探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式

楊廣超

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，計(jì)算機(jī)愈發(fā)普及，在提升工作效率、多樣化獲取信息數(shù)據(jù)等方面做出了重要貢獻(xiàn)。因此，從小學(xué)到大學(xué)，都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)新型人才的需求。但教育方式也同樣應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不能沿用常規(guī)的空洞宣教式教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一種實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，因此教育應(yīng)當(dāng)突出實(shí)操性，避免填鴨式教學(xué)。基于此，本文就提出一套基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式，旨在更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)。

1 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

在計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等先進(jìn)進(jìn)行快速發(fā)展的背景下，人們?cè)诓恢挥X(jué)中步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)化人才提出了更高的要求。很多學(xué)校學(xué)習(xí)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)性、創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才提供基礎(chǔ)和條件。但就目前很多學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀而言，還處于理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的問(wèn)題，在應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力方面都比較弱的一種狀態(tài)，嚴(yán)重限制了高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)效率。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

• 在教育制度和體系方面不同程度的阻礙和約束，無(wú)論是新信息的獲取還是更新都比較滯后，在信息交換渠道方面也存在一定的障礙，嚴(yán)重限制了教學(xué)效果的提升，也不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
• 受到區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，不同地區(qū)的學(xué)校在計(jì)算機(jī)教育中，在設(shè)備資金投入、師資力量投入等方面仍然存在較大差距，教育資源存在不均衡的問(wèn)題。
• 受到多方面因素的影響，不同學(xué)校在計(jì)算機(jī)教育中教學(xué)模式也不盡相同，從總體上來(lái)看計(jì)算機(jī)教學(xué)模式比較的單一，多為“教師講，學(xué)生操作”是一種比較機(jī)械式的教學(xué)模式，尚未打破時(shí)空限制，和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不相符。
• 在教學(xué)中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化及差異化教育，學(xué)生的潛力和熱情沒(méi)有得到最大化發(fā)揮。
• 尚未獲得最佳的教育資源，教育資源價(jià)值傳遞效率比較低，無(wú)法有效提升教學(xué)效率。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建

2.1校企合作，打造實(shí)踐基地

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提出了更高的要求，但目前計(jì)算機(jī)教育中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題， 難以為國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”事業(yè)持續(xù)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高專業(yè)性人才，這一點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)體制改革的目的和初衷不相符?；诖耍凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式構(gòu)建過(guò)程中，必須努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和限制，積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)校企合作的方式，構(gòu)建專業(yè)化計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技術(shù)提供更多的平臺(tái)，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面入手：

• 構(gòu)建計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐基地，通過(guò)利用現(xiàn)有資源，和一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作，既能降低教育資源的投入，也可以大幅度提升計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐教學(xué)的效率，也可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，找到學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
• 通過(guò)校企合作模式，可更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，在企業(yè)可為學(xué)生提供學(xué)校教學(xué)資源中沒(méi)有的內(nèi)容，如：利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)搭建大數(shù)據(jù)、人工智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)相關(guān)算法提供平臺(tái)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型高素質(zhì)計(jì)算人才。

2.2整合資源，構(gòu)建資源共享平臺(tái)

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式，可大幅度提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，學(xué)校要積極整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)的教育資源共享平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)提供更多豐富的資源和素材。可從兩個(gè)方面入手：

• 根據(jù)計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，整合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及方法，構(gòu)建虛擬化教學(xué)環(huán)境，克服傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，以最低的成本，構(gòu)建現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)資源共享平臺(tái)，此外，通過(guò)虛擬化系統(tǒng)，還能更好的滲透先進(jìn)教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
• 在計(jì)算機(jī)教育資源共享的平臺(tái)上，構(gòu)建“教育+平臺(tái)”的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)全國(guó)計(jì)算機(jī)教育體系資源共享為，進(jìn)而最大限度上滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化學(xué)會(huì)習(xí)的要求。

2.3線上線下，交互教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)勢(shì)為前者更加強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。因此，在構(gòu)建創(chuàng)新模式時(shí)，要利于互聯(lián)網(wǎng)為立足點(diǎn)，采用先上線下交互學(xué)習(xí)的模式，實(shí)現(xiàn)師生、生生、線上線下相互交互，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以得到及時(shí)解決，從而提分計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效率，拓展學(xué)生視野，促使我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平不斷發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)更多復(fù)合型、創(chuàng)新性計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才。除電腦平臺(tái)外，還可另手機(jī)、ipad等掌上網(wǎng)絡(luò)通信工具，利用QQ、微信平臺(tái)等app系統(tǒng)開(kāi)展線上線下交互式教學(xué)，也有助增強(qiáng)時(shí)效性，及時(shí)和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代， 各大領(lǐng)域的工作方式、管理方式發(fā)生了翻天覆地的變化。教育事業(yè)也同樣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師需要對(duì)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識(shí)，并從校企合作，打造實(shí)踐基地、整個(gè)資源，構(gòu)建資源共享平臺(tái)、線上線下，交互教育等方面同時(shí)入手，才能提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才。

（作者單位：重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院）