高中政治漫畫(huà)、圖表類試題的解題方法

宋鈞

【中圖分類號(hào)】G634.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0295-02

漫畫(huà)、圖表、名言警句可以使試題素材變得豐富，增強(qiáng)試卷的生動(dòng)性，同時(shí)也能夠有效地考查考生的多項(xiàng)能力，因此近年來(lái)在高考文綜命題的背景材料中有逐漸增多的趨勢(shì)，務(wù)必引起高度重視并加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

一、漫畫(huà)選擇題的特點(diǎn)、要求

漫畫(huà)寓意型選擇題是利用漫畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫(huà)，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選選項(xiàng)中做出選擇。

1.從試題構(gòu)成和題肢類型上看。

漫畫(huà)選擇題由題干和題肢兩部分構(gòu)成，題干部分一般由漫畫(huà)（包括漫畫(huà)中的文字）、說(shuō)明性文字和選擇要求三個(gè)要素構(gòu)成;題肢部分一般分為單項(xiàng)型題肢和組合型題肢兩種類型。

2.從試題形式和特點(diǎn)上看。

漫畫(huà)形式靈活多樣、豐富多彩;漫畫(huà)內(nèi)容反映現(xiàn)實(shí)、寓意深刻;漫畫(huà)立意針砭時(shí)弊、抑惡揚(yáng)善;漫畫(huà)選擇貼近教材、取材廣泛;試題總體設(shè)計(jì)新穎別致、構(gòu)思精巧;表現(xiàn)形式形象直觀、簡(jiǎn)潔明了;考核目標(biāo)德才識(shí)能、無(wú)所不包，能有效地克服死記硬背、猜題押寶?？梢?jiàn)，漫畫(huà)選擇題是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的具有“新、活、精、巧、深、難、全”特點(diǎn)的新型選擇題。

3.從命題思路和命題要求上看。

漫畫(huà)選擇題貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)，教材重點(diǎn)和學(xué)生疑點(diǎn)相結(jié)合的命題要求和指導(dǎo)思想。

4.從試題考核目標(biāo)和功能上看。

漫畫(huà)選擇題較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合考查。

通過(guò)對(duì)漫畫(huà)寓意及其政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)啟示的理解把握，能夠多角度地考核考生所掌握的教材知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)和多種課外知識(shí)。

試題中的漫畫(huà)通過(guò)針砭時(shí)弊、抑惡揚(yáng)善、揭露問(wèn)題、弘揚(yáng)正氣、展示成就、啟示道理等情境設(shè)置，能較好地考核考生的思想覺(jué)悟和是非觀念。通過(guò)對(duì)漫畫(huà)和題肢的審讀解答，能夠較為全面地考核考生的多種學(xué)科能力特別是理解能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此漫畫(huà)選擇題有較高的區(qū)分度，素質(zhì)高潛能大的學(xué)生能得高分，有利于考試選拔功能的實(shí)現(xiàn)，有利于對(duì)中學(xué)政治課教學(xué)產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。

5.從解題技巧上看。

要提高解答漫畫(huà)選擇題的正答率必須做到兩點(diǎn)：一是掌握解題的一般思路和程序，二是能夠快速而準(zhǔn)確地審題。其中審題是關(guān)鍵。三、具體操作對(duì)策是：①審漫畫(huà)。一看漫畫(huà)中的人和物，把握人、物的表面特征及神態(tài)形象;二看各個(gè)人和物之間的相互聯(lián)系;三是看漫畫(huà)中的文字;四是看漫畫(huà)中的人、物與文字的聯(lián)系，從整體上把握漫畫(huà)的寓意（含義）。②審題干。漫畫(huà)型選擇題的題干一般較為簡(jiǎn)單，其作用一般有二：一是指明漫畫(huà)的名稱或?qū)β?huà)內(nèi)容給予提示和說(shuō)明。二是指出選擇要求，要求不同，對(duì)題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。③審題肢。弄懂每個(gè)題肢的含義、內(nèi)容、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系，以便為選擇正確題肢打下基礎(chǔ)。④審聯(lián)系，作選擇。在審清漫畫(huà)、題干和題肢的基礎(chǔ)上，把題干和題肢聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。

二、圖表題的特點(diǎn)、要求

圖表分析題作為主觀試題在歷年高考中經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是全國(guó)卷的高考中幾乎是逢考必考。圖表分析題注重考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。側(cè)重考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，描述和闡釋事物的能力以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。但是無(wú)論是在平時(shí)練習(xí)中還是在高考中都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖表題的解答還是存在一定的問(wèn)題，表現(xiàn)為表達(dá)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，對(duì)圖表信息把握不完整，信息分析不到位，圖表之間建立不起聯(lián)系，也有存在答的過(guò)多以致淹沒(méi)重點(diǎn)。圖表在文綜政治試卷中一般表現(xiàn)為主觀題，下面就針對(duì)圖表題的解答做出幾點(diǎn)歸納和總結(jié)，希望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。

