淺談游戲教學法在對外漢語教學中的應用

肇 辰

一、游戲教學法的概念和特點

所謂游戲教學法，就是在開展對外漢語教學過程中，為了營造輕松愉悅的教學和學習環(huán)境，增加語言學習的趣味性，通過開展不同的游戲活動，提高“聽、說、讀、寫”的教學質(zhì)量。而且游戲教學法還可以提高對外漢語的教學效果，增強對外漢語教學課堂的互動性，盡可能消除學生的學習障礙。

游戲教學法與傳統(tǒng)教學法相比，具有以下特點：第一，趣味性。運用游戲教學法可以吸引學生的注意力，提升學習興趣，讓學生在游戲過程中學習到知識。第二，互動性。游戲教學法需要多人共同參與，并且在參與游戲過程中會不斷的交流，通過教師的引導作用，完成教學活動。同時，通過游戲活動，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、詞語搭配錯誤，積極進行糾正和指導。第三，交際性。游戲教學法可以讓學生在不斷的交流過程中增加溝通，讓學生主動說。并且讓學生意識到語言是一項重要的交際工具，全面鍛煉學生的對外漢語運用能力。

二、游戲教學法的原則

教師在對外漢語教學中，為了更好的運用游戲教學法，提升教學質(zhì)量，應該遵循以下幾個原則：第一，簡單性原則。教師應該詳細說明游戲教學法的規(guī)則，尤其是針對初級班的學生，應該使用簡單的語言，保證游戲活動可以有序進行。第二，適用性原則。教師在選擇游戲主題方面應該把握好難易程度，全面了解和掌握學生的學習水平和綜合素質(zhì)，選擇的游戲應該在學生可適應范圍內(nèi)。避免游戲太難而打消學生學習積極性；相反地，不能設置過于簡單的游戲項目，而無法達到對外漢語教學效果。第三，全面性原則。在對外漢語游戲教學過程中，教師應該全面考慮所有學生的學習需求，應該讓所有的學生都有機會參與到游戲活動中，在游戲活動中得到鍛煉和提升。

三、對外漢語教學中游戲教學法的分類及作用

1.知識類游戲

知識類游戲主要是為了鞏固學生的基礎知識，改變學生以往死記硬背的學習方法，通過不斷的語言交流降低對外漢語的學習難度，常用的方法有“成語接龍”、“猜謎語”等，可以圍繞游戲主題設計不同的游戲卡片。

2.交際類游戲

交際類游戲顧名思義就是通過交流和溝通提升學生的語言運用能力，常用的教學方法是道具類游戲和場景類游戲。通常情況下這兩種方法是穿插使用的，設置不同的游戲場景，搭配不同的游戲道具，讓學生可以參與到游戲場景中，充分鍛煉口語能力，教師對學生的語言使用錯誤問題進行及時糾正。

3.情感類游戲

情感類游戲通常采用競賽的方式，以調(diào)動學生積極性為原則，激發(fā)學生的參與熱情，提高對外漢語的教學質(zhì)量。情感類游戲的分組方式比較隨機，考驗團隊之間的配合能力和交流能力。

四、游戲教學法在對外漢語教學中應用注意事項

1.對外漢語教學環(huán)節(jié)中師生角色的改變

在對外漢語教學過程中，教師運用游戲教學法時不應該過多干預游戲項目，應該重視培養(yǎng)學生參與游戲的積極性和主動性，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提升學生對外漢語的實際運用能力。教師應該多發(fā)揮自身的引導作用，把握好游戲活動的難易程度，切實的幫助學生通過游戲活動學習到漢語知識。

2.游戲教學的設置應該綜合考慮影響因素

對外漢語教學引入游戲教學，應該結(jié)合學生的實際情況和漢語水平，達到鞏固學生基礎知識的目的，并充分運用所學到的漢語知識。教師應該選擇合理的游戲教學方法和內(nèi)容，考慮學生的興趣因素，比如學生的年齡、背景等。在設計游戲教學活動時，根據(jù)學生的漢語水平設計游戲環(huán)節(jié)，盡可能的讓所有的學生都參與到游戲中，提升學生學習漢語的興趣。

3.游戲教學活動過程應該簡單清楚

必要的游戲規(guī)則是保證游戲活動進行的基礎條件，準則制度可以保證游戲教學活動的有效性，可以幫助學生更好的參與到游戲中，提升學生的漢語能力。教師應該注意，游戲教學的規(guī)則制定不能過于復雜，應該言簡意賅并且具有趣味性，避免游戲規(guī)則過于復雜而導致學生難以理解，而阻礙游戲正常進行，這樣不僅打消了學生參與游戲的積極性，而且無法取得預期的教學效果。

總結(jié)

游戲教學法是一項創(chuàng)新的教學方式，很多人對這種教學方法沒有正確的認識，并且游戲教學法在實際應用中也存在很多問題。合理應用游戲教學法，可以營造輕松的教學環(huán)境，寓教于樂，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和學習方式，從而提高對外漢語教學的質(zhì)量。