關(guān)于高中學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀及其教育提高途徑的研究

馬欣

【摘 要】高中階段是一個(gè)人的人生中比較重要的階段，在教學(xué)教育的過(guò)程中，既要進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重提高學(xué)生的基本素質(zhì)，其中禮儀素養(yǎng)是非常重要的。一名優(yōu)秀的人才必須要具備比較高的技能以及良好的禮儀素養(yǎng)，因而在對(duì)全能型人才進(jìn)行培養(yǎng)和全方面提高人才素養(yǎng)的時(shí)候，禮儀素養(yǎng)教育具有著非常重要的作用，但是目前高中學(xué)生的禮儀素養(yǎng)卻不太理想，經(jīng)常會(huì)有違背禮儀道德的事情出現(xiàn)。因此，學(xué)校必須要根據(jù)目前的禮儀素養(yǎng)教育的狀況以及所存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的解決策略，從而做到全面提高人才素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生;禮儀素養(yǎng);現(xiàn)狀;教育問(wèn)題;有效途徑

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0058-01

一、高中學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺少自身禮儀素養(yǎng)。

高中學(xué)生都是經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)的初中階段進(jìn)入到高中階段的，從而開始新的學(xué)習(xí)道路。和初中階段相比，高中所要接受的知識(shí)比初中階段的難很多，并且高中幾乎很多學(xué)生都寄宿在學(xué)校，生活環(huán)境也產(chǎn)生了一定變化，在這變化和知識(shí)難度加大的情況下，學(xué)生可能會(huì)不知道怎樣適應(yīng)，嚴(yán)重的話個(gè)人的思想觀念會(huì)出現(xiàn)偏差，致使學(xué)生禮儀素養(yǎng)都會(huì)被弱化。除此之外，學(xué)校一般都是主要以應(yīng)試教育為主，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，所以學(xué)生很容易會(huì)受到不良思想的影響，致使其缺少禮儀素養(yǎng)。

2.缺少尊師重道的禮儀素養(yǎng)。

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是學(xué)生們一定要遵循的道德準(zhǔn)則。但是目前許多高中學(xué)生都沒有具備尊師重道的禮儀素養(yǎng)，其具體表現(xiàn)在以下這幾個(gè)方面：當(dāng)學(xué)生與教師偶遇到的時(shí)候并沒有主動(dòng)跟老師打招呼;學(xué)生不尊重教師的教學(xué)成果;教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生并沒有尊重教師，經(jīng)常講話等。

3.缺少同學(xué)之間情義的禮儀素養(yǎng)。

在高中階段，和同學(xué)建立起深厚的友情是今后進(jìn)到社會(huì)中的一筆重要的財(cái)富，然而高中學(xué)生往往都缺少這方面的涵養(yǎng)。比方說(shuō)辦事太過(guò)于固執(zhí)，不接受同學(xué)們的意見以及不考慮別人的感受;不看重同學(xué)之間的情義，為人處事都比較自私;對(duì)同學(xué)的外表和行為總是指手畫腳，甚至?xí)敉瑢W(xué)。

二、對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1.禮儀教師教育理念沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。

在以前傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束下，許多教師都是依照“課前備課，結(jié)合授課”的教學(xué)程序展開教學(xué)活動(dòng)，高中禮儀教師也是如此進(jìn)行禮儀教學(xué)的，在課堂教學(xué)中都是只顧著講解理論知識(shí)。這種教學(xué)方式，教師會(huì)缺少一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上不具備足夠的專業(yè)理論知識(shí)以及單調(diào)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，更會(huì)成為禮儀教育發(fā)展道路中的絆腳石。

2.教學(xué)教材與具體的教學(xué)模式不符合。

高中階段的禮儀教育所使用的教材往往都是知識(shí)點(diǎn)邏輯突出的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，忽略了教學(xué)活動(dòng)的開放自由性以及實(shí)踐操作性，陳舊的理論知識(shí)很多都是差不多的。編寫的教材缺少創(chuàng)新性并且也比較隨意，很多編寫都主要是為了應(yīng)和傳統(tǒng)的教學(xué)形式，完全達(dá)不到目前新教育背景下的教學(xué)要求。

