• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析

    2019-11-12 03:27:50馬松
    科教導(dǎo)刊·電子版 2019年25期
    關(guān)鍵詞:解決措施實(shí)踐教學(xué)

    馬松

    摘 要 本文通過剖析民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題,提出了構(gòu)建在線互動(dòng)與資源共享平臺(tái)、開發(fā)信息化實(shí)踐課程、建立實(shí)踐教學(xué)與其他行業(yè)的信息交融以及在線評(píng)價(jià)等實(shí)踐教學(xué)路徑,以期促進(jìn)民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與求職就業(yè)能力的提高。

    關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 解決措施

    中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    1民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

    1.1實(shí)踐教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)資源利用率低

    在信息化與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大多既沒有順應(yīng)教育信息化發(fā)展需要,及時(shí)調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),也沒有利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)性建構(gòu)。實(shí)踐教學(xué)上很多教師只是從網(wǎng)上下載一些資料,經(jīng)過簡單的修改和處理,就讓學(xué)生在課堂上觀看,這種信息沒有經(jīng)過深化就傳遞給學(xué)生,使得課堂變成了“課件觀賞課 ”,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由此帶來人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)需求脫節(jié),實(shí)踐教學(xué)無法適應(yīng)崗位要求,最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)實(shí)踐不足,創(chuàng)新不夠,無法滿足就業(yè)市場需要。

    1.2實(shí)踐教學(xué)體系不完善

    經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要以社會(huì)實(shí)踐、行政和企事業(yè)單位實(shí)習(xí)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為結(jié)點(diǎn),整體過程相對(duì)單調(diào)、封閉與固化。目前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,主要由各專業(yè)課相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成。作為課程實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充,學(xué)校雖然開設(shè)有實(shí)踐周,如企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實(shí)踐等實(shí)訓(xùn)。盡管各門專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且體系完整,但專業(yè)課程之間的實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏有機(jī)聯(lián)系,不能相互結(jié)合與滲透,導(dǎo)致課程之間實(shí)踐內(nèi)容重復(fù)設(shè)置,差異化不明顯。

    1.3實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不足

    實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問題制約著實(shí)踐教學(xué)的順利開展。實(shí)踐教學(xué)基地單一,更未能利用互聯(lián)網(wǎng)工具整合校外實(shí)踐教學(xué)基地資源。缺少高校、地方政府、企業(yè)、社會(huì)組織等多位一體參與共建的,各具特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)水平不先進(jìn),未能以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)、以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主導(dǎo)。

    2民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的解決對(duì)策

    (1)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的在線互動(dòng)與資源共享平臺(tái)。首先,可以聘請(qǐng)IT行業(yè)的精英、業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者向?qū)W生分享相關(guān)專業(yè)前沿的科學(xué)理念、信息技術(shù)與最新動(dòng)態(tài),以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)思維,并將這種思維運(yùn)用到理論研究與就業(yè)實(shí)踐中去。其次,任課教師可以利用客戶端、云數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等瞬時(shí)傳送實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和具體安排,師生、家長、實(shí)習(xí)單位等同時(shí)可以在QQ、微信、微博等平臺(tái)上布置實(shí)習(xí)的具體要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、隨時(shí)答疑等。最后,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置上,可以改革以往教條的“實(shí)習(xí)+報(bào)告+論文”模式,將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)課程融會(huì)貫通,如基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合各類實(shí)訓(xùn)軟件供師生選擇與利用,實(shí)現(xiàn)資源共享。

    (2)開發(fā)信息化實(shí)踐教學(xué)課程和教學(xué)監(jiān)管。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以借助互聯(lián)網(wǎng)的開放、便捷、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢,可以針對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)制作微課、幕課等課程,與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)形成交互與聯(lián)動(dòng)。同時(shí),結(jié)合教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo),聯(lián)合實(shí)習(xí)單位以及教育實(shí)踐基地共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程。以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程—管理學(xué)為例,可以將該課程相關(guān)創(chuàng)新管理內(nèi)容與思想設(shè)計(jì)制作導(dǎo)學(xué)短片,發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上,教師利用信息平臺(tái)設(shè)置的功能權(quán)限對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度實(shí)施監(jiān)控并查看他們的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),以便及時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用微信、微博平臺(tái)開發(fā)該課程的校外實(shí)踐拓展,全天候在線指導(dǎo)與監(jiān)管學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué),在豐富該課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的溝通互動(dòng),最終通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)完成實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和達(dá)到人才培養(yǎng)目的。

    (3)構(gòu)建在線評(píng)價(jià)與反饋體系。通過互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過程與效果,能夠有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與積極實(shí)踐的動(dòng)力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布要求、釋疑解難、評(píng)判成績,并結(jié)合課堂測試發(fā)布關(guān)于實(shí)踐課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)的問卷。

    此外,還可以通過QQ、微信平臺(tái)發(fā)布“自學(xué)情況評(píng)價(jià)表”,組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的自主評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生在線討論與實(shí)習(xí)情況,同時(shí)可以對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度、業(yè)務(wù)知識(shí)掌握情況、能力訓(xùn)練與任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)主體以實(shí)習(xí)單位及教師評(píng)價(jià)為主,結(jié)合家長評(píng)價(jià),學(xué)生自身與相互評(píng)價(jià),形成評(píng)價(jià)結(jié)果,最后總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),檢驗(yàn)實(shí)踐效果,查找問題與不足,及時(shí)做出反饋與修正。與此同時(shí),學(xué)校也可建立經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng),對(duì)每位學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)、實(shí)踐基地以及實(shí)習(xí)單位的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,整合成交互與共享的數(shù)據(jù)資源,以便為教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位提供實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)需求方面的信息和參考。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 池寧.我國O2O電子商務(wù)模式應(yīng)用實(shí)踐及未來發(fā)展趨勢[J].商業(yè)時(shí)代,2014(10).

    [2] 車明朝.互聯(lián)網(wǎng)+:職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].中國職業(yè)技術(shù)育,2015(22).

    [3] 張文利.高職院校教學(xué)企業(yè)委托代理監(jiān)督機(jī)制研究與實(shí)踐[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03).

    [4] 蔡蕾.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高職服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 職業(yè)技術(shù)教育,2015(14).

    [5] 劉駿飛.淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016(05).

    猜你喜歡
    解決措施實(shí)踐教學(xué)
    初中英語課堂教學(xué)效率提升的方式方法研究
    關(guān)于保險(xiǎn)公司內(nèi)控問題與對(duì)策的分析
    供電企業(yè)黨政工作新思路
    基于IPv6的互聯(lián)網(wǎng)安全問題探析
    淺談城市道路設(shè)計(jì)中的問題及解決措施
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 20:46:50
    茶學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)探索
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:35:16
    《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:26:02
    研究型學(xué)習(xí)在傳熱學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
    思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究述評(píng)
    高職院校商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革探索芻議
    平和县| 莱州市| 岐山县| 垫江县| 庆城县| 澄迈县| 宁明县| 克什克腾旗| 姚安县| 巍山| 普兰县| 水富县| 潮安县| 余干县| 日喀则市| 白朗县| 鲁山县| 仲巴县| 论坛| 景洪市| 贵定县| 定南县| 新邵县| 黑水县| 共和县| 北票市| 红桥区| 和静县| 天镇县| 屯门区| 忻城县| 若羌县| 桐城市| 京山县| 唐河县| 苗栗县| 民乐县| 恩平市| 蒙山县| 武定县| 益阳市|