淺談?wù)n堂教學與信息技術(shù)的整合來提高數(shù)學教學質(zhì)量

甄英杰

【摘 要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對教育教學產(chǎn)生深刻的影響，改變著人們的教育觀、教學觀、學習觀。對于充分合理地運用時代賦予我們老師這么先進的教學手段，應(yīng)該珍惜先進的課堂教育手段給我們老師教學帶來的的機遇，利用好現(xiàn)有的教學手段，提高學生的數(shù)學成績。同時，不斷地努力探索，使信息技術(shù)與數(shù)學教學的更融合、更便捷，使學生學得更有興趣、更有竟頭，更快提高學生的數(shù)學成績。使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學;信息技術(shù);課程整合;學習興趣;提高成績

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育從教學目標、形式、方法到組織，得到了更科學技術(shù)支持。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在學校得到廣泛推廣。使教學的表現(xiàn)形式多樣化、視覺化、形象化，使數(shù)學資源、教學環(huán)節(jié)優(yōu)化整合，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果，數(shù)學教學質(zhì)量得到有效的提高。

一、以形象為主體富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學生學習的主動性，增強了學生的興趣

興趣就是學習動力，興趣就是最好的老師，何況好奇又是學生的天性。2015年9月，我又完成了七年級至九年級一個循環(huán)，又擔任七年級數(shù)學工作，這時學校逐漸普及了電子白板教學。我惡補這些先進的電子設(shè)備知識。在教學上，我充分利用通過文字、圖形、三維動畫、視頻圖象、聲音等等各種教學信息，激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，使原本不專心看黑板的那些學生專心起來，使這些新生帶來了全新的學習環(huán)境和認知方式，學生掌握知識提高了。

二、幫助學生自信探索和合作交流中得到發(fā)展

教師充分提供學習資源和各種數(shù)學活動的機會。學生從中得到發(fā)展。學生的成績得到了提高，師生關(guān)系自然融洽。因此，在數(shù)學課堂教學中，我運用信息技術(shù)自然開展得有條不紊。在教學中讓學生運用多媒體手段化靜為動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，用自己的思維學習數(shù)學。例如數(shù)學講到直線與圓的位置關(guān)系時，教師放一段海上看日出的視頻。天色灰蒙蒙，一輪橙色的紅日在海中冉冉升起，引起學生高度注意，不知道出現(xiàn)什么景象。學生看了一片后，我又重復(fù)慢放一片，引導學生根據(jù)太陽的運動過程中，啟發(fā)學生先了解圓與直線只有三種關(guān)系，并讓學生與老師一起畫出這三種關(guān)系，由此可見，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情況產(chǎn)生的作用，傳統(tǒng)的教學手段是無法相比、代替的，信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習工具，可以有效地讓學生在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮主體地位。功夫不負有心人，我教的七（6）班經(jīng)過我的努力和采取先進科學教學輔助手段，終天在九年級第一學期期末考試中，九（6）班平均分反超快班九（3）班3分。我深深認識到，努力固然重要，但科學的案例教學輔助手段有時顯得更重要。

三、信息技術(shù)與數(shù)學教學有機整合，培養(yǎng)學生的思維能力，促進了學生的成績不斷提高

數(shù)學教學是邏輯思維能力的培養(yǎng)過程，而思維能力的培養(yǎng)需要實踐——認識——再實踐——再認識的過程。而多媒體信息技術(shù)正是解決數(shù)學教學中的定義、定理、實踐問題，這正是多媒體信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機融合，大大地解決了教師滿口理論，滿黑板板書，既浪費時間，又不能達到效果的問題，有了信息技術(shù)也就事半功倍了。信息技術(shù)可能創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學模式更富有啟發(fā)性的教學情境。能設(shè)讓學生樂意實踐的教學環(huán)境，靈活地進行變式教學，能更好地實現(xiàn)個別化教學、分層教學，促進思維能力的增產(chǎn)起了非常重要的作用。如我們數(shù)學課題實驗——案例教學和分層教學。充分運用多媒體信息技術(shù)靈活性，展示平臺，能短時間把大量內(nèi)容在平臺展示，方便不同層次學習，使下層生不掉隊。又使別尖子生學得更有竟頭，成績特別尖，在多次期中、期末考試中，總成績名列全級前茅;全級前二十名大多數(shù)時候是我教的兩個班的學生，特別是九年級第一學期市期末質(zhì)檢中，全級數(shù)學前二十名中，普通班九（5）班與九（6）班共占了15個。到2018年6月中考時，全校共六位同學超過一百分，我教的兩個班占了5位（其中我教的普通班占兩位），普通班也只有我班有兩位同學考上市最高學俯——臺山一中。充分體現(xiàn)利用多媒體分層教學的作用，使我更好地實現(xiàn)了個別教學，也有利于實現(xiàn)整體合作精神，并促進高級認知水平能力發(fā)展，為提高整體水平提供了強大的后盾。

四、信息技術(shù)是數(shù)學課堂教學中，既是顯示工具，又是演示工具

數(shù)學課中，一節(jié)課時間板書的內(nèi)容有時是非常多的，而傳統(tǒng)板書浪費了大量時間，消耗很多時間，且為了講完內(nèi)容，講得快、學生也聽不明白。但有信息技術(shù)的快速靈活，使得一節(jié)課的時間顯得更加有效，學生看、聽都清楚。例如：講《數(shù)據(jù)的分析》這一章，內(nèi)容有大量的圖表、圖中表中有大量的數(shù)據(jù)信息，如果不能顯示出來，就不能令學生明白，學生也只得個“聽字”，單靠老師在課堂板書會浪費很的時間，而且特別對下層生注意力經(jīng)常不集中，他們真的不知老師在黑板說什么呢？而信息技術(shù)作為顯示工具，大大地避免黑板書寫浪費寶貴時間，也不便于學生清晰直觀地學習掌握知識。還有傳統(tǒng)的靜態(tài)課本教材變?yōu)槁曄褚惑w，構(gòu)成的動態(tài)教材，改變了傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的數(shù)學教學手段。例如：講八年級第二學期《勾股定理》第一節(jié)課，我利用幾何畫板制作動畫演示了勾股定理推理過程，使這個定理清晰有趣生動，學生印象深刻，也使得學生感覺數(shù)學領(lǐng)域中的數(shù)字世界是那么微妙，從而調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣，為學生掌握知識提供了有效輔助保證，真是搭起了學生努力學習數(shù)學知識的橋梁。

總之，時代的發(fā)展，必然導致要求教育教學的革新，而信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，正是時代的發(fā)展所需要的新的教學手段。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。因此，我們要適應(yīng)時代的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，真真正正利用現(xiàn)代化的教學手段——信息技術(shù)與數(shù)學課堂的有機整合，努力上好每一節(jié)課，向每一節(jié)課要質(zhì)量。作為一個二十一世紀的教師，應(yīng)該珍惜課堂教學帶來的先進的教育手段的機遇，努力探索把信息技術(shù)與數(shù)學教學的融合更加好，才是教師在教學活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念，為能找到信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合的最重要的途徑貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]主要參考過2019年省教育研究院主辦的課題——.

[2]《信息技術(shù)與學科教學融合的數(shù)字資源研發(fā)與應(yīng)用》的一些資料.