淺談小學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要性

謝文俊 樂山市市中區(qū)水口鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川樂山 614000

美育也稱審美教育或美感教育,它通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行,它可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力.某些家長(zhǎng)的觀點(diǎn), 使學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的,興趣愛好是次要的,于是本來的天性被扼殺.

一 、提出問題

普遍學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、只重視文化課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)不到美育的重要性.

1999 年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào):"美育不僅能陶冶情操,提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用".

二、 分析問題

(一) 要充分認(rèn)識(shí)到美育在教育中的重要地位和作用

1.有利于陶冶人的情操.它是一種自由的形態(tài),通過"寓教于樂","隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲",使人的心靈得以凈化.

2.有利于促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的"內(nèi)化"培養(yǎng).美育是素質(zhì)教育中的一部分,實(shí)施素質(zhì)教育.就是要將知識(shí)等教育轉(zhuǎn)化為人的一種精神素質(zhì),使之具有真、善、美相統(tǒng)一的人格.

3.有利于提高思維的多元化.一個(gè)人的知識(shí)水平和道德修養(yǎng)同思維能力是成正比的.日常生活中有這樣的現(xiàn)象:有些人書讀得不少,人品也不錯(cuò),可就是不會(huì)運(yùn)用,甚至成為書呆子,這和平常缺乏美育教育,形象思維能力低,缺乏想象力是分不開的.

4.有利于培養(yǎng)新時(shí)期各方面的人才.教育的精髓是:啟迪智慧,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.美國(guó)詩(shī)人惠特曼說過: 智慧是從靈魂中引發(fā)出來的.

(二) 美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一,是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié).

1.美術(shù)課是一門基礎(chǔ)文化課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑.通過審美教育可以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng).馬克思曾說過:"社會(huì)的進(jìn)步是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶".

2.從人類生理和心理發(fā)展的角度看,人們對(duì)美的需求是在精神上尋求心理平衡和自我實(shí)現(xiàn)的必然,它是人類生活的一種需要.

(三) 通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,有益于將來的社會(huì)工作.

1.譬如,要蓋一幢大樓,設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀、造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào),而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇.再如紡織業(yè),從面料的花樣設(shè)計(jì)到成衣的款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,無一不與美術(shù)密切相關(guān).現(xiàn)在由于我們重視了美術(shù)設(shè)計(jì),使產(chǎn)品以新穎的設(shè)計(jì)優(yōu)雅的款式和眾多的花色品種在國(guó)際市場(chǎng)上贏得了信譽(yù),國(guó)家創(chuàng)造了大量的外匯.

2.其他方面,如產(chǎn)品包裝、廣告業(yè), 日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有著密切的聯(lián)系,都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能,有較高的審美修養(yǎng).

三、 解決問題

結(jié)合美術(shù)課對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育教育.

(一)在欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

欣賞課中的美術(shù)作品大都是國(guó)內(nèi)外的名家名作,屬于藝術(shù)美.一階段學(xué)生以時(shí)髦流行為標(biāo)準(zhǔn),大量購(gòu)買小攤上的"小粘貼"在文具盒上,筆記本上,到處粘貼.針對(duì)這一實(shí)際,我耐心引導(dǎo)學(xué)生:平常我們判斷一個(gè)人是否美,不能單從臉蛋身材著眼,還應(yīng)注意人的神態(tài)、表情、姿勢(shì)、氣質(zhì)是否美..在山水畫欣賞課中,看課本上指定的中國(guó)畫,提出問題:你認(rèn)為那幅畫最美,美在什么地方?讓前后桌以小組形式討論,這樣讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),興趣盎然,思維活躍,各抒己見,都能說出自己的見解.

第一,感受畫面所描繪的祖國(guó)壯麗的山河.第二,體會(huì)中國(guó)山水畫用筆、用墨、著色、構(gòu)圖之妙,即創(chuàng)作者的技巧之美.

(二) 在課內(nèi)外各種活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

而在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的所在,則是鑒賞能力的向深層次的延伸. 在熟悉的校園中發(fā)現(xiàn)美,如:校園中的建筑物、環(huán)境美化、凈化等無不充滿美的因素,應(yīng)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)熟悉的校園環(huán)境中的美能夠激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛生活的情感.對(duì)學(xué)校的建筑物,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)大樓的空間組合之美,體型之美,比例尺度之美,質(zhì)感之美,以及由此體現(xiàn)出的情趣等,并讓學(xué)生感到主建筑和周圍環(huán)境的關(guān)系, 體會(huì)是和諧交融之美,還是對(duì)比烘托之美.對(duì)學(xué)校的景點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己居住的城區(qū)建筑物哪些是美的哪些是不符合美的規(guī)律.

(三)在各學(xué)科中滲透美育教育,提高學(xué)生審美能力,給學(xué)生創(chuàng)造美的氛圍,使學(xué)生在愉悅之中獲得知識(shí),陶冶情操.

1.品德課教學(xué),可直接講授美學(xué)知識(shí),向?qū)W生展示社會(huì)美、信仰美、 心靈美,樹立學(xué)生正確的審美觀念、 道德觀念和審美理想.

2.科學(xué)課上的教學(xué),可通過介紹時(shí)代的豐功偉業(yè)、祖國(guó)的壯麗山河、豐富的地礦寶藏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的教育.

3.語(yǔ)文課中也可以滲透美育教育,使學(xué)生體會(huì)本民族語(yǔ)言所具有的音、形、義的文字美 從語(yǔ)言所塑造的藝術(shù)形象和所抒發(fā)的思想情感, 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的意境美通過學(xué)習(xí)遣詞造句,布局謀篇的寫作方法, 領(lǐng)會(huì)文章的主題美和結(jié)構(gòu)美.

4.數(shù)學(xué)課,清晰的數(shù)字、柔美流暢的線條、立體形象的圖形、精煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言,規(guī)范整潔的作業(yè), 讓學(xué)生體驗(yàn)抽象邏輯運(yùn)動(dòng)變化的美.

5.體育課是健與美結(jié)合的藝術(shù).

6.音樂課,歌曲《黃河大合唱》表現(xiàn)了滾滾黃河雷霆萬鈞、一瀉千里的雄偉氣勢(shì),以及他所孕育中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大性格.歌曲崇尚的美使我們始終處于美感的激情之中,甚至于課后,那澎湃的激昂的蹦發(fā)聲仍長(zhǎng)久地留在同學(xué)心中.

7.課外活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)注意美育滲透.課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)美育教育目標(biāo)的重要渠道,也是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容之一.充分利用課外活動(dòng)時(shí)間和校外教育陣地組織學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)小組,使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中開闊視野,啟迪智慧,獲得知識(shí).