3.高中學(xué)生缺少參加禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，其主要是注重應(yīng)試教育，教師一般都是直接將問(wèn)題答案或者問(wèn)題的解決方案提供給學(xué)生。而禮儀教育主要是通過(guò)采用角色扮演、案例教學(xué)等方式將矛盾和問(wèn)題進(jìn)行處理和解決，這主要是需要學(xué)生自己主動(dòng)積極參與到其中。但是許多學(xué)生都只是重視結(jié)果和完成，經(jīng)常都是利用最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行處理案例，這樣子是很難進(jìn)入到角色情境里面去的。

三、提高高中學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育的有效途徑

1.完善教學(xué)體系，從而加強(qiáng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)意識(shí)。

培養(yǎng)和加強(qiáng)高中學(xué)生的禮儀素養(yǎng)意識(shí)，這對(duì)彌補(bǔ)學(xué)生缺少自我素養(yǎng)這一不足具有著非常關(guān)鍵的意義，因此學(xué)校要注重完善禮儀素養(yǎng)教學(xué)體系，通過(guò)完善禮儀素養(yǎng)教學(xué)體系，使得學(xué)生能夠具備良好的禮儀素養(yǎng)意識(shí)。因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生樹立正確的人生觀以及完善人格的主要階段，所以學(xué)校一定要在教學(xué)體系里面將禮儀素養(yǎng)教學(xué)合理地滲透進(jìn)去，合理利用豐富的教學(xué)資源，在提高學(xué)生的理論知識(shí)水平的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的禮儀文化以及思想道德素養(yǎng)，這為提高學(xué)生各方面素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師要親身指導(dǎo)，可以有效地提高自身的教育作用。

學(xué)生提高尊師重道的素養(yǎng)與教師的合理引導(dǎo)是具有著直接關(guān)系的，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。為了不斷提高和加強(qiáng)高中學(xué)生尊師重道的禮儀以及思想道德素養(yǎng)，教師需要在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生日常行為的時(shí)候，要從自身的禮儀素養(yǎng)的提高以及言行舉止的恰當(dāng)表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生帶來(lái)影響，從而更好地發(fā)揮出教師親身引導(dǎo)的作用。尤其是在進(jìn)行禮儀素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)候，任課教師一定要注重自身的禮儀素養(yǎng)和道德品質(zhì)，給學(xué)生起到好的帶頭作用，使得教學(xué)質(zhì)量和效率都得到更大的提升。

3.優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的情義培養(yǎng)。

學(xué)生之間的情義是一筆重要的財(cái)富，是最純粹的，這和學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活中的磨合密不可分的。如果想提高學(xué)生情義禮儀素養(yǎng)一定要有良好的校園環(huán)境作為支持，使得學(xué)生在良好的校園環(huán)境里面受到感染，并且和同學(xué)建立起深厚的情義。學(xué)校要是想提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，就必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的這種情義。

4.強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，從而提高誠(chéng)信道德禮儀素養(yǎng)。

提高禮儀素養(yǎng)教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)踐是直接聯(lián)系的、密不可分的，這對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信道德素養(yǎng)有著一定的要求，使得學(xué)生的禮儀素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中能夠得到培養(yǎng)和提高。教師在進(jìn)行禮儀素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生禮儀素養(yǎng)的具體情況以及教學(xué)實(shí)際具有一定的了解，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使得禮儀素養(yǎng)教學(xué)以及學(xué)生的誠(chéng)信道德素養(yǎng)在開放性的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中慢慢地得到強(qiáng)化。

總結(jié)

禮儀素養(yǎng)教育是高中階段綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)以及道德品質(zhì)都具有著非常重要的意義。在進(jìn)行禮儀素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)完善禮儀素養(yǎng)教學(xué)體系、注重教師的親身引導(dǎo)、構(gòu)建良好的校園環(huán)境以及強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐等有關(guān)途徑，培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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