產(chǎn)生一種寬容與抵觸的矛盾心理.地域轉(zhuǎn)變還會帶來悲哀與樂觀的矛盾心理.地域變化會使得軍官處在一個陌生的環(huán)境中,尤其在佳節(jié)團(tuán)圓時,漂泊在外身處異鄉(xiāng)的軍官往往心生悲哀,國與家之間的矛盾心理就此出現(xiàn).偽滿軍官的矛盾心理發(fā)展還有一個不能忽視的影響因素,那就是官階的轉(zhuǎn)任,在這個因素的影響下,偽滿軍官群體主要表現(xiàn)出三個方面的矛盾心理.第一方面主要體現(xiàn)出偽滿軍官群體的迎合與反感.第二方面則主要是偽滿軍官面臨的仕途榮耀與家國情懷的矛盾.第三方面的矛盾來自于偽滿軍官群體對日本殖民統(tǒng)治的厭惡和因工作及生活現(xiàn)實需要的矛盾.

二、對抗日戰(zhàn)爭與當(dāng)今社會的影響

偽滿下層進(jìn)步軍官這一群體,出身于日本為充實偽滿洲國國防力量在東北建立的軍事院校,在軍官系統(tǒng)中是弱勢群體,地位低微且易受壓迫.在這些青年軍官中,有部分人的思想率先覺醒,試圖反抗日本人的殖民統(tǒng)治,他們采取的行動雖非驚天動地之舉,但這種旗幟鮮明的反抗在當(dāng)時灰暗的殖民統(tǒng)治下具有不可忽視的作用.

首先,這些進(jìn)步軍官們的反滿抗日活動本身就是對抗日主力的一種支持,為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了自己的貢獻(xiàn).其次,偽滿下層進(jìn)步軍官是淪陷區(qū)一股傳播抗日救國思想的重要力量.再者,對于進(jìn)步的偽滿下層軍官這個群體來講,秘密的抗日救國運動成為表達(dá)他們愛國之情的唯一突破口,將心理活動外化落實到實際行動中去,這就是一種正面的對自我的肯定,對于青年軍官的進(jìn)一步行動起到了激勵作用.

如上所述,偽滿洲國時期的下層進(jìn)步軍官群體的心理充滿著復(fù)雜與多樣的特征,而這種心態(tài)在抗日戰(zhàn)爭時期就表現(xiàn)為通過較為隱秘的渠道進(jìn)行抗日活動.在軍校里日偽當(dāng)局強制性的教育政策所遭到的這一群體的反抗斗爭,在今日仍然具有現(xiàn)實影響并帶來有一定價值的啟示,主要表現(xiàn)在學(xué)校教育與抽象精神兩方面.在學(xué)校教育方面,高等大學(xué)作為培養(yǎng)面向社會、在未來促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的人才的機構(gòu),必須在時代精神的主導(dǎo)下推行有益于學(xué)生個人全方位發(fā)展的教育政策.在抽象精神方面,精神資本對于當(dāng)今社會各領(lǐng)域的發(fā)展是一種極具潛能的助推力,因此應(yīng)當(dāng)矚目于此并積極實踐.

綜上所述,偽滿下層進(jìn)步軍官群體的抗日活動中所體現(xiàn)出的歷史價值對于當(dāng)今現(xiàn)實而言,在高等大學(xué)教育改革與民族精神的塑造兩方面都具有一定的積極意義.以史為鑒,需要從抗日戰(zhàn)爭的過往中尋覓到在當(dāng)下仍然具有談?wù)撘饬x的問題,并從中獲取經(jīng)驗進(jìn)而應(yīng)用于實踐.