1.總體認(rèn)識(shí)圖表。

一般來(lái)講，相對(duì)完整的圖表由表頭信息、圖表本身內(nèi)容和“注”三部分構(gòu)成。圖表本身內(nèi)容是最突出的，也最能引起學(xué)生的注意，但往往容易忽視“注”尤其是表頭中的有效信息。有的圖表沒(méi)有注，甚至有的圖表的表頭信息說(shuō)的很簡(jiǎn)單。無(wú)論怎樣，只要是存在的部分，我們就應(yīng)該仔細(xì)分析，關(guān)注里面是否有有價(jià)值的信息以及是否三個(gè)部分之間存在著某種關(guān)系。

2.正確利用表頭信息。

正確利用表頭信息是規(guī)范化解答圖表題的要求。表頭信息說(shuō)明了圖表所展示的問(wèn)題是什么，這里也可能蘊(yùn)含著問(wèn)題的角度。圖表題中經(jīng)常出現(xiàn)的一問(wèn)：“描述圖表的變化”或“說(shuō)明圖表表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)信息”，往往這時(shí)首先用到的就是表頭信息。

3.全面分析圖表內(nèi)容本身。

圖表內(nèi)容本身隱藏著大量的信息，所以分析好圖表內(nèi)容本身顯得格外重要。

首先從一般到個(gè)別：以柱狀（含曲線）圖居多，用來(lái)表示發(fā)展的量的變化。先總體上看變化的總趨勢(shì)是增長(zhǎng)還是下降，然后再對(duì)特殊的變化加以說(shuō)明。（可參考例一的答案設(shè)置）

其次找出不同主體，不同主體之間作對(duì)比：圖表內(nèi)容本身常常會(huì)體現(xiàn)著一個(gè)主體以上的變化情況，要找出圖表所設(shè)計(jì)的不同主體并加以對(duì)比，對(duì)比時(shí)既要找共性又要找各自的特點(diǎn)，而各自的特點(diǎn)恰恰會(huì)體現(xiàn)差距，而差距的出現(xiàn)則是問(wèn)題的所在。如幾年的城鄉(xiāng)居民收入變化都呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但城鄉(xiāng)收入差距拉大，這反映的就是社會(huì)公平問(wèn)題等等。

再次從圖表設(shè)計(jì)的形式和信息中分析要點(diǎn)：有些圖表自身的設(shè)計(jì)就會(huì)體現(xiàn)著清晰的結(jié)構(gòu)，我們要善于利用這種結(jié)構(gòu)，大體定位出解題的層次，然后再提取文字中的有效信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)給出答案。

最后關(guān)注圖表之間以及圖表和材料之間的關(guān)系：在兩個(gè)（以上）的圖中或圖表和材料混合編排的題中，其內(nèi)部會(huì)體現(xiàn)這一定的關(guān)系，這里也是容易設(shè)置問(wèn)題的。其常常以“原因”或直接設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)。經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)系像因果關(guān)系、相互影響的關(guān)系等。一些術(shù)語(yǔ)要會(huì)使用如，基礎(chǔ)，前提，保障，促進(jìn)等等。

4.圖表中“注”的作用。

圖表中“注”大體有如下幾種作用：其一，作為解釋某一概念出現(xiàn)，往往是學(xué)生不是很了解的概念，有助于學(xué)生理解圖表本身;其二，設(shè)置與圖表內(nèi)容并列的主體并表現(xiàn)出自身的特征。如在圖表中說(shuō)的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，而在注中給出了發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展數(shù)據(jù)，這很明顯要求學(xué)生答出我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距的要點(diǎn);其三，圖表中的“注”與圖表本身存在著某種關(guān)系（如因果關(guān)系），這種關(guān)系在答題要點(diǎn)中也是要表示出來(lái)的。

圖表題的形式有不同的種類，以上是針對(duì)其中的部分種類進(jìn)行分析說(shuō)明。建議在平時(shí)作圖表題時(shí)就養(yǎng)成善于思考，歸納總結(jié)，分類提取的習(xí)慣，找出一類圖表題的解題技巧。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握也要加強(qiáng)，有些技巧的運(yùn)用是以基礎(chǔ)知識(shí)為前提的。