淺談幼兒園區(qū)域活動中存在的問題及應對策略

楊慧

【摘 要】幼兒園教育是學生接受學校初始教育的起點，不僅關系著學生的學習成長，而且影響著學生的長遠發(fā)展以及素養(yǎng)能力的形成。在幼兒園的教育教學中，學生的區(qū)域活動行為是幼兒活動的主要實施途徑，是有效調動學生對事物感知能力的良好基石。區(qū)域活動本身具有較強的趣味性，能在一定程度上提升學生的自主成長實踐能力，但由于教師的意識觀念薄弱以及區(qū)域活動流于形式等因素影響著幼兒區(qū)域活動的實施。改進幼兒園區(qū)域活動提升幼兒活動質量是幼兒園教育工作的重中之重。

【關鍵詞】幼兒園區(qū)域活動;存在問題;應對策略

【中圖分類號】G613 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0270-01

幼兒園區(qū)域活動是滿足幼兒發(fā)展需要并易于幼兒喜愛和接受的活動形式。區(qū)域活動是在幼兒活動中依據幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好，有目的有計劃地進行閱讀、運動、拼裝等不同區(qū)域的活動形式。在幼兒園區(qū)域活動的過程中，要尊重幼兒的活動意愿，以鍛煉幼兒的自主實踐能力為主，通過科學有效的區(qū)域活動形式，促進幼兒的能力發(fā)展?！秾W前教育指導綱要》明確提出：幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇計劃活動。區(qū)域活動為幼兒提供了表現(xiàn)自我和充分的展示交流機會，是培養(yǎng)和鍛煉學生實踐能力的良好運動形式。但是幼兒園區(qū)域活動在發(fā)揮自身優(yōu)越性的同時，也顯露出了大量存在的問題。如何提高幼兒園區(qū)域活動的實效性，是幼兒教育的核心重點。

一、幼兒園區(qū)域活動中存在的問題

隨著幼兒教育的改革與發(fā)展，幼兒園區(qū)域活動在一定程度上實現(xiàn)了幼兒自主發(fā)展的改革舉措。然而在實際的區(qū)域活動中，仍然存在著種種的問題防御和干擾著幼兒園區(qū)域活動的實施，嚴重影響著活動效果和學生的成長發(fā)展。

1.幼兒園區(qū)域活動的開展意識比較薄弱。

受傳統(tǒng)教學傳道、授業(yè)、解惑的思想觀念影響，在具體的幼兒園區(qū)域活動中，教師以及學生家長并沒有完全轉變教學觀念，因而導致了幼兒園區(qū)域活動意識觀念薄弱的教學現(xiàn)象。由于對區(qū)域活動的認識比較欠缺，在幼兒園區(qū)域活動的開展和實施中會出現(xiàn)消極或排斥活動的行為。開展意識不強形成了活動主題不明確的教學行為現(xiàn)象。沒能將區(qū)域活動的特點與優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，注定無法實現(xiàn)幼兒區(qū)域活動的存在價值及活動意義。

2.幼兒園區(qū)域活動的開展流于形式。

幼兒園區(qū)域活動關系著幼兒的智力開發(fā)和成長教育，屬于幼兒園開設的基礎性課程。在區(qū)域活動的開展過程中，由于幼兒的認知行為以及幼兒教師的引導比較片面等客觀因素的影響，因而會降低幼兒園區(qū)域活動的實效性。另外，為了完成學校布置的教學任務，在具體的實施活動中也會存在區(qū)域活動流于形式，活動內容實施不夠理想等教學現(xiàn)狀的出現(xiàn)。因為部分教師過多地考慮了區(qū)域活動的組織形式，卻忽略了學生的接受能力和活動內容的實效性，以致于導致了區(qū)域活動效率低下，整個區(qū)域活動流于形式的現(xiàn)狀。一味追求活動形式的幼兒園區(qū)域活動無法真正彰顯區(qū)域活動的實際教學意義，不能很好地實現(xiàn)區(qū)域活動的存在價值。

