幼兒教學(xué)中提升幼兒實(shí)踐能力的具體措施探究

張婷婷

【摘 要】幼兒教學(xué)中如何提升幼兒的實(shí)踐能力，是教師們值得深思的關(guān)鍵問(wèn)題。要給幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)參與、積極思考的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)他們朝著正確方向突破自我，將來(lái)做不可多得的優(yōu)秀人才。只有激活了幼兒的創(chuàng)新思維，組織了內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快才顯得異常順利，師生之間沒(méi)有矛盾，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。本文主要結(jié)合幼兒們實(shí)際的發(fā)展需求，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)策略、有效培養(yǎng)措施的研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);實(shí)踐能力;具體措施;研究;思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

引言：實(shí)踐是以人為主體的發(fā)展活動(dòng)，人的綜合能力、思維水平，均會(huì)在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力作為最艱巨的一項(xiàng)任務(wù)，必須引起教師們的特別關(guān)注。先去了解幼兒的基本情況，包括他們的身體狀況、興趣愛(ài)好、理解能力、實(shí)踐需求等，再制定個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)方案，內(nèi)含一些創(chuàng)新元素，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)踐效果。準(zhǔn)備工作做得越好，幼兒發(fā)展越有希望，他們可塑空間非常大，這一時(shí)期最適合進(jìn)行其實(shí)踐能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒的想象力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

想象力不僅是人類(lèi)發(fā)展的必備品質(zhì)，更是個(gè)體奮斗后成為優(yōu)秀人才，融入集體活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都有繼續(xù)突破價(jià)值的重要素質(zhì)。正是想象力促進(jìn)了我們夢(mèng)想的更新，圓夢(mèng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，個(gè)體實(shí)踐能力不斷提高，對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建而言也很有利。今天，我們擁有的人類(lèi)文明均是想象力發(fā)揮作用的具體表現(xiàn)，為小孩子們插上想象翅膀，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)指日可待。培養(yǎng)兒童的想象力不可能一蹴而就，教師與家長(zhǎng)要保護(hù)著他們的幻想，要深入挖掘他們內(nèi)在的潛能，要借助外力打開(kāi)一扇智慧之門(mén)，循序漸進(jìn)中增強(qiáng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)。筆者很努力的進(jìn)行了幼兒想象力的培養(yǎng)[1]。比如，正確引導(dǎo)幼兒去想象。我們教師了解到幼兒想象的內(nèi)容都是一些稀奇古怪的事情時(shí)，不可以直接否定他們，而是要用合適的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)他們調(diào)整一下想象的方向，可以過(guò)濾沒(méi)有用的內(nèi)容，直接邁入理想中的世界。再如，并不限制幼兒去想象。利用故事、音樂(lè)、圖片等引導(dǎo)方式，盡可能為孩子們擴(kuò)大想象的空間，嘗試與他們做朋友，使其信任自己后，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃高效實(shí)施。還如，尊重幼兒的主體意愿。通過(guò)增設(shè)益智類(lèi)游戲，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中養(yǎng)成自由想象的好習(xí)慣。長(zhǎng)期的鍛煉和語(yǔ)言的鼓勵(lì)，最容易打動(dòng)幼兒，想象為基礎(chǔ)，實(shí)踐很輕松。

