打擊樂器：小學(xué)音樂課堂的有效載體
——借助打擊樂器培養(yǎng)低年級學(xué)生的音樂節(jié)奏感

李培培

音樂起源于節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命，任何樂曲都不能脫離節(jié)奏而單獨(dú)存在，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中尤為重要?？墒菃渭兊墓?jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣，教學(xué)效果事倍功半?！缎抡n標(biāo)》中指出：“一、二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽??！?/p>

一、結(jié)合生活，在模仿中訓(xùn)練節(jié)奏

小學(xué)生對生活中的一切音響都充滿了樂趣，老師可以找一些生活中常見的現(xiàn)象來啟發(fā)他們。通過一些耳熟能詳?shù)囊繇懟蛘邇焊?，與我們音樂中的節(jié)奏巧妙的結(jié)合起來，同樣會讓節(jié)奏的學(xué)習(xí)變得簡單起來。將這些節(jié)奏與打擊樂器結(jié)合起來，學(xué)生積極參與，樂此不疲，起到事半功倍的效果。

學(xué)生剛開始接觸節(jié)奏教學(xué)時(shí)，教師要盡可能地利用學(xué)生比較熟悉的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，如青蛙“呱呱”的叫聲為四分音符、小鬧鐘的“滴答”聲為八分音符；小蜜蜂嗡嗡的節(jié)奏聲為連續(xù)十六分音符；學(xué)生行進(jìn)時(shí)“一二一”節(jié)奏聲為八分音符與四分音符的結(jié)合……這些熟悉的節(jié)奏能幫助學(xué)生很快理解所要學(xué)習(xí)的節(jié)奏，然后再選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)這些節(jié)奏。碰鈴音色清脆悅耳，又帶有延長音，我們可以用它來表現(xiàn)二分音符，響板音色活潑清脆、富有特色，用來表現(xiàn)四分音符；雙響筒音色清脆結(jié)實(shí)，音高不同，用來表現(xiàn)八分音符；當(dāng)然還有很多的打擊樂器，可以根據(jù)需要選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)，有了打擊樂器的輔助，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣提高了，對節(jié)奏的理解也有了更好地幫助，在摸摸、玩玩、敲敲中學(xué)會了節(jié)奏。

二、結(jié)合歌曲，在伴奏中感受節(jié)奏

低年級的歌曲短小易學(xué)，學(xué)生很快就能夠?qū)W會歌曲，反復(fù)的演唱會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教師可以充分利用小學(xué)生好動的天性，在音樂活動中加入打擊樂器演奏來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣既鞏固了歌曲，又培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

學(xué)生接觸打擊樂器時(shí)，可以選擇學(xué)生非常熟悉的歌曲來加入打擊樂器。如在教學(xué)歌曲《娃哈哈》時(shí)，首先我把樂器藏在講臺下面，通過晃動樂器，發(fā)出聲音，學(xué)生非常好奇，充滿了新鮮感，想知道究竟是什么發(fā)出的聲音。此時(shí)我把樂器拿出來介紹，他們分別是響板和手串鈴。請學(xué)生先摸一摸，然后再聽一聽，最后再為歌曲伴奏。開始伴奏時(shí)，先選擇簡單的節(jié)奏型X∣X∣X-∣，然后再加大難度X∣X∣X-∣X X X∣X-∣，在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

二、身體打擊樂在律動在鞏固節(jié)奏

身體打擊樂就是音樂活動中經(jīng)常用到的聲勢律動。所謂聲勢是指使用身體當(dāng)作樂器，通過身體的動作發(fā)出聲響的一種手段?；緞幼魇桥氖?、拍腿、跺腳、攆指等。在音樂教學(xué)中選擇可行的節(jié)奏型與歌曲結(jié)合起來。利用“身體打擊樂器”制造出豐富的“聲勢”，學(xué)生興趣盎然。

在教學(xué)中學(xué)習(xí)聲勢律動是循序漸進(jìn)的。低年級的學(xué)生，通過簡單的拍手、踏腳來訓(xùn)練學(xué)生的樂感。有的學(xué)生歌曲唱的很棒，但是簡單的聲勢節(jié)奏卻力不從心，教師不能因?yàn)楹唵味雎詫W(xué)生的練習(xí)。低年級的學(xué)生心里并沒有穩(wěn)定的節(jié)奏，簡單的節(jié)奏訓(xùn)練正是他們練習(xí)恒拍的好方法，當(dāng)學(xué)生心里有了穩(wěn)定的恒拍后，我們再加大難度，踏腳——拍腿——拍手——攆指，然后在增加難度踏腳——拍腿、拍腿——拍手、拍手——攆指，然后再增加難度、變換位置、變換方式，學(xué)生會在不斷的變化中，增加斗志，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，漸漸地學(xué)生已經(jīng)能夠自己為歌曲加入適合的聲勢。

四、激發(fā)創(chuàng)造能力，在創(chuàng)造中演繹節(jié)奏

《課標(biāo)》中指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。打擊樂在課堂中的運(yùn)用，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠主動地加入到音樂活動中來，提高了課堂效率。教師不僅可以運(yùn)用常規(guī)打擊樂器，還可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)活動的需要利用生活中的廢舊材料自制打擊樂器。

如在教學(xué)《夏天的雷雨》時(shí)，學(xué)生學(xué)會歌曲后，我們根據(jù)活動的需要自制了打擊樂器，用空塑料袋表現(xiàn)風(fēng)，用瓶子內(nèi)加入豆子表現(xiàn)雨。微風(fēng)的時(shí)候，我們就輕輕地晃動塑料袋，狂風(fēng)的時(shí)候，我們就快速地晃動塑料袋。小雨的時(shí)候，用同樣的方法，學(xué)生整節(jié)課都洋溢著快樂的笑容。除此之外，我還會請學(xué)生自己為歌曲制作打擊樂器，同學(xué)們充滿熱情，既培養(yǎng)了他們的動手能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，可謂一舉兩得。

器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有著十分重要的作用，打擊樂作為器樂中最重要的一部分，在教學(xué)中常常能擊出讓人意想不到的火花，讓課堂變得更豐富、更活躍。教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都能在玩玩，奏奏中展示自我，快樂成長。