3.幼兒園區(qū)域活動缺乏科學的指導方法。

作為剛剛崛起的教育方法，區(qū)域活動在幼兒園的開展以及應用中還顯得有些稚嫩，在某種程度上因為它缺乏科學的指導方法，因而顯露出了區(qū)域活動不夠完善的教學現(xiàn)象。在實際的區(qū)域活動中，部分教師的指導方法過于隨意，完全無視科學合理的教育指導理念，因而出現(xiàn)了實際的教學活動中學生表現(xiàn)出的隨意散漫以及自主活動意識差等教育現(xiàn)象的產生。例如，在進行益智類的幼兒園區(qū)域活動時，為了激發(fā)幼兒樂于探究的活動熱情，需要教師引導幼兒去探究物質材料的結構原理，并能通過科學有效的游戲原理讓幼兒在區(qū)域內利用一定的合理方式進行動手操作。在活動的過程中，幼兒與他人的合作交流能力以及動手實踐能力都需要得到科學有效的合理指導，以充分實現(xiàn)區(qū)域活動的實效性。

二、改進幼兒園區(qū)域活動的有效策略

1.提高對幼兒區(qū)域活動的重視程度。

想要改善幼兒園區(qū)域活動的不完善現(xiàn)象，需要學校、家庭以及幼兒對區(qū)域活動的高度重視。在深入分析并客觀研究區(qū)域活動的特點以及內容的基礎上，并進行相應的活動舉措，才能使區(qū)域活動的開展受到更多的關注與重視。對于具體操作并實施區(qū)域活動的幼兒園教師來說，轉變傳統(tǒng)的活動觀念，正確認識幼兒園區(qū)域活動的重要性，能夠投入更多的時間精力來提升區(qū)域活動的質量與效果，對于合理發(fā)展幼兒園區(qū)域活動有著至關重要的作用。

2.注重區(qū)域活動的實效性。

區(qū)域活動的開展需要注重活動的實效性，不能為了完成教學任務而只流于活動形式。幼兒園區(qū)域活動的開展需要充分發(fā)揮幼兒的主體學習地位，要在切實開展活動的教學過程中，從區(qū)域活動的創(chuàng)設目的、學生的實際發(fā)展空間等多方面綜合提升活動的價值和意義。例如，進行閱讀類的語言區(qū)域活動時，就需要結合幼兒的實際閱讀狀態(tài)以及不同閱讀習慣從幼兒的發(fā)展需求等方面培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣，以促進幼兒能在合理的閱讀活動中提升自身的閱讀能力。

3.善于運用科學合理的區(qū)域活動方法。

幼兒園區(qū)域活動的開展想要取得一定的成效，離不開科學合理的區(qū)域活動方法的運用和指導。在活動過程中，能夠依據學生的性格特點以及活動特征進行相應的教學活動，以彰顯教學的實際魅力。例如，在進行“小小門球場”的幼兒區(qū)域活動時，為了培養(yǎng)幼兒的社會團體意識，在引導幼兒掌握比賽規(guī)則的活動基礎上，需要指導幼兒正確使用球桿進球的方法，確保學生能在指定的時間范圍內打入更多的門球。運用科學合理的區(qū)域活動方法，能夠促進幼兒掌握正確的學習方法，以確保區(qū)域活動的高效性。

三、結束語

區(qū)域活動在幼兒園教學中占據著十分重要的活動地位，幼兒園區(qū)域活動的開展不僅能夠培養(yǎng)幼兒的發(fā)展智力，更是培養(yǎng)幼兒動手能力和實踐意識的良好學習開端。區(qū)域活動對于幼兒的成長發(fā)展有著重要的指導意義。雖然幼兒園區(qū)域活動仍然存有問題，但在改革發(fā)展的具體教育舉措中，幼兒園區(qū)域活動的教學質量和教學效果勢必會得到極大的提升。幼兒園區(qū)域活動勢必會為幼兒的成長發(fā)展奠定堅實的基礎，同時，也會成為培養(yǎng)幼兒性情，提升幼兒智力等自身素養(yǎng)的首要學習途徑。

參考文獻

[1]吳鴿英.幼兒園區(qū)域活動存在的問題及應對策略[J].學周刊C版，2014（12）：128-129.

[2]孫妍妍.幼兒園區(qū)域活動存在的問題及策略研究[J].課程教育研究，2015（09）：250-251.

[3]申敏婷.幼兒園區(qū)域活動中存在的問題及優(yōu)化策略[J].無線音樂·教育前沿，2015（01）：68-70.