二、教師創(chuàng)新教學(xué)方式，從而構(gòu)建互動(dòng)關(guān)系

幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，不妨實(shí)施問(wèn)題化教學(xué)[2]。比如，欣賞《白雪公主》這個(gè)童話故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：（1）白雪公主真的很美麗嗎？（2）白雪公主身上的品質(zhì)哪些值得我們學(xué)習(xí)？（3）為什么白雪公主會(huì)和小矮人成為朋友呢？（4）那個(gè)時(shí)候，如果白雪公主選擇了對(duì)抗后母，故事的結(jié)局會(huì)改變嗎？…在溫馨的閱讀環(huán)境中，幼兒們不斷想象，他們的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，基本上就做好了實(shí)踐的準(zhǔn)備。其后，教師可以游戲方式引導(dǎo)幼兒深入閱讀與理解;可以小組競(jìng)賽方式增強(qiáng)幼兒主動(dòng)閱讀的自信心;或者編一編數(shù)字游戲，使孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后主體優(yōu)勢(shì)不斷提升。另一方面，應(yīng)在繪本教學(xué)中實(shí)現(xiàn)幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)傳授他們閱讀的技巧、分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)，更大程度提高幼兒主動(dòng)實(shí)踐的積極性，師生之間建立了一種有效互動(dòng)的關(guān)系，幼兒獲得真實(shí)感受，教師教學(xué)輕松自在。創(chuàng)新教學(xué)方式后，更換授課手段與補(bǔ)充故事內(nèi)容，仍需教師們繼續(xù)努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能達(dá)到最終目的。

三、成功開(kāi)啟游戲情境，妥善解決心理問(wèn)題

幼兒天生活潑，教師必須事先做好心理覺(jué)悟，不可產(chǎn)生焦急煩躁心理，要盡量編排各類(lèi)游戲內(nèi)容，讓他們?cè)诒舜送嫠Ｖ姓莆障鄳?yīng)的知識(shí)原理。如滾圈、跳繩等活動(dòng)項(xiàng)目，參與個(gè)體在享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，也自然會(huì)反思協(xié)調(diào)身體的訣竅。盡管大部分幼兒具備十分強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是涉及系統(tǒng)思維形態(tài)畢竟不夠完善，極易在不知不覺(jué)中激發(fā)自私自利等消極心理，教師須時(shí)刻監(jiān)督他們的和諧交流狀況，經(jīng)過(guò)游戲場(chǎng)景協(xié)同搭設(shè)鍛煉其吃苦耐勞與團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生還可自行分組，經(jīng)過(guò)階段任務(wù)的操作流程之后統(tǒng)一接受教師評(píng)比，包括口頭表?yè)P(yáng)等精神獎(jiǎng)勵(lì)都將成為正向引導(dǎo)的特定砝碼。實(shí)質(zhì)上，上述一切行為過(guò)程都是希望灌輸給幼兒集體存在的必要性信息，令他們?cè)谥鸩秸莆諏?shí)踐基礎(chǔ)能力的同時(shí)，也能適當(dāng)拓寬人際交往范圍，能夠在日后多元環(huán)境中屹立不倒。

四、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，逐漸縮短個(gè)體差距

不同幼兒在不同環(huán)境中成長(zhǎng)，個(gè)體間的差異性很明顯。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒們動(dòng)手操作的能力，并且融入新思想、新觀點(diǎn)、新方法，是廣大教師的職責(zé)所在。具體實(shí)踐中，教師需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、正確動(dòng)手、積極操作，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手的好習(xí)慣[3]。但是在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，在家里過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，所以對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)僅靠教師一個(gè)人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭教育必須有配合的動(dòng)作。如在家庭方面，教師要鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭改付嘧鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，家長(zhǎng)要放手讓孩子去做，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，要多開(kāi)設(shè)一些腦手并用的課程，讓幼兒多一些進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小孩子就是祖國(guó)建設(shè)的未來(lái)，民族繁榮的希望，只有不斷提高了幼兒的實(shí)踐能力，啟蒙教育事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展、整體規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才有更好的保障。我們教師采取科學(xué)措施，培養(yǎng)幼兒勤于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新、敢于突破的好習(xí)慣，相信，幼兒教學(xué)工作走向成功之后，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也能取得卓越的成就。

參考文獻(xiàn)

[1]李娟娟.幼兒教學(xué)中孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018（04）112-113.

[2]彭新輝.淺談?dòng)變航虒W(xué)中幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（25）66-67.

[3]魯洋.如何提升幼兒的動(dòng)手能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2017（04）89-90.