小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的原則

沙萬(wàn)寶

【摘 要】課程改革的進(jìn)程要求提高學(xué)生的綜合能力，數(shù)學(xué)課程作業(yè)的布置是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要條件，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的提升是十分重要的。本文通過(guò)分析作業(yè)有效性提升的必要性、提升的途徑以及提升過(guò)程中應(yīng)該遵循的原則幾個(gè)方面對(duì)其展開討論，為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置提供了一些建議，希望能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;原則

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

課堂效果的好壞，需要利用課后作業(yè)的布置來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，作業(yè)還能夠讓學(xué)生鞏固課堂上面所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，因此，教育工作者需要通過(guò)提升作業(yè)布置，來(lái)提升對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有所鞏固，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性提升的必要性

隨著新課程改革的深入與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)正一步一步信息化和多元化，以人為本的教育觀，需要通過(guò)豐富的課堂形式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。此外，作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富也尤為重要，能尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)水平不斷提升，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中所布置的課堂作業(yè)，是非?？菰餆o(wú)味而且非常單一的，老師布置做業(yè)，學(xué)生做作業(yè)，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是十分被動(dòng)的，而且作業(yè)是需要交給老師批改的，所以，學(xué)生一般不會(huì)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行檢查。如此一來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)就失去了興趣，也沒(méi)有去探索的想法。通過(guò)課后作業(yè)的改革，能提升教學(xué)水平，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性[1]。因此，課程作業(yè)的有效性對(duì)課程改革的提升、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是十分必要的。

二、作業(yè)有效性提高的途徑

以往數(shù)學(xué)課后作業(yè)的形式十分單一，而且學(xué)生也十分被動(dòng)，對(duì)作業(yè)興趣不大，因此作業(yè)有效性的提高首先需要豐富作業(yè)的形式?？梢酝ㄟ^(guò)布置一些需要?jiǎng)邮值淖鳂I(yè)，比如：畫畫、積木、折紙等等方法，讓學(xué)生不但動(dòng)腦了，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提升作業(yè)的靈性。此外，可以通過(guò)增加作業(yè)的趣味性來(lái)提升學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，比如，通過(guò)趣味故事的介紹將數(shù)學(xué)題融入，使學(xué)生在玩耍的同時(shí)學(xué)到知識(shí)[2]。

學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，大多都是把作業(yè)當(dāng)成是一種任務(wù)，所以，提高了學(xué)生對(duì)作業(yè)的負(fù)擔(dān)感。教學(xué)者在作業(yè)布置的過(guò)程中要盡量避免作業(yè)的任務(wù)性，要提升作業(yè)的趣味性，可以將作業(yè)設(shè)置成為一種游戲過(guò)程，豐富課外學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生與學(xué)生之間的交流[3]。比如：在學(xué)習(xí)五年級(jí)“能被3整除的數(shù)”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)“見3抓3”的游戲，讓家庭住址比較近的學(xué)生一起完成這個(gè)游戲;通過(guò)將1到100的數(shù)字寫在小紙條上，讓學(xué)生兩個(gè)人共同合作，將3的倍數(shù)，和含有3又是3的倍數(shù)的數(shù)字整理到一起，讓學(xué)生一起探討這些數(shù)字的特征和共性，第二天在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

由于學(xué)生的差異性，統(tǒng)一的作業(yè)可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有影響，因此，可以通過(guò)將學(xué)生分組，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生跟學(xué)習(xí)能力弱、基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生分開，讓學(xué)生能夠差異發(fā)展。比如：在學(xué)習(xí)六年級(jí)“小數(shù)乘分?jǐn)?shù)”的過(guò)程中，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)題。給出平行四邊形的底為小數(shù)，并已知高為底的幾分之幾，讓其求高。讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生完成具有一定難度的題目，讓其除了計(jì)算高以外，還能通過(guò)平行四邊形的面積公式求平行四邊形的面積[4]。

三、作業(yè)有效性提高的原則

學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)有效性的提高，需要遵循很多原則，主要內(nèi)容包括五個(gè)部分。一是要設(shè)計(jì)趣味性的課后作業(yè)，達(dá)到學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的興趣提升，也更加愿意去完成作業(yè);二是要多設(shè)計(jì)一些需要實(shí)際操作的課程作業(yè)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生更加喜歡上數(shù)學(xué)這門課程;三是要能夠尊重學(xué)生與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差異性，對(duì)作業(yè)的布置要有層次性，從而提升作業(yè)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程中的因材施教;四是要多設(shè)計(jì)一些具有開放性的作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課后對(duì)自己進(jìn)行拓展，增強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)散思維，并提高學(xué)生的思維能力;五是要多布置一些具有實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成過(guò)程中的一些實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握還能提高學(xué)生各方面的綜合能力。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與有效性提升的過(guò)程中，需要遵循以上原則。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)改革是促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要舉措，各個(gè)方面對(duì)新課改的響應(yīng)是十分有必要的，通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂課后作業(yè)有效性的提升，能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和綜合能力，所以，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性改革過(guò)程中，把握好提升的原則，能夠更加高效地促進(jìn)新課改的進(jìn)程，從而提升校園教學(xué)，為人才培養(yǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)

[1]李楠楠.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D].渤海大學(xué)，2017.

[2]馬武滿.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)的有效性[J].讀寫算：教師版，2014（20）：103-103.

[3]楊春華.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J].教育教學(xué)論壇，2013（22）：251-251.

[4]易慧.從作業(yè)負(fù)擔(dān)到快樂(lè)作業(yè)——新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)[J].小作家選刊，2015（26）：119.