小學如何增強德育工作的實效性

1 牟偉 2 賀建梅

1 重慶市云陽縣海峽小學 2 重慶市云陽縣實驗小學

前言：在我國不斷推進素質(zhì)教育的背景下，在我國各個教育階段的思想品德教育其重要性都進一步凸顯，其中小學階段的思想品德教育更是成為了該階段素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。但就目前我國小學德育的實施現(xiàn)狀觀察，雖然有積極的開展，但是在時效性上則是存在著巨大的改善之處。本文即在背景下，就有效提升小學德育工作的時效性展開分析論述，意在提供一些該領(lǐng)域內(nèi)的參考，以下為具體內(nèi)容。

一、教育目標素質(zhì)化

有效提升小學德育工作的時效性首先需要在教育目標上實現(xiàn)本身的素質(zhì)化，將素質(zhì)教育目標和小學德育工作相結(jié)合，具體體現(xiàn)在兩個方面：

其一為提升小學德育工作目標的前瞻性。小學階段的學生主要為兒童，是未來國家的主人，代表了一個國家、民族的未來所在。小學生的文化科學素質(zhì)、思想道德以及理想更是代表了一個國家未來的文明程度[1]。因此在小學德育工作目標的設定上必須具有一定的前瞻性，不能僅僅從目前的國家發(fā)展人才素質(zhì)需求出發(fā)，更需要看到未來一段時間內(nèi)國家發(fā)展在人才文化科學素質(zhì)、思想道德以及理想方向的要求，繼而針對性、前瞻性的制定德育目標。

其二為推動小學德育工作內(nèi)化的品質(zhì)。對于任何一個階段的思想道德教育而言，其核心目標都是幫助受教育者形成一個穩(wěn)定的、內(nèi)在的思想德道素質(zhì)，其關(guān)鍵在內(nèi)而不在外。因此，在小學德育工作目標素質(zhì)化部分也體現(xiàn)在推動小學德育工作內(nèi)化的品質(zhì)。立足于小學生在校的表現(xiàn)，制定德育目標，以小學生能夠正確的分別美丑、善惡和真假為基礎，注意長期教育和短期教育之間的有效整合，做到形于外，更重要的是成于心，切實提升學生的思想道德素質(zhì)。

二、教育渠道多元化

對于小學德育工作而言，其是一項系統(tǒng)性的工作，構(gòu)成整個系統(tǒng)的各個因素之間彼此聯(lián)系，包括學校、家庭和社會三個部分。因此在小學德育工作實效性的提升部分，也需要在教育渠道上實現(xiàn)多元化，充分利用可以展開教育的各個渠道，切實提升德育實效性[2]。

首先注重家庭學校合作。小學德育工作并不像傳統(tǒng)的知識教學，家庭能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生的影響十分巨大，因此在小學德育工作教育渠道多元化的措施上，首先便應該將家庭作為一個重要的渠道，尋求家庭和學校之間的合作，加強雙方的溝通，實現(xiàn)小學生德育在校在家的全覆蓋，且不出現(xiàn)彼此沖突的情況，切實提升小學德育工作時效性。

其次充分挖掘社會德育資源。小學生的德育其并不是一項僅限于學校的教育工作，而是一項牽扯到全社會的教育工作，因此在小學德育工作渠道的開展上，也需要充分挖掘社會德育資源，例如學雷鋒活動、重陽敬老等活動都可以作為德育開展的主要途徑之一，實現(xiàn)各個德育渠道的全覆蓋，達到德育實效性的有效提升。

三、教育過程具體化

在小學德育工作的進行過程中，需要特別處理好的一個關(guān)系為德育總目標和分層次要求的關(guān)系，一方面必須從小學德育的總目標出發(fā)展開德育，同時又要考慮到不同年齡階段的小學生在心理品質(zhì)、道德、思想以及政治等方面所表現(xiàn)出來的層次性，做到循序漸進，將模糊的德育過程具體化。例如在低年級階段應該以基本的道德觀念為主，諸如不打架、尊重父母、不罵人等基本觀念。對于高年級的學校則是可以將愛國教育、民族教育以及“五愛”等作為德育的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學校明辨是非的能力，幫助學生養(yǎng)成良好的文明習慣和社會公德[3]。

德育必須做到因材施教。對于年齡階段不同、家庭背景不同、性格不同的學生而言，其在德育的接受能力上存在著巨大的差異，因此在小學德育工作的實施過程具體化的措施上，注重因材施教也是十分重要的一個組成部分。不同的學生因為個人經(jīng)歷、遺傳基因以及生活環(huán)境等方面的差異，在意志、性格、情感、知識和能力等各個方面都會表現(xiàn)出不同的傾向和特點。對于德育工作者而言，則是要抓住學生的這些差異，深入了解各個學生的知識水平、思想特點和心理特點，堅持因材施教的基本原則，以提升德育工作的時效性。

結(jié)束語：

綜上所述，文章基于當前我國小學中德育的教學現(xiàn)狀，從教育目標、教育渠道和教育過程三個部分出發(fā)，提出了提升小學德育工作目標的前瞻性、推動小學德育工作內(nèi)化的品質(zhì)、注重家庭學校合作、充分挖掘社會德育資源、正確處理德育總目標和分層次要求的關(guān)系、德育必須做到因材施教幾點增強小學德育工作的實效性的建議，希望可在我國不斷推動素質(zhì)教育的背景下，為我國小學德育工作實效性的提升提供一定參考。