信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效益的策略

劉光祖 定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué) 743000

一、利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具有一定的模擬性,教師可利用這一特性來模擬數(shù)學(xué)知識中的一些場景,使抽象的知識直觀、形象化地呈現(xiàn),以此來聚焦學(xué)生目光,吸引他們的注意力.在此基礎(chǔ)上,教師利用信息技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用,如具有對稱美的金字塔、我國的天安門等,以此來使這些遙遠(yuǎn)的事物變得近在眼前,將數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的美感呈現(xiàn)出來,使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和實用價值.

例如在教授二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》一課時,我就采用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué).在上課之初,我先出示了幾種三角形的實物,如紅領(lǐng)巾、剪刀、吸管等,然后讓學(xué)生觀察這些事物,并說一說它們之間是否存在共同點,這個問題拋出后,學(xué)生一臉茫然.此時,我便利用課件將這幾樣事物呈現(xiàn)出來,學(xué)生依然緊鎖著眉頭.此時,我輕點鼠標(biāo),將這些事物脫去外衣,只剩下三角形的形狀.此時,學(xué)生恍然大悟,對多媒體技術(shù)表現(xiàn)出了極大的興趣.在后續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,學(xué)生一直保持著較高的學(xué)習(xí)積極性.這樣的教學(xué)設(shè)計,從學(xué)生熟悉的生活實物中引出角,再利用多媒體抽象出角的概念,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識從形象到抽象的過程,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高他們學(xué)習(xí)積極性的重要途徑.

二、利用信息技術(shù),解決教學(xué)中的重難點

烏申斯基曾經(jīng)說過:"如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩,就能夠為兒童多種感官所接受,我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受."誠如此言,烏申斯基的話為現(xiàn)代教育教學(xué)指明了方向.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可利用信息技術(shù),呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念、復(fù)雜的圖表、事物的運(yùn)動變化情況、實驗操作過程等,使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有聲有色,讓學(xué)生因喜歡多媒體技術(shù)而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科.在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)將數(shù)學(xué)中的重難點利用多媒體進(jìn)行詳細(xì)化、分解化和直觀化呈現(xiàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

例如在教授人教版三年級數(shù)學(xué)《時分秒》一課時,由于這部分知識不像質(zhì)量、長度那樣,能夠用具體的事物表現(xiàn)出來,學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時,存在理解困難的問題.基于此,我在課前制作了相關(guān)的Flash動畫,讓學(xué)生了解時針和分針的關(guān)系.為了教授分針走一圈的知識,我讓學(xué)生跟隨課件五分五分地數(shù),在此過程中,學(xué)生可運(yùn)用乘法口訣的方法來數(shù),最后得出分針走一圈是60分鐘的結(jié)論.在這個課件中,學(xué)生跟隨著視頻中可愛的小鳥數(shù),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣.在獲得正確結(jié)論之后,學(xué)生依然一副意猶未盡的樣子.此時,我接著就本節(jié)課的知識難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):"同學(xué)們,在認(rèn)識了分針走一圈是60分鐘之后,讓我們再來看看較短的時針和較長的分針之間的關(guān)系吧!"這個問題拋出后,學(xué)生的注意力又回到了多媒體教學(xué)中.他們牢牢地盯著課件,觀察時針和分針的精彩比賽.在這個課件中,學(xué)生通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)分鐘走一大圈,時針才走一大格,這場比賽很明顯,時針走得更慢一些.通過課件的動態(tài)演示,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還順利解決了教學(xué)難點,提高了教學(xué)效率,可謂一舉多得.

三、利用信息技術(shù),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,利用信息技術(shù)交互性強(qiáng)的特點,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.教師唯有教會學(xué)生學(xué)習(xí),"授人以漁",才能實現(xiàn)"教是為了不教"的目標(biāo).在具體實施過程中,教師可通過人機(jī)對話方式進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué),讓學(xué)生利用多媒體,就數(shù)學(xué)習(xí)題、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想等進(jìn)行討論,及時掌握他們的學(xué)習(xí)情況,以便調(diào)整教學(xué)策略,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時,不妨采用多種教學(xué)方式,如游戲型、討論型、演示型等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).

例如在教授人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》一課時,我利用Flash動畫創(chuàng)設(shè)了一個生動的情境:動物界要召開一年一屆的運(yùn)動會,邀請大象當(dāng)評委,組委會派了三輛車來接它,這三種車的車轱轆形狀不一,有的是圓形,有的是方形,還有的是三角形,如果你是大象,你會選擇坐哪輛車前往比賽現(xiàn)場呢?這則Flash動畫最后落腳點在問題上,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,他們紛紛張開想象的翅膀,想象自己坐上每種車的感受,最后得出了正確的結(jié)論.還有的學(xué)生就圓形轱轆提出了自己的看法,認(rèn)為軸心應(yīng)該裝在中間,這樣更平穩(wěn).這樣的信息化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也培養(yǎng)了他們的探究精神,取得了良好的效果.

四、優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,攻克教學(xué)的重點和難點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,突破重點和難點知識是教學(xué)的重要內(nèi)容,如何才可以擊破難點是每一個數(shù)學(xué)老師都關(guān)心的重點問題.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟆㈦y懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象,讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī)律,更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的知識結(jié)構(gòu).如在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中,有一處題目是讓學(xué)生計算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個,很多學(xué)生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量.

五、變化練習(xí)模式,提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑,對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要.通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動,老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目,全方位、全角度地對重點知識和難點知識進(jìn)行練習(xí).同時,信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目,迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點.